現(xiàn)在的00后還愛讀書嗎？加油共享閱讀的模式他們喜歡嗎？

雖然00后在數(shù)字化時代中成長，但許多人依然熱愛讀書。他們傾向于通過在線購書、電子書和音頻書等方式來獲取閱讀材料，并且更喜歡使用數(shù)字設備來閱讀。
為了順應這種趨勢，很多圖書館和出版商已經(jīng)開始提供數(shù)字化圖書館資源，以及在線借閱和共享閱讀的服務。加油共享閱讀的模式對于他們來說是非常方便的，可以隨時隨地根據(jù)自己的需求借閱到各類圖書。
此外，在線交流也是00后共享閱讀時喜歡的一個特點。他們可以加入社交網(wǎng)絡或者論壇分享自己的想法和觀點，這也有助于促進他們之間的交流和學習。
總體而言，盡管00后更習慣數(shù)字化生活方式，他們?nèi)匀粺釔坶喿x，并且對于共享閱讀這一模式也持開放態(tài)度。

四年級下冊語文基礎訓練上語文園第二單元語文園地的第三題讀句子注意加點的部？

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是我精心整理的四年級下冊語文園地八教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 四年級下冊語文園地八教學設計篇1 教學目標： 1、認字識詞，了解金木水火土作為偏旁部首的用法。 2、積累表示時間的詞語。 3、充分發(fā)揮想象，創(chuàng)設情境寫句子。 4、探索發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與詞意的聯(lián)系。 5、朗讀背誦古詩，培養(yǎng)閱讀興趣。 教學重難點： 重點：發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字意之間的緊密聯(lián)系。 難點：發(fā)揮想象創(chuàng)設情境，寫句子；積累古詩，理解古詩的內(nèi)容。 教學課時： 2課時 教學過程： 第一課時 一、偏旁部首與字意 （一）識字加油站 1、出示生字卡，教師領讀生字，學生跟讀。 2、開小火車讀生字，檢查生字認讀情況。 3、把生字帶入詞語中，學生自由讀詞語，一個詞語讀三遍。教師指名讀詞語，校音指導。 4、教師：這五組詞都分別與金、木、水、火、土有關。請你仔細觀察字形特點，說說你的發(fā)現(xiàn)。 指導：“金”字旁的字都跟金屬有關；木字旁的字都與植物木頭有關；三點水的字都與水有關；火字旁的字都與光亮有關；提土旁的字都與土地有關。 （二）我的發(fā)現(xiàn) 1、出示第一組字“神、祖 、禮、?！?，學生字形觀察這組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 指導：這一組字都是“礻”字旁，都與般與神（包括對神的崇拜活動和心理）有關。 2、出示其他三組字。小組討論，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 3、指名小組代表，說出自己小組的討論結(jié)果。 指導：“冰、冷、凍、涼”這四個字都是兩點水，都表示氣溫低。 “補、襪、衫、被”這四個字都是衣字旁，都與布料有關。 “海、流、灑、滴”三點水的字，都與水有關。 4、方法小結(jié)。 我們遇到不認識的字時，可以通過分析字的偏旁結(jié)構(gòu)來猜測字意，從而理解這個詞或者句子的意思，要學會歸納總結(jié)，找到漢字的共性和特點，以便擴大我們的識字量。 二、字詞句運用 1、出示關于時間的詞語，學生自由讀詞語。 2、理解詞意。教師出示相關語境，讓學生來選詞填空。 3、教師講解幾個較難理解的詞語。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。 4、相近詞辨析。區(qū)別兩個意思相近的詞語，在使用中，要變化多樣，不要重復使用幾個一樣的詞語。 5、寫一寫。選擇其中的一兩個詞語說一句話，并寫在自己的練習本上。 6、教師巡視指導，對于使用不當?shù)脑~語要加以講解。 7、出示列句：最后一個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進大海里。 指導：害怕極了才會慌慌張張的。 創(chuàng)設情境：李明杰遲到了會怎么樣？（著急）李明杰來學校太早了會如何？（悠閑） 8、根據(jù)教師創(chuàng)設的情景，把句子補充完整。 李明杰___________________，___________________跑進了教室。 學生在；練習本上寫，教師巡視指導。 第二課時 一、《舟夜書所見》 （一）創(chuàng)設情境，解讀詩題 1、師：同學們，你們知道嗎？清代詩人查慎行經(jīng)常暢游于山水之間。他飽覽過無數(shù)奇觀異景。一個寧靜的夜晚，游玩了一天的他獨自坐在船上休息，沒想到卻被此時河上美景深深吸引。他不禁詩興大發(fā)，提筆寫下：舟夜書所見（板書課題） 2、師：聽了老師的介紹，同學們也預習了，你們知道詩人坐在船上寫下的是什么嗎？ 師：是什么時候的景色呢？ 師：對，夜晚詩人坐在船上寫下了美景。來，一起讀讀詩題！ 3、齊讀課題 （二）品味詩歌 1、到底作者看到了怎樣的景色？（抓“理解重點詞句”與“理解”的途徑，主要有：聯(lián)系上下文，查字典，結(jié)合生活實際等等） 2、小組合作學習。 3、全班交流 。 （出示課件：前兩行及配圖）指名讀，多指名，說說重點詞語，談談自己體會。 （出示課件，后兩行及配圖）方法同上。指名讀，評價，小組讀。 4、全班齊讀古詩，嘗試背誦。 5、全班齊背古詩。 二、我愛閱讀 （一）導入： 今天要學的課文《李時珍》講的是我國著名的醫(yī)學家和藥物學家的故事。同學們認真讀讀課文，注意讀準字音，再想想每個自然段的意思。 1、李時珍從小立下什么志愿？他立志學醫(yī)的原因是什么？ 2、開始父親同意李時珍學醫(yī)嗎？為什么？后來怎么才同意的？ 3、讀讀第二、三自然段，體會體會，小學四年級語文教案《《李時珍》教學設計之五》 4、李時珍為什么決心重新編寫藥物書？舊的藥物書有哪些缺點？舊的藥物書的這些缺點會造成怎樣的后果？ 5、李時珍決心重新編寫一部完善的藥物書，怎樣的藥物書才是完善的藥物書？ 6、為了編寫一部完善的藥物書，李時珍從哪些方面做了準備？ 7、李時珍是怎樣到各地采藥的？把講他到各地采藥的句子找出來讀一讀。這幾句話是從哪幾個方面講李時珍采藥情況的？（到了很多地方；鉆進大山找藥材；拜訪了許多人；親口品嘗藥材。）李時珍為什么要這樣采藥？ 8、李時珍花了多長時間寫成了新的藥物書？ 9、李時珍是什么時候、什么地方的人，他是個什么樣的人？讀讀第一自然段。 10、第四自然段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？ 