如今雙減政策實(shí)施，家庭教育要有怎樣的轉(zhuǎn)變呢？

隨著雙減政策的實(shí)施，現(xiàn)在有大量的教育機(jī)構(gòu)倒閉，而且學(xué)校也在給孩子減負(fù)，要讓孩子的書包變得越來(lái)越輕，要讓孩子壓力變得越來(lái)越少，風(fēng)險(xiǎn)政策既能讓孩子受益，也會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)許多的便利，然而家長(zhǎng)也不能掉以輕心，一定要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的家庭教育思路，對(duì)孩子進(jìn)行更好的引導(dǎo)，而不能對(duì)孩子進(jìn)行一味的放縱，小編認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

家長(zhǎng)一定要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃表，當(dāng)孩子從學(xué)?；氐郊依锩?，由于空閑時(shí)間較多，孩子很容易去玩手機(jī)，打游戲，甚至是看電視，這些都會(huì)耽誤孩子的學(xué)業(yè)，所以家長(zhǎng)一定要給孩子制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，在某個(gè)時(shí)間階段該做什么事情，每一天需要完成哪些任務(wù)，當(dāng)孩子忙完這些事情之后，家長(zhǎng)就可以讓孩子盡情的玩耍。

要培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞，著重對(duì)孩子的個(gè)人興趣進(jìn)行引導(dǎo)，如果家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子做他不喜歡的東西，孩子就會(huì)很抗拒，所以家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的個(gè)人喜好，例如孩子喜歡彈鋼琴，家長(zhǎng)可以給孩子報(bào)一個(gè)鋼琴班，如果孩子喜歡跳舞，那么家長(zhǎng)就可以給孩子報(bào)一個(gè)跳舞班，讓孩子能學(xué)習(xí)到更多的東西，讓孩子擁有更多的，既然這樣在社會(huì)中你能更好的展現(xiàn)自己。

家庭教育的過(guò)程中，要讓孩子享受到童年，很多家長(zhǎng)一直讓孩子埋頭做作業(yè)，不給孩子一點(diǎn)休息時(shí)間，這樣其實(shí)會(huì)讓孩子干得非常的勞累，整個(gè)童年都沒(méi)有什么比較精彩的事情，所以孩子的一生過(guò)得其實(shí)并不幸福，家長(zhǎng)可以帶著孩子一起去體驗(yàn)生活，例如多出去旅游，去見(jiàn)識(shí)不同的世界，鼓勵(lì)自己的孩子與其他小伙伴進(jìn)行交往。

"雙減"政策后,學(xué)校教育與家庭教育如何進(jìn)行？

“雙減”政策是我國(guó)教育格局的重大調(diào)整，也是教育觀念的大變革。在“雙減”政策后，學(xué)校教育和家庭教育要相應(yīng)做出如下幾點(diǎn)調(diào)整。

1.堅(jiān)守教育的公益屬性

學(xué)校教育中提供課后服務(wù)等，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供免費(fèi)保障，建設(shè)高質(zhì)量教育體系。相應(yīng)的，家庭教育的支出成本能大幅降低。家庭教育不在趨向于逐利性，更好的保護(hù)了教育公平。所以在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)更關(guān)注孩子本身，配合學(xué)校教育，做好學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育。

2.糾偏教育觀念

教育的本質(zhì)是立德樹(shù)人，不應(yīng)該成為應(yīng)試教育的功利場(chǎng)。學(xué)校教育在這個(gè)方面會(huì)減少家庭作業(yè)，更關(guān)注拓展性作業(yè)和綜合性作業(yè)。在家庭教育方面，建議家長(zhǎng)去功利化，去短視化，關(guān)注孩子的身心健康。

3.再認(rèn)識(shí)教育規(guī)律

在“雙減”之前，超前教育成為社會(huì)主流，小學(xué)要學(xué)初中的知識(shí)，初中要學(xué)高中的知識(shí)，高中要學(xué)大學(xué)的知識(shí)。這樣是完全不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律的。學(xué)校教育環(huán)節(jié)會(huì)更加重視運(yùn)用教育規(guī)律，因材施教，優(yōu)化課堂內(nèi)外教育結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃的開(kāi)展課后服務(wù)活動(dòng)，滿足學(xué)生的多樣化需求。而家庭教育要根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律有的放矢，不能揠苗助長(zhǎng)，把家長(zhǎng)的壓力轉(zhuǎn)接到孩子身上。

“雙減”不是目的，而是一個(gè)過(guò)程化方法，是指導(dǎo)我們更好的進(jìn)行家庭教育和學(xué)校教育的一種途徑，一方面通過(guò)學(xué)校教育，我們保證學(xué)生的全面發(fā)展和全面基礎(chǔ)，另一方面，家庭教育要更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)。學(xué)校教育和家庭教育雙管齊下，孩子一定可以成才，更純粹的基礎(chǔ)教育也會(huì)回到我們身邊。

