幼兒教師的專業(yè)化特征有哪些

幼兒園教師；專業(yè)化；專業(yè)發(fā)展 一、幼兒園教師專業(yè)化的涵義與特點(diǎn) (一)幼兒園教師專業(yè)化的涵義 專業(yè)化昭示的是一個動態(tài)過程，通常涵蓋兩方面：一是教師職業(yè)的專業(yè)化，即教師職業(yè)不斷成熟，逐漸獲得鮮明的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并獲得相應(yīng)的專業(yè)地位。這是教師群體專業(yè)化的過程，其目標(biāo)是使教師工作由職業(yè)變?yōu)閷I(yè)；二是教師個體的專業(yè)化，即教師個體在自己的職業(yè)生涯中通過接受專業(yè)訓(xùn)練獲得專業(yè)知識技能，在專業(yè)自主的實(shí)踐活動中不斷提高自己的從教素質(zhì)，由普通人轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃叩某砷L過程。其中教師個體專業(yè)化是教師職業(yè)專業(yè)化的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的根本。[1]幼兒園教師專業(yè)化應(yīng)立足于教師個體的專業(yè)發(fā)展，通過不斷的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和專業(yè)實(shí)踐提高個

幼兒教師的專業(yè)能力包括哪些方面？

?幼兒園教師專業(yè)能力包括哪些方面 幼兒園教師專業(yè)能力包括：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導(dǎo)、教育活動的計劃與實(shí)施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展。 1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用：建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。 創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。 2、一日生活的組織與保育：合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中?？茖W(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班

幼兒園教師專業(yè)能力包括哪些方面

幼兒園教師專業(yè)能力包括：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導(dǎo)、教育活動的計劃與實(shí)施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展。

1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用：建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。

創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。

2、一日生活的組織與保育：合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中?？茖W(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。充分利用各種教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。有效保護(hù)幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。

3、游戲活動的支持與引導(dǎo)：提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。充分利用與合理設(shè)計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。

鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。引導(dǎo)幼兒在游戲活動中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。

4、教育活動的計劃與實(shí)施：制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導(dǎo)。

在教育活動的設(shè)計和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式。提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，支持和促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。

5、激勵與評價：關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)， 及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。有效運(yùn)用評價結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動的開展。

6、溝通與合作：使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言進(jìn)行保教工作。善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。

7、反思與發(fā)展：主動收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作。針對保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究。制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

擴(kuò)展資料

基本理念

貫穿《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：師德為先、幼兒為本、能力為重和終身學(xué)習(xí)。

1、師德為先

熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

2、幼兒為本

尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂全面健康地成長。

3、能力為重

把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

4、終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

參考資料：百度百科——幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

幼兒園教師的專業(yè)角色及基本素養(yǎng)包括哪些

一、幼兒教師的職業(yè)道德 幼兒教師肩負(fù)著教育兒童的重任，要順利完成這一任務(wù)，幼兒教師應(yīng)該具備專業(yè)的素養(yǎng)，幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)由職業(yè)道德、專業(yè)理念、專業(yè)知識和專業(yè)能力等幾個方面的內(nèi)容構(gòu)成。幼兒教師的職業(yè)道德是幼兒教師從事教育過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。幼兒教師的職業(yè)道德主要包括下面幾個方面的內(nèi)容。 1、熱愛學(xué)前教育事業(yè) 熱愛學(xué)前教育事業(yè)，表現(xiàn)在幼兒教師的敬業(yè)精神上，在教育教學(xué)活動中遵循教育規(guī)律，對工作充滿熱愛之情，有高度的責(zé)任感，任勞任怨，不計較個人得失，竭盡全力做好本職工作，具有奉獻(xiàn)精神。 了解和認(rèn)識是建立愛的基礎(chǔ)。幼兒教師要對自己工作的性質(zhì)有正確而深刻的認(rèn)識。學(xué)前教育工作是我

幼兒教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)素質(zhì)

1、幼兒為本

尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂全面健康地成長。

2、師德為先

熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

3、能力為重

把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

4、終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

幼教專業(yè)：

1、幼兒教育學(xué)

了解現(xiàn)代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息，結(jié)合我國幼兒教育改革中的新問題、新情況，將理論的闡述和幼兒教育實(shí)踐中的問題結(jié)合起來，進(jìn)行具體分析和指導(dǎo)。

2、幼兒衛(wèi)生保健學(xué)

深入了解并掌握幼兒的解剖生理特點(diǎn)和生長發(fā)育規(guī)律，幼兒健康評價的方法、常見心理問題的矯治、營養(yǎng)需要及膳食的配制、疾病的預(yù)防和護(hù)理及意外事故的急救處理等知識，能正確和理解幼兒衛(wèi)生保健領(lǐng)域存在的各種理論和實(shí)踐問題，提高學(xué)生從事托幼機(jī)構(gòu)保育實(shí)際活動的專業(yè)素養(yǎng)。

3、幼兒心理學(xué)

了解幼兒的認(rèn)知和言語發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律、幼兒的情緒、個性與社會性發(fā)展的關(guān)系及幼兒的活動心里。能依據(jù)幼兒特點(diǎn)，利用所學(xué)相關(guān)知識，初步具備幼兒園基層崗位幼兒教師的工作能力。培養(yǎng)學(xué)生具有誠實(shí)守信、善于溝通和合作的品質(zhì)。