11、和舊的藥物書對此，我們可以說《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？你為什么這樣說？ （二）聯(lián)系全文想一想，李時珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些？ 指導：處處留心、不畏艱難、堅持不懈、親口嘗藥、嘔心瀝血、苦心鉆研 板書設計： 語文園地八 《舟夜書所見》 《李時珍》 行醫(yī) 尋藥 寫書 四年級下冊語文園地八教學設計篇2 學習目標 1、 圍繞21世紀科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進行口語交際；在此基礎上，把自己的奇思妙想寫下來。 2、 觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字，認識其危害，積極改正。 3、 學習、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。 4、 初步認識對聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。 課前準備 1、 布置家庭（或社會）調(diào)查：《昨日的夢想今天的現(xiàn)實》（訪：長輩談一談小時候的夢想） 2、 搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設日新月異的資料圖片。 第一課時 口語交際 談話導入 1、 同學們，知道一個世紀是多少年嗎？ 2、 在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間里，科學技術(shù)高速發(fā)展，人類的許多幻想已成為現(xiàn)實。課前，我們進行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想今天的現(xiàn)實》能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎？ a、 學生依據(jù)調(diào)查情況匯報。] （可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會或生產(chǎn)建設巨大變化的內(nèi)容；可以是有關自然的；可以是有關醫(yī)學的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。） b、 教師相機展示資料圖片。 指導學生交流 1、 我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來當眾介紹你的奇思妙想？ a、 出示文字屏幕： 愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。 b、 指名讀以上學習提示。 2、 討論采取哪種交流形式。 邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。 3、 相互交談，準備發(fā)言內(nèi)容。 4、 介紹自己的奇思妙想。 （教師帶動學生及時并積極的針對情況從說和聽兩個方面積極評價與指導。） 5、 師生相機評價。 說的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應對能力等。 聽的方面：神態(tài)（舉止、態(tài)度）、質(zhì)量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機智）等。 總結(jié)感悟 1、 在口語交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會從伙伴那里學到許多東西。你能用一兩句話說說嗎？ 2、 學生談個人收獲。 （無論是知識方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨特感受方面的都可以。） 第二課時 習作指導 談話導入 1、 上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學的發(fā)言最讓你難忘嗎？ 2、 認真回憶，交談看法。 3、 在口語交際的基礎上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎？ 揭題討論 1、 師生共同商討習作內(nèi)容和要求。 2、 綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是？什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實現(xiàn)，會給人們帶來哪些好處？ 3、 小組交流習作內(nèi)容。 動手習作 1、 學生起草習作內(nèi)容。 2、 草稿完成之后，伙伴交流，相互幫助。 3、 根據(jù)同學意見修改。 第三課時 習作講評 教師評議 1、 整體評價。 a、 習作態(tài)度。 b、 習作內(nèi)容、角度等。 c、 不同層次學生的進步等。 2、 習作內(nèi)容、質(zhì)量的評價。 a、 宣講、展示優(yōu)秀習作。師生評議。 b、 宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評議。 c、 宣講、展示優(yōu)秀語句。（主要針對后進學生，發(fā)現(xiàn)其習作中的閃光點，進行鼓勵。） 小組交流評價，互相提高。 1、 組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習作，互評互議。 2、 認真修改自己的習作。 3、 互評互議，選出優(yōu)秀習作若干份，在展才華天地里展覽。 第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 1、 自讀語文園地八中的我的發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。 2、 讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。 a、 學生交流個人的發(fā)現(xiàn)。 b、 教師相機點撥（字形的變化詞義的變化語言文字純潔性的重要）。 3、 開展爭做文字小衛(wèi)士活動。 a、 動手修改成語廣告中的錯別字。 b、 出示自己搜集的錯用濫用的成語廣告詞。 c、 生生交流，動手修改。 