未來(lái)中職學(xué)校發(fā)展前景，你認(rèn)為是什么樣的？

應(yīng)該有不錯(cuò)的前景。國(guó)家對(duì)中專類學(xué)校投資很大，一些學(xué)習(xí)一般，初中就畢業(yè)了的孩子們是個(gè)不錯(cuò)的選擇。學(xué)好一項(xiàng)或多項(xiàng)專業(yè)技術(shù)，在以后的生活中還是很給力的。

目前，從社會(huì)需要的情況看，當(dāng)前技術(shù)技能人才的緊缺、尤其是高級(jí)技術(shù)人才的緊缺需要發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。無(wú)論是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展，還是傳統(tǒng)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型、升級(jí)，現(xiàn)代制造業(yè)等各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，都需要大量的合格技術(shù)人才。所以中職學(xué)校也迎來(lái)了新的機(jī)遇，畢業(yè)生的就業(yè)率年年高漲。

國(guó)家越來(lái)越注重技能人才的培養(yǎng)，尤其是高技能人才。每?jī)赡暌还?jié)的世界技能大賽，中國(guó)選手不斷獲得佳績(jī)，這也是國(guó)家重視技能人才培養(yǎng)的一種反映。

中職院?？梢耘c高職院校、本科院校對(duì)接，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，不但能獲得職業(yè)資格證書(shū)，還能獲得學(xué)歷證書(shū)、學(xué)位證書(shū)，雙證畢業(yè)，持證上崗，享受相應(yīng)的待遇。國(guó)家正積極促進(jìn)技能人才尤其是高技能人才待遇的提高，不斷落實(shí)政策。這有助于促進(jìn)學(xué)生選擇職業(yè)院校就讀，也有助于技能人才尤其是高技能人才培養(yǎng)。

總之，中職學(xué)校、高職院校、技師學(xué)院等職業(yè)類院校都有廣闊的發(fā)展前景。但前提是職業(yè)院校自身必須做好人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)和校企合作工學(xué)機(jī)制建設(shè)，能與時(shí)俱進(jìn)才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。

1.現(xiàn)在，中職學(xué)校的生源，基本上來(lái)自九年級(jí)畢業(yè)生。如實(shí)說(shuō)來(lái)，這部分學(xué)生成績(jī)是不太理想，但造成不理想的原因是多方面的。估計(jì)最大的原因，應(yīng)該是學(xué)習(xí)目的不夠明確。因而，他們的文化科成績(jī)不好，只要刻苦努力，不等于他們的職業(yè)技術(shù)不行。應(yīng)該說(shuō)，這部分學(xué)生的潛力還是有的。

2.近年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)職業(yè)教育的投資力度，中職學(xué)校的軟硬件建設(shè)，都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，辦學(xué)條件有了很大的提高，為中職學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，創(chuàng)造了有利的環(huán)境。

3.國(guó)家對(duì)中職學(xué)校建設(shè)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的照顧也是空前的。除繳納少量的學(xué)費(fèi)外，國(guó)家按月給學(xué)生生活補(bǔ)貼，同時(shí)，每年還有幾千元的補(bǔ)助。這些，對(duì)意愿上中職的學(xué)生，產(chǎn)生了較大的吸引力。

4.據(jù)調(diào)查，全國(guó)越來(lái)越多的中職畢業(yè)生，只要平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)水平測(cè)試合格，實(shí)踐技術(shù)過(guò)關(guān)，就可以直接輸送到高職學(xué)院深造。這種情況，類似于五年制大專。無(wú)形中，這種模式，為中職學(xué)校的發(fā)展，提供了保障。

　以上就是中職學(xué)校未來(lái)發(fā)展的介紹?？v使技術(shù)工人在就業(yè)市場(chǎng)稀缺，無(wú)奈教育體系沒(méi)有產(chǎn)出合格技術(shù)人才。所以，今后隨著技術(shù)工人的緊缺，中職學(xué)校會(huì)成為越來(lái)越多學(xué)生和家長(zhǎng)的選擇。

