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初中語文作文不好補(bǔ)課有用嗎？

教育綜合
2022-12-15 07:56:26

對于初中語文而言，到底有沒有必要補(bǔ)課呢？

作為一名教齡20年的語文老師，我很樂意回答這個問題。答案是肯定的：不需要。理由如下：

1.語文是和數(shù)理化性質(zhì)不同的一門學(xué)科，它需要長效性的培養(yǎng)。語文學(xué)科有其特殊性，幻想速成那是癡心妄想。所以，要學(xué)好語文，就必須扎扎實(shí)實(shí)，規(guī)規(guī)矩矩多閱讀，多反思，多練筆。當(dāng)然就初中生而言，時間精力有限，要有選擇性地去閱讀，課標(biāo)要求的名篇名著是最低要求。要擠時間把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣持之以恒，我建議閱讀的刊物有《思維與智慧》《讀者》《青年文摘》等都是不錯的刊物，里面好的文章可摘抄下來或?qū)懽x后感。堅持閱讀和練筆語文能力會在潛移默化中提升。

2.語文的核心在閱讀，形式是寫作，不是課外班能速成培養(yǎng)出這種能力的。閱讀能力和寫作能力是語文的重頭戲，需要靜下心來，用心去讀、去品、去悟，有了閱讀做底肥，寫作才不會成為無源之水，無本之木，才不至于下起筆來無話可說，無內(nèi)容可寫。

3.語文能力需要長時間積淀，拓寬廣度，孕育深度。不是快餐速成式的幾招所謂“葵花寶典”就能搞定。字詞句也好，短語段落也罷，還是文章鑒賞，文言詩詞辨析都是一個潛移默化、循序漸進(jìn)的提升過程，不是一蹴而就的。所以，指望課外報班提升語文絕非明智之舉。

積累在語文學(xué)習(xí)中非常重要。語言方面，平時要積累語音、字詞，也可以做做聯(lián)詞成句的練習(xí)；文言文的實(shí)詞、虛詞、詞類活用、通假字、古今異義詞等等；還有文言句式：省略、判斷、被動、倒裝等，典型的例句是要記的。

文學(xué)方面，包括文學(xué)常識的積累，現(xiàn)代文的分析、揣摩（注意多角度的聯(lián)想，使用代入法），以及作文素材的積累等。前者可以通過教材范文獲得，后者主要靠課外閱讀獲取。除了可以摘抄優(yōu)美詞語、句段外，一些典型的小故事、好的論據(jù)也應(yīng)該記錄下來，當(dāng)然不必照抄，用自己的話簡單描述即可。

初中的語文成績不好，如何辦呢？有沒有必要補(bǔ)課？

如果語文成績不好的話，你一段時間的補(bǔ)課成效是不大的。那你應(yīng)該怎么做呢？首先你肯定要多讀課外書，語文成績他很玄妙，當(dāng)你讀的課外書多了之后，那你的成績自然而然會提上來。有很多家長還有老師都忽略了課外書的重要性，但是當(dāng)你真正的讓孩子放下心思去讀一些有益的書時，他才會從中汲取知識。那閱讀課外書有什么好處呢？閱讀課外書一是能夠幫助提升孩子的情感能力。二是能夠幫助孩子學(xué)習(xí)生字詞。三是能夠培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。因此我覺得如果初中成績不好的話，最好讓孩子多讀一些老師推薦的課外書。你讀一段時間之后，成效會慢慢的顯現(xiàn)出來。如果補(bǔ)課的話，他是很程序性的鍛煉，如果孩子對于語文的教學(xué)，他的答題模式也不太了解的話，還

語文上補(bǔ)習(xí)班有用嗎？

1、語文學(xué)科有自身的特點(diǎn)，其他學(xué)科在補(bǔ)課效果上可能立竿見影，但是學(xué)習(xí)語文是一個積累的過程,需要從量變到質(zhì)變,所以很多學(xué)生去課外補(bǔ)習(xí)的時候都發(fā)現(xiàn),好像分?jǐn)?shù)并沒有提高多少，具體補(bǔ)課有沒有效果，還是要依情況而言。

2、對于語文比較優(yōu)秀的孩子，本身成績不錯想更上一層的，補(bǔ)課效果不會明顯；

3、對于語文底子比較優(yōu)秀，但成績不佳的孩子，補(bǔ)課效果會比較明顯；

4、對于語文底子不好，成績也不佳的孩子，即使補(bǔ)課孩子也不感興趣，基本效果不大。

5、無論補(bǔ)什么課，都要求老師了解孩子，做到因材施教才是最有效的。