早讀課大聲朗讀影響到同學(xué)怎么辦
- 教育綜合
- 2022-10-11 07:56:12
我是一名高中生，不知道為什么，我老是害怕會影響他人，導(dǎo)致我英語聽力時不能集中精力，早讀時不敢大聲讀
你是一個能站在他人角度去思考的人，這很好。但過于在意別人的意見，你會強迫自己去改變，時間長了會出現(xiàn)心理障礙，會變得越來越不自信，對自己的身心發(fā)育不好。因此，你最重要的要一定要學(xué)會在嘈雜的環(huán)境中閉上自己的眼睛、關(guān)上自己的耳朵，把自己“封閉”起來。我是語文課代表，每次早讀課都要領(lǐng)讀，班里有些同學(xué)很調(diào)皮不愿意讀。
我就是那些不愿意讀的同學(xué)。我會覺得很煩。然后領(lǐng)讀的人在臺上就大聲吼你讀不讀。就很討厭他。遇到這種情況。我覺得你最好在私底下就和不愿意讀的那些同學(xué)們相處得好一些。他們就會給你面子。就算他們不想讀。你也不要在臺上就吼你讀不讀。這樣只會讓人和你干著來。你最好就是笑笑的說同學(xué)們給點面子嘛。課堂上，有學(xué)生大聲講話，影響了其他同學(xué)聽課，干擾了教師上課，教師該怎么辦
1、運用暗示法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中，要以馬上停止講課，用目光注視講話的學(xué)生，引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽課；
2、運用提問法，針對講話的學(xué)生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸；
3、用動態(tài)管理法，教師在授課時，走進學(xué)生當(dāng)中，對于講話不注意聽講的學(xué)生，提示他注意聽講。
學(xué)生故意擾亂課堂紀(jì)律的原因
1、喚起他人的注意
喚起別人的注意又有可能是出于幾種完全不同的動機，比如想表達自己的優(yōu)秀和獨特，對某個問題有自認(rèn)為獨到的見解而教師對此卻視而不見，于是采用擾亂的方式引發(fā)教師和同學(xué)關(guān)注；再比如某學(xué)生的成績很差，表現(xiàn)也不好，他試圖用挑戰(zhàn)課堂紀(jì)律表現(xiàn)自己的勇氣和另類，贏得大家的關(guān)注甚至佩服，等等。
2、對科任教師不滿
如果總是有針對性的擾亂某門學(xué)科的課堂，那就有可能是學(xué)生與科任教師的關(guān)系出了問題。不滿科任教師的原因是多種多樣的，需要進一步了解。這類問題容易發(fā)生在一些個性很強的學(xué)生身上，既有可能是績優(yōu)生，也有可能是學(xué)困生。
3、覺得課堂太無聊了
如果課堂教學(xué)內(nèi)容太過無聊或沉悶，或者覺得這門課完全聽不懂，有人就會制造點動靜，擾動平靜的氣氛。這類學(xué)生主要是那些能量很大、組織紀(jì)律觀念較差的少數(shù)人。
為什么早讀要大聲讀出來
1.讓腦神經(jīng)興奮
人在誦讀時口腔、肌肉、舌頭、氣流等的運動可以激活大腦多個區(qū)域的活動（特別是額葉、顳葉和頂葉），在誦讀時還可以使大腦皮質(zhì)的抑制和興奮達到平衡，血流量及神經(jīng)功能的調(diào)節(jié)處于良好的狀態(tài)。堅持誦讀，大腦就會變得靈敏好用，記憶力、注意力等學(xué)習(xí)能力就能得到提高。
2.有利于開放右腦
在誦讀過程中，把文字變成了聲音，并且伴之以節(jié)奏、韻律、形象、情感，使人進入了一種美的藝術(shù)體驗，這就很好地開發(fā)和訓(xùn)練了右腦。
3.有利于記憶材料
經(jīng)常地大量誦讀，可以幫助我們打開大腦表層到深層的記憶回路，記憶品質(zhì)因而得到改善。深層記憶回路是和右腦聯(lián)系在一起的，這個回路一旦打開就和右腦的記憶回路連接起來。