中職教育的趨勢(shì)？

1.辦學(xué)多元化，走集團(tuán)化發(fā)展道路的趨勢(shì)。我國(guó)高職教育的多元化體現(xiàn)在幾個(gè)方面：辦學(xué)主體多元化，經(jīng)費(fèi)籌措多元化，辦學(xué)模式多元化，服務(wù)功能多元化，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育共同發(fā)展，人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)多元化等。《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出，要積極推進(jìn)體制改革與創(chuàng)新，"推動(dòng)公辦職業(yè)學(xué)校資源整合和重組，走規(guī)?；⒓瘓F(tuán)化、連鎖化辦學(xué)的路子。"有的高職院校之間、院校與行業(yè)(企業(yè))之間加強(qiáng)合作，聯(lián)合組建了不同類別、各具特色的職教集團(tuán)，采取大學(xué)聯(lián)盟等非營(yíng)利合作的組織形式，整合、重組教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，用先進(jìn)的理念統(tǒng)一辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，做到校企雙贏。 2.人才培養(yǎng)與職業(yè)、行業(yè)要求緊密結(jié)合、

談一談關(guān)于你對(duì)高職院校教育的看法?

對(duì)高職院校教育的看法 1，對(duì)于職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識(shí) 我是這樣認(rèn)為的： 首先，我認(rèn)為職業(yè)學(xué)校才應(yīng)該是真正實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，職業(yè)學(xué)校才是最能為學(xué)生日后生活和發(fā)展提供全面培養(yǎng)的基地。 其次，職業(yè)學(xué)校是我們國(guó)民教育體系中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，我也同樣認(rèn)可許多人都認(rèn)可的這句話“辦好一所職業(yè)學(xué)校，就等于少建幾所監(jiān)獄”，由此可見(jiàn)，職業(yè)學(xué)校對(duì)于我們這個(gè)社會(huì)所起的功能。 再者，職業(yè)學(xué)校關(guān)注學(xué)生技能訓(xùn)練和培養(yǎng)，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)歷絕不等同于能力，職業(yè)學(xué)校為學(xué)生培養(yǎng)了一技之長(zhǎng)，也就為學(xué)生樹(shù)立了將來(lái)立足社會(huì)的自信。當(dāng)然，學(xué)生也可以在職業(yè)學(xué)校里通過(guò)努力進(jìn)入高一級(jí)的學(xué)府深造，這也是職業(yè)學(xué)校的特色。 最后，我本人對(duì)職業(yè)學(xué)校很感

對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和建議1000字。

職業(yè)技術(shù)教育是對(duì)受教育者在一定水平的教育基礎(chǔ)上所進(jìn)行的專業(yè)知識(shí)和技能、技巧的教育。它的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德培養(yǎng)，著重進(jìn)行適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)發(fā)展的實(shí)踐動(dòng)手能力的技術(shù)培訓(xùn)，是一種實(shí)用性很強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)、技能教育。在國(guó)家政策的支持下，我國(guó)的高等職業(yè)技術(shù)教育取得了較快的發(fā)展；但在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，必須清醒地看到職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展中還存在著很多困難和問(wèn)題；從當(dāng)前情況看，要辦出受企業(yè)歡迎、社會(huì)認(rèn)可、群眾滿意的職業(yè)技術(shù)教育，還有很大差距。因此，必須把職業(yè)技術(shù)教育作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，作為教育事業(yè)發(fā)展的優(yōu)先領(lǐng)域。 一、 發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的重要意義 縱觀近代以來(lái)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展史，可以得出一個(gè)基本結(jié)論，這就是

為什么國(guó)家會(huì)大力扶持高職教育？

因?yàn)榘l(fā)展更高水平的現(xiàn)代職業(yè)教育，是時(shí)代發(fā)展的要求。當(dāng)前，世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命呈現(xiàn)歷史性交匯，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和生產(chǎn)要素轉(zhuǎn)移步伐加快。對(duì)中國(guó)而言，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，由“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”“中國(guó)智造”轉(zhuǎn)變，時(shí)不我待。

對(duì)世界而言，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，提升經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量，都是當(dāng)務(wù)之急。從這個(gè)意義上講，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)技能型人才，是時(shí)代賦予職業(yè)教育的責(zé)任和使命。

擴(kuò)展資料

2014年5月2日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[2014]19號(hào)）提出，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育，?？聘叩嚷殬I(yè)院校要密切產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的技術(shù)技能人才，重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)，加強(qiáng)社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)。探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育。

建立以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。研究建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的學(xué)位制度。原則上中等職業(yè)學(xué)校不升格為或并入高等職業(yè)院校，?？聘叩嚷殬I(yè)院校不升格為或并入本科高等學(xué)校，形成定位清晰、科學(xué)合理的職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)。

參考資料來(lái)源：人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)人民時(shí)評(píng)：重視職業(yè)教育的中國(guó)探索

參考資料來(lái)源：百度百科-高等職業(yè)教育