語文 1.《鄧稼先》問題
- 教育綜合
- 2022-12-13 17:43:21
關(guān)于《鄧稼先》課文中的幾個問題？
1、意思：馬革裹尸意思是指用馬的皮革把尸體包起來。多指軍人戰(zhàn)死于沙場，形容為國作戰(zhàn)，決心為國捐軀的意志。
例句：作為一名軍人，就是要保家衛(wèi)國，即使在戰(zhàn)場上馬革裹尸又有妨呢。
2、氣氛：悲壯、凄涼。
作用：表現(xiàn)鄧稼先工作環(huán)境艱苦，突出他為國不辭辛勞的精神。
3、句子：戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。
作用：突出環(huán)境的惡劣，突出烘托人物形象。
4、作用：贊揚的是改變中國命運的偉大人物，暗示鄧稼先是這些人物中最閃耀的。
5、理解：是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默有著根本不同，中國幾千年傳統(tǒng)文化就講求人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人，忠厚、謙虛、真誠、樸實，鄧稼先吸取了傳統(tǒng)文化的精髓，并培養(yǎng)成自己的氣質(zhì)品格。
6、原因：作者概括中國近100多年的歷史是為了說明鄧稼先是對民族的轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。
7、可能的原因有：鄧稼先的功績，誰人不知再重復(fù)這些材料顯得累贅。何況自己與鄧稼先遠(yuǎn)隔大洋20余年，對鄧稼先工作的具體情況不可能了解太多，這樣可以揚長避短；再者，鄧稼先先是自己50年的朋友，寫朋友自然包含對老朋友不盡的思念，對朋友的認(rèn)可欽佩，同時也在寫自己。
《鄧稼先》提四個問題是什么？
《鄧稼先》提四個問題如下：
一、《鄧稼先》課文內(nèi)容：
第一部分寫百年歷史，引出為中國做出巨大貢獻(xiàn)的偉大科學(xué)家——鄧稼先。
第二部分寫出鄧稼先的生平，特別是研制兩彈，為國盡忠，至死不渝的感人事跡。
第三部分，用比較法，把中國的國防科技領(lǐng)導(dǎo)人鄧稼先和美國國防科技領(lǐng)導(dǎo)人進行比較，更鮮明的突出了鄧稼先忠厚樸實，真誠坦白的品格。
第四部分，寫作者與鄧稼先50年的友情及1971年訪華的經(jīng)歷。
第五部分，以大漠戈壁的艱苦與艱險。
第六個部分記錄鄧稼先的生平事跡，歌頌他默默無聞。
二、《鄧稼先》課文小標(biāo)題的作用？
使用小標(biāo)題，便于將眾多的材料分門別類地組織，從多個方面或多個角度來展示材料、表達(dá)主題，使行文條理清楚；能吸引讀者。
讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有一個概括性的了解；在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解寫作意圖；在閱讀全文后留下更為深刻的印象。
小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，使文章新穎別致，過渡便捷，內(nèi)容豐富，主旨突出。
三、可歌可泣是什么意思？
意思：值得歌頌，使人感動的流淚。指悲壯的事跡，使人非常感動。
例句：我也確實沒用它干過什么可歌可泣的事情來。
四、引用《吊古戰(zhàn)場文》的作用？
引用《吊古戰(zhàn)場文》渲染了古羅布泊荒無人煙，凄涼蕭索的氣氛，側(cè)面寫出了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦。
五、《鄧稼先》寫作特點是什么？
一般的傳記作品習(xí)慣上以時代為序，描寫主人公一生經(jīng)歷或相關(guān)重要事件，表現(xiàn)人物個性和精神。但本文卻把人物形象的刻畫放在一個廣闊的社會背景和歷史背景之下，將人物命運和國家的興衰，民族的強弱聯(lián)系起來，不僅刻畫人物性格、贊頌人物精神，而且還去探尋其緣由。這是本文一大特點。