四年級下冊語文園地八教學設計篇3 學習目標 1、把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。 2、自主選擇內(nèi)容，自由習作，把自己想讀的意思寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。 3、讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學習概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。 4、讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。 5、熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。 課前準備 1、布置學生讀一本好書。 2、實物投影儀。 第一課時 口語交際 名言導入 對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。 （多媒體打出，師生齊讀） 列寧說：“書籍是巨大的力量?！? 高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉?！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。” 伏爾泰說：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！? 莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！? 歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！? 別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶?！? 今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。 自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內(nèi)容） 介紹一本好書 1、指名介紹一本好書。 a、請1名同學介紹一本好書。 b、征求大家的意見，想了解哪個同學讀的哪本書，請那位同學介紹。 師生評價，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學的疑問簡要解答。 2、小組開始互相介紹。 可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學的興趣，應他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。 3、各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。 4、教師也參與介紹一本好書，在語言上給學生一種規(guī)范、引導和點撥。 5、根據(jù)學生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。 再讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？ （學生交流，體會好書的作用） 小結(jié)：名人們說的書，應該都是指好書。今天，我們談到的書，應該說也都是“好書”。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？ 生活拓展 1、請家長為自己購買一本同學推薦的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。 2、在適當?shù)臅r機，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報紙）”的活動，使學生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。 第二、三課時 習作 導入激趣，拓展思路 1、導語：同學們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請同學們自由習作，寫自己最想寫的內(nèi)容。 2、讀習作提示，想想自己最想寫什么。 3、教師小結(jié)：引導學生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。 自主習作 師生評議作文 1、交流自己寫了什么內(nèi)容。 2、小組之內(nèi)交流讀習作，選出大家認為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。 在讀習作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發(fā)聽者的興趣。 3、同學讀自己的習作。根據(jù)實際情況，可體現(xiàn)以下特點：內(nèi)容各異，體裁各異，語言流暢，內(nèi)容具體。 4、教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章，引導大家讀、修改。修改后再讀一讀。 5、自己修改習作。 拓展閱讀風格各異的小文 1、導讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實的想法，真正要說的.話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學生寫的，相信一定會給你很大啟發(fā)。 2、自由讀文章。 附： 我喜歡（節(jié)選） 張曉風 我喜歡冬天的陽光，在迷茫的晨霧中展開。我喜歡那份寧靜淡遠，我喜歡那沒有喧嘩 的光和熱。 我喜歡在春風中踏過窄窄的山徑，草莓像個精致的紅燈籠，一路殷勤地張結(jié)著。我喜歡抬頭看樹梢尖尖的小芽兒，極嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。 我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風的黃昏獨坐在傍山的陽臺上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻騰著。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。 我喜歡看滿山蘆葦，在秋風里凄然地白著。在山坡上，在水邊上，白得那樣凄涼，美而孤獨。我也喜歡夢，喜歡夢里奇異的享受。我總是夢見自己能飛，能躍過山丘和小河。