《驛路梨花》中作者為什么不直接寫(xiě)小茅屋修建,維護(hù)的時(shí)間順序進(jìn)行寫(xiě)作？

因?yàn)槿绻凑諘r(shí)間順序來(lái)寫(xiě)就有種流水賬的感覺(jué)，比較平淡乏味。就不如現(xiàn)在這樣的寫(xiě)法，有一種神秘感在里面。這樣的話容易引起讀者的興趣。所以呢作者沒(méi)有直接按照小茅屋的修建維護(hù)等等的這樣的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。

驛路梨花 這篇課文作者為什么不直接按小茅屋修建 維護(hù)的時(shí)間順序來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作？

因?yàn)槿绻凑招∶┪莸男藿ňS護(hù)的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，那就太平淡了，不過(guò)現(xiàn)在這種寫(xiě)法，有一種神秘感蘊(yùn)含在里面容易引起讀者的興趣，所以作者沒(méi)有按照小茅屋的修建維護(hù)的時(shí)間順序來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。

七年級(jí)下冊(cè)部編版14課《驛路梨花》三次懸念，兩次誤會(huì)都是什么？

作者行文運(yùn)用了設(shè)置懸念、制造誤解的手法,伴隨著每次懸念的即將解開(kāi)是又一次誤解和新懸念的產(chǎn)生。 第?8?段第一處設(shè)置懸念主人是誰(shuí),第?14?段似在釋疑是瑤族老人,實(shí)是誤解; 第17段第二次設(shè)置懸念引發(fā)主人是誰(shuí)的疑問(wèn),第?24?段釋疑是梨花姑娘，第?29?段誤認(rèn)為梨花妹妹是梨花,第?32?段才解開(kāi)疑惑是解放軍戰(zhàn)士們修建小茅屋; 第33段設(shè)懸念解放軍戰(zhàn)士為何要建茅屋,并解疑是為了方便過(guò)路人。 望采納

初一語(yǔ)文第14課春的全文

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文14課福樓拜家的星期天

每到星期天，從中午1點(diǎn)到下午7點(diǎn)，福樓拜家一直都有客人來(lái)。 屠格涅夫、左拉、都德、都已來(lái)到福樓拜的家里了。這時(shí)，門(mén)鈴響了，福樓拜立刻把桌上的東西遮了起來(lái)，然后親自去開(kāi)門(mén)，這回這位客人的老師福樓拜感到非常驚訝，原來(lái)是莫泊桑，幾年未見(jiàn)的師生親熱得擁抱起來(lái)。 福樓拜把莫泊桑帶進(jìn)客廳，全廳的人都非常熱情地向莫泊桑問(wèn)候，當(dāng)然作為晚輩的莫泊桑也有禮貌的回敬了。 屠格涅夫嚴(yán)肅地對(duì)莫泊桑說(shuō)：“你想知道我的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)嗎？那就是把手伸入人類(lèi)生活的深處吧！人人都在生活，但是只有少數(shù)人熟悉生活，只要你抓住他，他就會(huì)饒有趣味。哈哈！這是歌德說(shuō)的，不過(guò)用這句話來(lái)勉勵(lì)你非常合適?！弊罄舆^(guò)來(lái)平靜溫和得說(shuō)：“我認(rèn)為，巴爾扎克、