九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試可能考到的作文

在喧鬧的大街上隨處可見到他們的身影。盡管他們很平凡，但我卻分外喜歡他們臉上那種真誠(chéng)的微笑。 賣茶葉蛋的老嫗蜷縮在角落。手中的筷子時(shí)不時(shí)的撥弄著鍋里的茶葉蛋，他沒(méi)有吆喝，因?yàn)榍锾斓娘L(fēng)太大了，街上也太吵了，吆喝也沒(méi)人聽見。路上的行人裹緊衣服匆忙的走了。秋風(fēng)掃過(guò)，老嫗打了個(gè)寒戰(zhàn)，不由得用手捂了下臉而后又搓了搓手。那頭蒼白的頭發(fā)在人群中分外顯眼。我裹緊大衣，走到老嫗眼前買了幾個(gè)茶葉蛋。老嫗顫抖的用手拿起筷子從鍋里的最底下挑了幾個(gè)茶葉蛋給我，我輕輕接過(guò)裝滿茶葉蛋的塑料袋，付錢的時(shí)候，老嫗微笑著并對(duì)我說(shuō)了聲謝謝。手里抱著茶葉蛋離開了，風(fēng)吹過(guò)，并不感到冷，因?yàn)橛心切釟怛v騰的茶葉蛋。 騎三輪車的老漢靜坐在路

今年初三語(yǔ)文期末作文題目會(huì)是什么

今年初三語(yǔ)文期末作文題目會(huì)是超越自我。 范文如下： 吉米和杰克是兩個(gè)鄰家的孩子，自幼一起長(zhǎng)大。吉米很聰明。顯得很驕傲，相比之下杰克就笨了些，盡管他平時(shí)很努力，但成績(jī)總保持在中上水平。對(duì)照著吉米，杰克經(jīng)常感到自卑。杰克的母親是個(gè)偉大的母親，她總鼓勵(lì)兒子：“杰克，比賽開始時(shí)呼嘯而過(guò)跑在最前面的總是那些飛快奔馳的駿馬，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉后最終抵達(dá)目的地的，卻往往是耐心與毅力化身的駱駝?！? 吉米總認(rèn)為自己是個(gè)聰明人，可惜他一生平凡。而老覺(jué)得自己很笨的杰克卻能認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，從各方面不斷充實(shí)自己。一點(diǎn)點(diǎn)地超越自我，最終成就了非凡的業(yè)績(jī)。 人生是一條奔流不息的河流，永遠(yuǎn)不會(huì)停在一個(gè)地方，他需要不斷的超

初中語(yǔ)文期末考試的作文可以背其他人的作文寫嗎？

寫作文的時(shí)候最好是自編自寫，對(duì)于死記硬背的作文只能借鑒部分內(nèi)容，不能完全照抄。也不能只改時(shí)間地點(diǎn)人物。也不能完全雷同像你所說(shuō)的，只改開頭和結(jié)尾。如果這樣做，很可能被認(rèn)為是抄襲，或者得到較低的分?jǐn)?shù)。你可以借鑒背心作文的。京華開頭結(jié)尾。之類的表現(xiàn)手法，故事情節(jié)用自己的語(yǔ)言再組合。

關(guān)于 初中語(yǔ)文期末考試作文與閱讀

一.記敘文閱讀規(guī)則 1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思 2.運(yùn)用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題 3.運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用:運(yùn)用了……的修辭,生動(dòng)形象地寫出了…… 4.運(yùn)用排比的作用:增強(qiáng)語(yǔ)言啟示,生動(dòng)形象地寫出了…… 5.反問(wèn)句的作用:加強(qiáng)語(yǔ)氣,引起下文,承上啟下 6.設(shè)問(wèn)句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下 7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索 8.記敘文第一段的作用: 1.環(huán)境描寫:點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 2.其他:開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為

九年級(jí)語(yǔ)文期末考試的作文有可能是那些？

上學(xué)期期末作文<那一刻.春暖花開>