我夢見棕色的駿馬，發(fā)亮的鬈毛在風中飛揚。我夢見荷花海，完全沒有邊際，遠遠在炫耀著模糊的香紅。最難忘記那次夢見在一座紫色的山巒前看日出──它原來必定不是紫色的，只是翠嵐映著初升的紅日，遂在夢中幻出那樣奇特的山景。在現(xiàn)實生活里，我同樣喜歡山。 我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨的毯子，總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。我還喜歡花，不管是哪一種，我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。我也喜歡開在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造萬花的時候，賦給它們同樣的尊榮。 我喜歡另一種花兒，是綻開在人們笑頰上的。當寒冷的早晨我走在巷子里，對門那位清癯的太太笑著說：“早！”我就忽然覺得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺發(fā)僵。 我喜歡活著，而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡！ 桌椅在哭泣 我是教室里的一張桌子， 能為同學們服務， 我感到非常榮幸。 我愛一個人靜靜地聆聽， 你們那朗朗讀書聲， 使我在睡夢中， 慢慢蘇醒。 但是…… 你們對我毫不愛惜， 那鋒利的小刀，直體內(nèi)； 那黑色的墨水， 弄臟了我干凈的外衣。 本是光滑的身軀， 卻被弄得凹凸不平， 本是潔白的外衣， 卻被弄得骯臟不已。 桌椅在呼喚， 桌椅在哭泣。 還我們一個潔凈的身體， 讓我們擁有從前的美麗！ 一只小鳥的祈求 我是一只可憐的小鳥。 以前我生活在黃河上游的一片茂密的森林里，那里風景秀麗，空氣清新；那里河水清澈、碧波粼粼；那里野草肥美，鮮花盛開……我和伙伴們生活在一個無憂無慮的家園里，各種動物和睦相處，常常在陽光明媚、春風和煦時，聚集在一起舉行盛大的Party，我們自由，我們歡快！ 我們的家園無比美麗：春阿姨伴著歡快的舞蹈給我們送來陣陣春風；夏伯伯迎著藍天白云為我們帶來一池池碧水清泉；秋叔叔隨著蕭瑟的涼風給我們奉上一串串金燦燦、黃澄澄的果實；冬爺爺披上潔白冬裝為我們報告著來年的希望。 我們?yōu)橛幸粋€舒適溫暖的家園而感到自豪，感到欣慰！ 時光如流水一般，一去不復返，隨著人類領地的不斷擴大，我們可愛的家園漸漸遭到人類破壞。 當我再次飛回故鄉(xiāng)時。眼前的景象令我十分詫異： 春日光臨，小草妹妹從土里鉆出來，不再是那么青翠欲滴；野花姐姐張開笑臉，笑容中卻蒙上了一絲絲憂郁；大河哥哥脫下厚厚的冰衣，身子卻變得越來越瘦小；大樹爺爺?shù)牟∏槿找鎳乐?，剛抽出的幾顆新芽，是那么缺乏生意。 漫長的夏季實在難熬，烈日暴曬在裸露的林間，動物歌星──知了的歌聲也顯得那樣有氣無力，聽起來讓人覺得意亂心煩。 秋天來到，樹上的果實稀稀落落，沒有過去的紅，也沒有過去的大，是那樣的淡然失色。 寒冬剛到，森林里的動物們都快快進入了冬眠。 不遠處工廠里“轟隆隆”的機器聲、公路上汽車“嘟嘟嘟”的喇叭聲、樹林中“哧咚咚”的伐木聲，不絕于耳。啊，我們失去了原來那美麗迷人的家園。成片的樹木被砍光，小草也面色枯黃；野花耷拉著腦袋；河水快斷了流。一幢幢高樓拔地而起，一座座煙囪噴射濃煙。環(huán)境遭到破壞，藍天不再藍了，河水不再清了。我們原來的家園已變成了死氣沉沉的“死亡地帶”。森林里再也沒有動物們的歡笑；再也沒有暖烘烘的陽光；再也沒有淙淙的清泉；再也沒有宛轉(zhuǎn)的《搖籃曲》…… 親愛的朋友──人類，快救救我們吧！我們渴望一片碧水藍天，我們祈求一個安寧的家園。 第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 復習導入 1、讀詞語盤點中的詞語。 2、聽寫詞語。 3、互相糾錯。 讀對話，了解內(nèi)容 1、自讀“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、同桌分角色讀，進一步讀好對話。 談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn) 1、談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、誰還有相同的發(fā)現(xiàn)？ 3、抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？ 學生自由談，肯定學生學習中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。 練習用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個單元中任選兩篇概括） 讀課本中的歇后語 1、讀六個歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、熟讀歇后語。 3、講解三個典故“關羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學生知道，可請學生講一講。 附： 關羽失荊州 關羽失荊州的故事來自于《三國演義》第七十五回。當時孫權(quán)欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。陸遜聞荊州軍馬整素，無奈裝病。陸遜對呂蒙獻計：“云長倚恃英雄，自料無敵，所慮者惟將軍耳。將軍乘此機會，托疾辭職，以陸口之任讓與他人，使他人卑辭贊美關公，以驕其心，彼必盡撤荊州之兵，以向樊城。若荊州無備，用一旅之師，別出奇計以襲之，則荊州在掌握之中矣?！标P公聞聽陸口守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼里，果然撤荊州大半兵赴樊城，致使荊州失守。 王羲之寫字入木三分的由來 唐代張懷瓘的《書斷》中記載：晉帝時祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。所謂“祝版”，是古時的祭祝文字，都寫在木版上，所以叫做“祝版”。后來改用紙寫，但按習慣仍叫“祝版”。王羲之曾寫過“祝版”，是寫在木版上的。由于他筆力強健，落筆有勁，因此字跡滲透入木，竟達三分之深，這就叫“入木三分”。 周瑜打黃蓋 周瑜打黃蓋的故事出自于《三國演義》第四十六回。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻計，欲用火攻曹營。并且黃蓋愿意詐降曹操，行周瑜之詐降計。