以上就是關(guān)于“雙減”政策后，學(xué)校教育和家庭教育如何進(jìn)行提供的一些方案方法。

雙減之后孩子該怎么培養(yǎng)？“雙減”政策對(duì)家庭教育有哪些影響？

在雙減的政策下，許多的孩子迎來(lái)了不同的學(xué)習(xí)方式。在雙減政策下，許多的孩子沒(méi)有了學(xué)習(xí)的方向，比如說(shuō)自己的孩子總是回家抱怨。在課堂上學(xué)的考試中并不會(huì)考，那么在雙減政策下，孩子應(yīng)該如何學(xué)習(xí)呢？

首先，父母的要一定給孩子樹(shù)立正確的教育觀念。許多的優(yōu)秀家長(zhǎng)培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀的孩子，并不是許多的補(bǔ)課班襯托出來(lái)的，并不是家長(zhǎng)給孩子花了多少錢，孩子就可以學(xué)習(xí)成績(jī)有多么的好。最重要的還是讓孩子有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀念。家長(zhǎng)在這方面一定要重視家庭教育，樹(shù)立良好的家風(fēng)，同時(shí)也要不斷的學(xué)習(xí)完善，提升家長(zhǎng)自己，成為孩子的榜樣。

其次，想要讓孩子學(xué)習(xí)好的話，還需要讓孩子有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀念。許多的孩子學(xué)習(xí)就是認(rèn)為是在給家長(zhǎng)和老師學(xué)習(xí)。就是因?yàn)榧议L(zhǎng)的錯(cuò)誤思想，導(dǎo)致孩子認(rèn)為自己學(xué)習(xí)是在給別人學(xué)習(xí)。當(dāng)家長(zhǎng)正確的給孩子梳理一個(gè)學(xué)習(xí)觀念，這樣孩子就會(huì)找到人生的方向。

最后在雙減政策下許多的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)非常擔(dān)心，其實(shí)我們不要過(guò)多的擔(dān)心樹(shù)立一個(gè)榜樣讓孩子有一個(gè)科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法，這樣我們這樣也可以在雙減政策下脫穎而出。

雙減的意義就是為了讓一些孩子在更加篩選嚴(yán)格的條件下脫穎而出，同時(shí)也需要更多的孩子嚴(yán)于律己。做到自律學(xué)習(xí)，這樣才是雙減政策下真正要挑選出來(lái)的人才。雙減，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和堅(jiān)決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)。要培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，的確是少不了要以家長(zhǎng)的實(shí)力說(shuō)話，這就是我們所說(shuō)的家庭教育需要跟上孩子的學(xué)習(xí)， 更多的還是靠孩子的自驅(qū)力。

雙減政策下，孩子的教育怎么辦？

面對(duì)“雙減”政策的落地實(shí)施，家長(zhǎng)們喜憂參半，既有緩解壓力之感，又有莫名的不安，家長(zhǎng)們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？

1、首先“雙減”不僅是針對(duì)機(jī)構(gòu)的政策，更多的要求放在了家庭教育、學(xué)校教育以及國(guó)家教育。作為家長(zhǎng)一定要厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，把更多的時(shí)間放在孩子的品德行為習(xí)慣上，努力為孩子的健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

2、“雙減”政策的落地使“唯分?jǐn)?shù)論”的家長(zhǎng)們變得焦慮，認(rèn)為沒(méi)有作業(yè)、補(bǔ)習(xí)班的加持孩子的成績(jī)就會(huì)一落千丈。作為家長(zhǎng)一定要清楚，真正優(yōu)秀的學(xué)生不是被“壓榨”出來(lái)的，激發(fā)孩子求知的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是最重要的。

3、每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，不是只有學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀才有前途，父母應(yīng)該多花心思深入地了解孩子，讀懂孩子的真正需求，讀懂他的興趣愛(ài)好、天賦潛能，幫助孩子找到自己內(nèi)心的“火花”。

“雙減”政策的實(shí)施，要求家長(zhǎng)和學(xué)校都要提升教育理念，轉(zhuǎn)變育人觀念，調(diào)整工作思路，豐富教育內(nèi)涵，加強(qiáng)素質(zhì)教育，著力把孩子們培養(yǎng)成將來(lái)幸福的生活者和祖國(guó)的建設(shè)者。

雙減政策對(duì)家長(zhǎng)的影響

雙減政策對(duì)家長(zhǎng)的影響如下：
1、減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，能夠在一定程度上減少家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的焦慮；
2、規(guī)定禁止留讓家長(zhǎng)批改的作業(yè)，或者讓變相讓家長(zhǎng)做的作業(yè)，這在一定程度上減少了家長(zhǎng)的任務(wù)；
3、規(guī)范了教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)行為，同時(shí)也規(guī)范了學(xué)校的教學(xué)行為，家長(zhǎng)們就可以放心的把孩子的學(xué)習(xí)交給學(xué)校。
法律規(guī)定，學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。
《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》第四條 健全作業(yè)管理機(jī)制。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)
第二條 堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切與期盼，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)；堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定，加強(qiáng)源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理；堅(jiān)持政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，落實(shí)部門職責(zé)，發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責(zé)任；堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施，全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題先行試點(diǎn)，積極推廣典型經(jīng)驗(yàn)，確保“雙減”工作平穩(wěn)有序。