周瑜依計借故把黃蓋打得皮開肉綻。黃蓋寫信給曹操詐降，曹操中計，火攻成功。 4、背歇后語。 說說在讀書過程中，關于用歇后語的句子。教師出示幾個帶有歇后語的句子，讓學生體會歇后語在句子中的作用──使句子形象生動 1、“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。 2、他對人了解得很深刻，講起某人的特點來，那真是王羲之寫字──入木三分。 3、你才有了一次好成績，看，一大意又落后了。這真是應了那句話：關羽失荊州──驕兵必敗。 第五課時 趣味語文 1、自讀兩個小故事，讀熟練。 2、你覺得趣在哪？說一說。 3、讀對子，反復吟誦，感悟趣。 水車車水，水隨車，車停水止 風扇扇風，風出扇，扇動風生 花甲重逢，增加三七歲月 古稀雙慶，更多一度春秋 4、拓展作業(yè)： 把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學，可以搜集趣聯(lián)妙對故事，在語文活動課上講給老師和同學聽。 閱讀延伸 課外作業(yè)：讀選讀課文。

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1.課程資源
2.師資力量
3.管理制度
執(zhí)行的時候可以多和學校內(nèi)老學員交流，了解相關課程和老師水平等信息，獲取他們對學校的評價，看看學校老學員是否會把學校推薦給新學員。再來可以多參加學校開設的公開課，可以熟悉學校老師上課的方式和課程的質(zhì)量，感受學校的學習氛圍和管理模式。另外可以到學校官網(wǎng)上查詢到老師和課程的相關信息，判斷課程是否合理，老師經(jīng)驗是否豐富。
不過，無論選擇什么學校，都離不開自身的努力，想要成功，就要付出全身心的努力，加油！
⑶ 天琥教育培訓怎么樣
軟件部分
Photoshop、Illustrator、CorelDraw、InDesign、AfterEffects、AdobePremiere等
設計理論強化
1、設計思維與靈感的碰撞
2、優(yōu)秀設計師成功的10大法則
3、個性自我展示
4、藝術(shù)與生活的結(jié)合
5、廣告與美學、心理學、營銷學的關系
實訓項目階段
1、招貼、海報：商業(yè)應用普遍的形式存在，報貼與海報與其他方面的設計的區(qū)別和特性；
2、LOGO標志設計：標志三元素，標志設計的表現(xiàn)形式，標志設計的流程，標志設計的分類和基本要求。
3、名片設計：二種常用規(guī)格名片的制作設計、拼版整合規(guī)則，名片構(gòu)圖要求。
4、展板設計：展板素材，展板設計，戶外廣告要求，噴繪裝裱，會展布置。
5、廣告設計：吊掛式POP、柜臺式POP、立地式POP；
6、DM廣告設計、書籍版式設計、包裝設計等等
7、淘寶美工：網(wǎng)店頁面設計、寶貝圖片處理、宣傳廣告設計等；
8、UI界面設計：圖形界面設計、網(wǎng)頁界面設計、移動端產(chǎn)品界面設計等等
⑷ 我想學UI設計，請問天琥教育怎么樣
2 天琥教育的學員口碑較好。天琥教育在課件質(zhì)量、師資力量等方面上均比較占優(yōu)勢。 具體如下：
1、優(yōu)質(zhì)的課件質(zhì)量：
天琥教育的UI設計課程內(nèi)容全視頻課件制作，采用先進的視音頻壓縮技術(shù)，畫面播放流暢，音質(zhì)清晰，各種網(wǎng)絡環(huán)境下，都能夠享受到身臨其境的教學效果。眾多老師生動有趣、系統(tǒng)精彩的講授，助學員在輕松中獲取知識。
2、一流的師資力量：
天琥教育的課程內(nèi)容由國內(nèi)一流師資——天琥教育的自考團隊全新研發(fā)。UI設計有著不同于其他專業(yè)的鮮明特征，天琥教育對考試大綱及出題規(guī)律、命題特點進行了深度研究。
(4)成都天琥教育怎么樣擴展閱讀：
天琥教育的有關介紹：
根據(jù)多年教學經(jīng)驗，天琥教育總結(jié)了一套先進、科學、高效的課程體系。此體系包括基礎（深度）、點題沖刺、模考預測、專項突破等多種課程，為各類考生的不同情況量身定制，如同一棵巨大的知識樹。
⑸ 天琥教育培訓機構(gòu)怎么樣，真的可以學到東西，找到好工作嗎
我是天琥的學復員 個人覺得天琥制很不錯的，首先是面授的形式，這已經(jīng)是比較少有的形式了，報名之前對比了市面上很多的培訓機構(gòu)，最后選擇了他們，他們的教材很吸引我，全國統(tǒng)一，不會因為老師的講課法方差異而影響授課效果。老師面對面教，一個班8-12人吧，上課氛圍我很喜歡，非常專業(yè)，進度也合適，幾乎可以讓老師根據(jù)學生不同水平進行輔導，至于說什么老師水平不行的我不知道是什么心態(tài)，上市的集團雇用專業(yè)的講師條件還是很高的，當然薪資也高，招不靠譜的來毀壞自己名聲，我想不至于吧，好鼓不用重錘敲，找找自己的原因。
我之前是做行政的，也是覺得工資太少了才想學技術(shù)轉(zhuǎn)行，說實在的零基礎進去，學習中途的作品還曾經(jīng)被中過標，挺有成就感的，現(xiàn)在依然在這個方向，我學的UI，現(xiàn)在每月工資13000，比行政的工資高了3.4倍。有些選擇其實你不知道是對是錯，但是只要你敢做敢努力，那就沒什么做不好的
⑹ 天琥教育咋樣誰學過效果咋樣
我是覺得很不錯的，首先是面授的形式，這已經(jīng)是比較少有的形式了，報名之前對比了市面上很多的培訓機構(gòu)，最后選擇了他們，他們的教材很吸引我，全國統(tǒng)一，不會因為老師的講課法方差異而影響授課效果。老師面對面教，一個班10-25人吧，上課氛圍我很喜歡，非常專業(yè)，進度也合適，幾乎可以讓老師根據(jù)學生不同水平進行輔導，至于說什么老師水平不行的我不知道是什么心態(tài)，上市的集團雇用專業(yè)的講師條件還是很高的，當然薪資也高，招不靠譜的來毀壞自己名聲，我想不至于吧，好鼓不用重錘敲，找找自己的原因。
我之前是做行政的，也是覺得工資太少了才想學技術(shù)轉(zhuǎn)行，說實在的零基礎進去，學習中途的作品還曾經(jīng)被中過標，挺有成就感的，現(xiàn)在依然在這個方向，我學的UI，現(xiàn)在每月工資13000，比行政的工資高了3.4倍。有些選擇其實你不知道是對是錯，但是只要你敢做敢努力，那就沒什么做不好的。
⑺ 成都天琥教育怎么樣，有去學過的嗎
是正規(guī)的，天琥是全國連鎖機構(gòu)，里面的老師很有耐心，主要是面授，不用擔心學不會，每天上完學習內(nèi)容老師都會留作業(yè)去鞏固講到的知識點。遇到不會的問題隨時可以問，老師會很耐心的講解。并且老師在上課過程中會帶著大家進行實操演練，給到學生比較清晰直觀的思路。去咨詢的時候就不厭其煩的回答各種問題，讓我感受到了耐心，沒有基礎就已容易理解的方式講到我聽懂為止，讓我自己信心大增。
其次，學習氛圍和環(huán)境也很不錯，教室讓人耳目一新，到處干干凈凈，布局也讓人很舒服。外面看到老師和學員課間說說笑笑，感覺學習環(huán)境輕松，老師容易相處。
⑻ 有人了解天琥教育嗎靠譜嗎
老師很有耐心，主要是面授，不用擔心學不會，每天上完學習內(nèi)容老師都會留作業(yè)去鞏固講到的知識點。遇到不會的問題隨時可以問，老師會很耐心的講解。并且老師在上課過程中會帶著大家進行實操演練，給到學生比較清晰直觀的思路。去咨詢的時候就不厭其煩的回答各種問題，讓我感受到了耐心，沒有基礎就已容易理解的方式講到我聽懂為止，讓我自己信心大增。
其次，學習氛圍和環(huán)境也很不錯，教室讓人耳目一新，到處干干凈凈，布局也讓人很舒服。外面看到老師和學員課間說說笑笑，感覺學習環(huán)境輕松，老師容易相處。
⑼ 天琥教育培訓機構(gòu)靠譜嗎
天琥教育美工設計培訓班課程安排如下：
1.淘寶網(wǎng)頁：平面構(gòu)成（創(chuàng)新字版體設計，點，線，面權(quán)，圖片組合構(gòu)成能力實訓）
2.淘寶網(wǎng)頁：色彩構(gòu)成（色彩要素，色彩對比，色彩調(diào)和，色彩象征，色彩解構(gòu)重組能力實訓）淘寶網(wǎng)頁：寶貝主圖設計，直通車主圖設計，寶貝詳情頁設計，切圖，選圖等。 nc./。
3.淘寶網(wǎng)頁：主頁商業(yè)排版模板設計，促銷海報版面設計，鉆展海報版面設計，落地窗廣告版面設計，形象海報版面設計等
4.淘寶網(wǎng)頁品牌定位推廣：廣告學，促銷文案策劃，視覺板式（色彩）設計，視覺構(gòu)成設計，寶貝關聯(lián)設計，寶貝搭配套餐策劃設計等
5.淘寶網(wǎng)頁品牌視覺識別設計：網(wǎng)店VI設計，網(wǎng)店LOGO設計等
6.淘寶寶貝：寶貝包裝設計，寶貝DM設計，寶貝畫冊設計，寶貝雜志設計、寶貝畫報設計，網(wǎng)店戶外海報設計等視覺定位規(guī)劃
7.淘寶網(wǎng)頁：UI界面設計（模版）獨立門戶網(wǎng)店美工設計策劃運營
⑽ 天琥教育是正規(guī)的嗎真的可以學到東西嗎，我想去天琥教育學設計，
我朋友之前在天琥教育學UI設計，他告訴我在那里學習氛圍很好，老師講課也講得好回，深入淺答出，講課過程中經(jīng)常列舉不同的例子，加深學生的理解。目前他已經(jīng)畢業(yè)了，在軟件公司工作，算是學以致用了。
剛好國慶假期他們搞活動，我就過去了解。那里環(huán)境很好，在寫字樓理，桌面、地上都很干凈。柜臺上擺放著營業(yè)執(zhí)照跟辦學許可證，感覺挺靠譜。
我比較看重以后就業(yè)問題，就著重了解。據(jù)他們說，目前很多行業(yè)都缺設計師，合作的比較多的企業(yè)大多從事家具行業(yè)、裝修公司、淘寶電商等等，設計師的缺口還是挺大的。
了解完后我參加了他們的公開課，老師講課真的講得很好，控屏教學，講解深入淺出，像我這種設計小白也能聽懂一些，0基礎學習也不用擔心學不會。

成都千鋒教育培訓靠譜嗎？

市場上的培訓機構(gòu)眾多，相關信息琳瑯滿目，想要深入了解一家機構(gòu)，除了通過官方的品牌推廣，更重要的渠道便是去了解學員的口碑如何，為了讓大家認識一個更加立體的千鋒教育，以下選選擇四位千鋒教育在讀和已畢業(yè)學員的真實分享，多維度展示千鋒的教學服務實力。

韓同學感悟：Java+分布式開發(fā)學員
先借用羅翔的一句話：人生唯一確定的，就是不確定的人生。
本科我學的是計算機相關的專業(yè)，第一年考研時，班里正經(jīng)考研的約有60人，上岸32人。我天真的考研考公兩手準備，結(jié)果雙雙落敗。二戰(zhàn)考研時，考完數(shù)學就感覺自己是準研究生了。卻在專業(yè)課的兩道大題寫滿答題紙后發(fā)現(xiàn)題號不對時，不得不感嘆一句生活處處都是轉(zhuǎn)折。
渾渾噩噩幾天后，我認命般的打開boss直聘開始找工作，約面試。然而看著千篇一律的工作介紹和4、5k的工資我再次陷入沉思，難道我真的要困頓在此了嗎，真的要和曾經(jīng)的夢想和雄心壯志揮手告別了嗎?我不甘也不愿，我不想剛剛開始的屬于自己的精彩就此結(jié)束，卻又在彷徨困頓中找不到方向，在自我懷疑的泥淖里不停死循環(huán)。
刷著朋友圈，又看到了千鋒招生信息，我曾一度抵觸來此，但疫情當下形式嚴峻，各大廠多批次裁員。考公或考研，最終的目的似乎都是找一個像樣的工作，如果“鐵飯碗”端不上，調(diào)劑的學校看不上，倒也不妨來試一試。
2022年2月20號，考研出分數(shù)的前一天，我?guī)е嗟膲?，進京繼續(xù)過我不確定的人生。
初入千鋒，即讓我眼前一亮，雖是一家輔導機構(gòu)，卻有著濃厚的學習氛圍，師生之間、同學之間相處和諧融洽，頗有學府之風，在這里學習，也像是個不錯的選擇。在校園生活質(zhì)量上學校十分積極聽取我們的訴求，來到這里覺得八人間太擠，老師立馬給我換六人間，偶然間抱怨床板太爛，回到宿舍就已經(jīng)換好了，宿舍樓和教學樓的衛(wèi)生一直都很整潔，超高的服務質(zhì)量讓我在這里的每一天都過得很舒適。
任課老師上課更是細致，重點一目了然，注重基礎，循序漸進，只需一節(jié)課就能感受到老師們高超又專業(yè)的授課水準。有問題隨時提問，老師都會耐心且細致的解答和回復。班里學習氛圍異常卷，早7晚11已經(jīng)成為常態(tài)，這讓我仿佛回到了考研時期，奮斗在路上會讓你忘掉emo。諸如此類，贅述不盡。
近幾天二階段的學習馬上接近了尾聲，感覺大學學的知識得到了更一步的深化，脈絡更加清晰，程序設計思想和代碼能力逐步提升，之前沒接觸的過的技術(shù)和操作讓你眼前一亮，驚呼：“原來還可以這樣?”。
常言道人生不如意事常八九，但是卻總有那么一二分的人和事給你相信會有柳暗花明的力量。要說來到千鋒最大的收獲卻不是學到了多少東西，結(jié)識了多少厲害的老師、同學，我認為讓我在如此迷茫之時能讓我重新找到前進的動力和方向是我來到這個大家庭最大的驚喜。來到這里雖才短短兩個月，我卻有了改頭換面的感覺，現(xiàn)在的我對未來的生活充滿斗志和期待，我雖不知未來的路會怎么樣，卻不再感到迷茫。

楊同學感悟：HTML5大前端學員
“法外狂徒張三”之父羅翔在接受采訪時對畢業(yè)生說：“我們這一生中最大的智慧，就是在一個不確定的世界中如何尋找到一種相對的確定性，從這個角度而言，工作或考研，本身不過是選項而已?！?br>對我而言，選擇千鋒教育是在當下尋找到相對確定性的最好方案。
大家好，很榮幸收到玲姐的邀請，來分享零基礎的我在千鋒學習的感受。
我本科是工業(yè)設計專業(yè)，研究生是工商管理專業(yè)。很多小伙伴會很好奇，我擁有研究生學歷，為何還選擇來到這里敲代碼?
我只能說，命運多舛，天意如此。
本科畢業(yè)后我在教培行業(yè)工作了3年，教培行業(yè)的收入雖相當可觀。但沒有正常的節(jié)假日，中高考前長達半年之久的超負荷工作令我望而卻步。2020年，有幸考上北京的研究生。原本希望通過研究生學歷能夠找到一個“鐵飯碗”。但在國考，京考接連失利以及非京生源的重重障礙下，我終于放棄“鐵飯碗”這條道路。
2022年2月15號，向論文導師提交論文初稿后。我不得不重新考慮擇業(yè)的問題。既然沒有了選擇躺平的權(quán)力，就繼續(xù)卷下去。擇業(yè)的前提是能夠維持日益增長的物質(zhì)需求并且盡量避免再次處于擇業(yè)的窘境。馬克思曾說過，經(jīng)濟基礎決定上層建筑。在比較了不同行業(yè)間的薪資和發(fā)展前景后，我選擇來千鋒好程序?qū)W習前端技術(shù)。
剛開始學習課程壓力還是挺大的。一方面是來自身邊小伙伴的壓力，大家大多是計算機專業(yè)的，基礎也不錯，零基礎的我感覺壓力很大。另一方面是研究生畢業(yè)的壓力，學校對畢業(yè)生的要求還是挺嚴格的，我的論文大修大改了5遍。千鋒每天有6小時的課程，知識點非常多，稍微不注意，就很難跟上老師的思路。
但在老師和周圍小伙伴的幫助下，我還是熬過了那段痛苦的日子。
任課老師上課的筆記十分詳細，重點和練習標記的格外分明，每個知識點還有對應的小視頻。讓曾經(jīng)身為教培老師的我自愧不如。課下通過筆記和視頻可以快速回顧和學習。老師十分認真負責，課下有任何不明的地方，隨時微信詢問，有時半夜還能收到“來自遠方的回復”。小伙伴們的學習氛圍十分濃厚，每天卷到保安大叔鎖門才走。很快，我也適應了早8晚11的學習節(jié)奏。雖然，跟身邊的小伙伴比著我學藝不精，但慢慢的也能明白了班里的大神們在討論的問題。
在千鋒學習感受更多的是千鋒老師超高的服務質(zhì)量。我論文研究的方向就是關于培訓機構(gòu)的服務質(zhì)量。從SERVQUAL服務質(zhì)量評價模型的各個維度出發(fā)，千鋒老師的服務質(zhì)量超出了我的預期。千鋒教育是前端培訓界的扛把子，授課老師的專業(yè)度絕對有保障。班主任--玲姐為小伙伴們提供了24小時全天候保姆式的服務。小伙伴們在學習，情感，生活，身體等有任何方面有稍有不適，都會被玲姐“盡收眼底”，提供熱心及時的幫助和安撫;玲姐還會時不時的詢問我們上課的狀況以及生活的是否習慣，每周講師測評和行政測評我們表達自己的看法，有任何問題玲姐都會積極的溝通和協(xié)調(diào)。職業(yè)老師芳姐給大家講解就業(yè)知識，為還沒有工作經(jīng)驗的小伙伴解決了很多就業(yè)疑惑，職場疑問，讓大家少踩很多雷，少走好多彎路。平時還整理了面試題，總結(jié)了面試的經(jīng)驗和教訓，方便大家提前準備。
在千鋒的學習也2月有余，與班里大神相比實屬小白。但我仍會堅持學下去，相信堅持到最后必然會有一個好的結(jié)局。在學習中，我對未來的職業(yè)道路也有了相對清晰的規(guī)劃，雖然我的技術(shù)不是最好的，但我可以結(jié)合自己學習的管理專業(yè)，在日后，做好前端的管理崗位。希望通過這個階段的學習，能夠幫助我對前端工作有更加清晰的認知，在不久的將來，和小伙伴們合作做出好的項目，爭取早日成為一名精通前端的項目經(jīng)理。
時光不負趕路人，期待在千鋒遇到更好的你。
胡同學感悟：HTML5大前端學員
本人大學是在蘭州理工讀的機械設計制造及其自動化專業(yè)，大學畢業(yè)以后，在校招進入吉利集團，讓我們讀內(nèi)部研究生計劃，安排到北京，讀的話要兩年時間，呆了半年就出來，留學行業(yè)一年多的時間，薪資比較低，找工作處處碰壁。經(jīng)過朋友推薦，選擇千鋒學HTML5，朋友本人是在千鋒學習，認識是工作一年時間，薪資可觀，因為從教學到管理要求都很嚴格，所以就推薦我來到千鋒，經(jīng)過考察了解選擇了HTML5進行學習。
當時是每周一到周五，講課時間，晚上自習，針對白天，晚上鞏固，老師也會布置作業(yè)，周六也是自學時間，但是要統(tǒng)一去學校，周日休息一天，周日在家總結(jié)知識，學一下，剛接觸，花了不少時間用來記h5相關的屬性，當時廢了不少心思，每天晚上下課，十分鐘騎車到家，花一些時間熟悉課程，因為兩周一次的考試，大家都很在意，怕留級，每天晚上學到很晚，相互交流，學習氛圍非常濃厚，老師們也都非常盡職盡責，隨時為大家解答問題，至今想來，選千鋒肯定特別合適。
畢業(yè)后找工作也是非常順利，投了簡歷一天打電話有四五個，手機沒有停過，用了一個星期，面了五六家單位，從中選擇了比較適合的辦理了入職。挺喜歡目前的工作，從性格到做h5要求特別細心，從UI視覺稿，到一比一比例，都要求細心程度，目前工作特別喜歡，當時也算是轉(zhuǎn)對了。
回顧在千鋒的學習，首先學習能力得到了很大提升，在解決問題的時候鍛煉了獨立思考問題的能力，這一點給了很大幫助，所學技術(shù)方面很貼合工作需要來安排，涉及的知識面比較廣，工作中都能遇到70%-80%，課程安排很合理，緊跟市場需求。對千鋒的整體管理和服務都比較滿意，比如考勤，班主任老師統(tǒng)計，每兩周一次的考試，都是督促學生掌握知識，也能讓大家認識到自己的不足，及時把缺點補上來。
非常感謝在千鋒的這段學習時光，也希望未來的校友們在平時的學習中，積極鍛煉自己獨立思考的能力，在以后工作中可以獨擋一面。
朱同學感悟：UI/UE設計學員
當時我剛剛大學畢業(yè)，找了三個月的工作，定下了一份工資低、離家遠的工作，對未來發(fā)展一片迷茫。后來我聽姑姑說姐姐在北京學互聯(lián)網(wǎng)相關的工作，職業(yè)發(fā)展前景好，薪資很高。我一聽就在微信上問了我姐，她當時在咱們千鋒學習的H5,跟我說千鋒很不錯，教得非常好，讓我來試聽一下。第二天我就聯(lián)系老師去了學校，后來還對比了其他幾家培訓機構(gòu)，最后我選擇了咱們千鋒，理由很簡單：第一，當時千鋒的課程和我想學的更匹配，教學方式我也喜歡;第二，我姐在這學的，她覺得千鋒非常好，這給了我很大信心。后來和朋友聊天，發(fā)現(xiàn)迷茫的不只我一個人，我就帶動我三個朋友一起報名學習UI。其實剛開始我們對自己都沒有信心，一是怕學不會，二是經(jīng)歷了之前三個月找工作的經(jīng)歷，還是怕技術(shù)學的不到位，工作不好找。當時然姐是我們的授課老師，在她的鼓勵下我們四個人都堅持下來了。
記得然姐每晚會留好多課后作業(yè)，學校都關門了，還有好多同學在做作業(yè)，我們也是，回宿舍后繼續(xù)畫圖做作業(yè)。當然，然姐除了給我們布置很多作業(yè)，還給了我們很多關心。當我們在朋友圈抱怨學習、生活的時候，不管多晚，她總是第一時間為我們加油打氣，給我們最大的鼓勵和安慰。她教會的不僅僅是知識，更多的是面對問題的處理和解決的方法。她擁有一雙慧眼，總是能細心地發(fā)現(xiàn)我們在學習中的每一個錯誤，幾乎精確到像素。桃李不言，下自成蹊，像然姐這樣的千鋒老師還有很多，感謝千鋒老師在上課時的專注和毫無保留，敬佩他們對待工作的兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨。年底，我們四個畢業(yè)后都找到了不錯的工作，至今我們?nèi)齻€在北京，一個在石家莊，都在從事UI設計工作。
作為設計類專業(yè)畢業(yè)的學生，剛從大學出來，我們所學知識遠遠不夠勝任工作的要求，有的設計軟件學過，但是不深入，也不會靈活運用，我在千鋒用了四個月學到的比我在大學四年學的都多，所以，我真的非常感謝千鋒，讓我知道未來的發(fā)展方向，少走了好多彎路。現(xiàn)在，我也在學習產(chǎn)品相關的知識，為了更好的職業(yè)發(fā)展而提升自己。
王同學感悟：千鋒iOS學科學員
回想起在千鋒學習的這段時光，印象非常深刻，我們的授課老師，在技術(shù)方面、實訓方面經(jīng)驗都非常豐富，四個月的時間，我一直處在接收知識的緊張狀態(tài)，每天晚上都學到凌晨一兩點，學習、實踐、學習、實踐不斷重復。除了老師的教授，學員們也都為了同一個目標努力，安安心心去做一件事情，這就形成了相互比拼、良性競爭的學習氛圍。那段時間我與同期的學員們都結(jié)下了深厚的友誼，一直保持著聯(lián)系，目前在他們也都在各自的崗位上取得了很好的發(fā)展，年薪基本都在70到100萬之間，所在公司都是頭部一線企業(yè)。
在課堂知識之外，千鋒還組織了很多專題講座，鼓勵學員們在技術(shù)深度上往下扎。在千鋒的學習經(jīng)歷不僅使我收獲了精湛的技術(shù)，更收獲了一個寶貴的習慣——終身學習，這對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的從業(yè)者來說非常重要。感謝千鋒為我們營造了優(yōu)良的學習環(huán)境，在這樣充滿生機的學習社群里，每天都會不斷地更新技術(shù)知識。
“拼搏到無能為力，堅持到感動自己”的千鋒校訓，在畢業(yè)多年后，依然時?；厥幵诙叄@種求知、學習的狀態(tài)對工作的成長非常重要，也貫穿了我七年的職業(yè)生涯。我的第一份工作是在智聯(lián)招聘，工作了兩年多的時間，成長為技術(shù)團隊的負責人，后來因為組織架構(gòu)調(diào)整，15年我離開智聯(lián)去了百度做商業(yè)生態(tài)相關的技術(shù)開發(fā)，18年開始帶團隊，意識形態(tài)發(fā)生了改變，做事情更加規(guī)范，團隊溝通越來越游刃有余，在19年我從t5升到了t6，升級后我也不斷學習新的技術(shù)。做技術(shù)加工，過程雖然很艱苦，但是很充實，可以在學習中不斷突破邊界，突破自我，尋求更廣闊的發(fā)展。
互聯(lián)網(wǎng)是一個瞬息萬變的行業(yè)，IT人更是生存在互聯(lián)網(wǎng)的浪潮之巔，過去的十年，當智能硬件、O2O、外賣、在線娛樂、共享經(jīng)濟等新商業(yè)、新浪潮，不斷向我們涌來時，我們把握住機遇成就了自己廣闊的職場舞臺，那么“5G”“新基建”加持的下一個十年，將更是機遇不斷、前景無限!
我堅信，在千鋒大家庭的支持下，保持著千鋒所提倡的終身學習精神，我們每一位千鋒學員，都能在科技創(chuàng)新的星辰大海中迎來無限可能!

讀書到底有用嗎?

老是有人說讀書無用，那么讀書真的無用嗎？