培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師轉(zhuǎn)行可以做什么？

教育機(jī)構(gòu)老師轉(zhuǎn)行可以做企業(yè)培訓(xùn)講師、主持人、導(dǎo)游或景區(qū)解說(shuō)員等。

負(fù)責(zé)招生的老師，轉(zhuǎn)行可以去做銷售，最好是去找面對(duì)的客戶類似的行業(yè)，這樣原來(lái)積攢的資源不至于太浪費(fèi)。

比如做旅游、汽車、房產(chǎn)、家裝這些行業(yè)，對(duì)銷售要求的門(mén)檻低，但是和之前招生時(shí)負(fù)責(zé)的客戶群體重合度較高。

老師又作教師是一種職業(yè)，古已有之，指?jìng)魇趯W(xué)生知識(shí)的人員，有各種教育類型（幼兒老師、小學(xué)老師、初中老師、大學(xué)老師等）；也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)?lái)一定正確知識(shí)和指導(dǎo)，有能力的人。相關(guān)節(jié)日是“教師節(jié)”。

在古代舊時(shí)，老師多稱為：“師父、夫子、教書(shū)先生、學(xué)究、講郎等等”。和老師相似的職業(yè)有講師、教練、教授、教員、博士等。

2016年，我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校專任教師數(shù)為1578.2萬(wàn)人，其中，普通小學(xué)專任教師為578.9萬(wàn)人，初中階段專任教師為348.8萬(wàn)人，全國(guó)幼兒園專任教師數(shù)為223.2萬(wàn)人，全國(guó)特殊教育專任教師數(shù)為5.3萬(wàn)人，全國(guó)普通高中專任教師173.3萬(wàn)人，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校專任教師為84.0萬(wàn)人，全國(guó)普通高等學(xué)校專任教師160.2萬(wàn)人。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師轉(zhuǎn)行可以做什么

如果是設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，轉(zhuǎn)行的話可以做設(shè)計(jì)師啊，就好像平面設(shè)計(jì)師，門(mén)檻低，另外培訓(xùn)老師擁有豐富經(jīng)驗(yàn)，馬上就能上手了。
由于平面設(shè)計(jì)應(yīng)用范圍如此廣泛，所以幾乎每個(gè)公司都離不開(kāi)平面設(shè)計(jì)，而且平面設(shè)計(jì)師的市場(chǎng)需求量非常大。 既然平面設(shè)計(jì)應(yīng)用廣泛、市場(chǎng)需求量大，那么平面設(shè)計(jì)師想找一份工作并不是什么難事，難的是找到一份在工作內(nèi)容、環(huán)境、待遇等方面都符合你期待的工作。
可能大家對(duì)設(shè)計(jì)行業(yè)還是比較陌生的，建議大家先領(lǐng)取個(gè)限時(shí)免費(fèi)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的名額，先做一個(gè)初步的了解會(huì)對(duì)你的職業(yè)發(fā)展更加有幫助→點(diǎn)擊領(lǐng)取限時(shí)免費(fèi)學(xué)習(xí)卡
由于平面設(shè)計(jì)的市場(chǎng)需求量巨大，而且很多平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目比較小，有經(jīng)驗(yàn)的個(gè)人足以完成，更重要的是個(gè)人收費(fèi)大多要低于設(shè)計(jì)公司收費(fèi)，也低于聘請(qǐng)一個(gè)設(shè)計(jì)師，所以很多公司經(jīng)常會(huì)把一部分設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)外包給設(shè)計(jì)師個(gè)人。于是也會(huì)有這樣的情況出現(xiàn)，一些勤奮的設(shè)計(jì)師，他每月接私單賺的錢可能比他的工資還高。
任何一個(gè)行業(yè)都有它的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，平面設(shè)計(jì)亦是如此，它既沒(méi)有外行人想象的那么美好，也不至于像其他設(shè)計(jì)類別的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)黑得那么慘，有人把它當(dāng)成一份討生活的工作，也有人把它當(dāng)成展示自己才華的舞臺(tái)

天琥教育平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)打破傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式，推出實(shí)戰(zhàn)型教學(xué)方式，專注于實(shí)戰(zhàn)型平面設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。

教育機(jī)構(gòu)老師轉(zhuǎn)行可以做什么?,,

教育機(jī)構(gòu)老師轉(zhuǎn)行可以做企業(yè)培訓(xùn)講師、主持人、導(dǎo)游或景區(qū)解說(shuō)員等。

負(fù)責(zé)招生的老師，轉(zhuǎn)行可以去做銷售，最好是去找面對(duì)的客戶類似的行業(yè)，這樣原來(lái)積攢的資源不至于太浪費(fèi)。

比如做旅游、汽車、房產(chǎn)、家裝這些行業(yè)，對(duì)銷售要求的門(mén)檻低，但是和之前招生時(shí)負(fù)責(zé)的客戶群體重合度較高。

教育機(jī)構(gòu)老師前景：

學(xué)校教學(xué)每個(gè)孩子在接受程度和性格上的差別，有些孩子的確課堂跟不上，課后又不能主動(dòng)跟老師交流，所以需要老師課后再輔導(dǎo)。所以現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)老師代課這件事情的評(píng)價(jià)有對(duì)有錯(cuò)，但不要因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)出了些個(gè)渣子，就一桿子打死所有的人。原單位同事里認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)的大有人在。

教培學(xué)科教師轉(zhuǎn)行能做什么？

7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（下面簡(jiǎn)稱“雙減政策”）。該意見(jiàn)一發(fā)，各大學(xué)科類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都受到不同程度的影響，尤其是k12互聯(lián)網(wǎng)教育機(jī)構(gòu)。 要知道除了傳統(tǒng)觀念里的學(xué)校在編老師，還有很多在教育機(jī)構(gòu)任職的老師，他們也曾為學(xué)生“傳道受業(yè)解惑”。教育機(jī)構(gòu)難以為繼，那這些老師都去哪里了？ 幾個(gè)月過(guò)去了，一起來(lái)看看這些老師的歸處吧~ 一、雙減下，老師們的選擇 1、轉(zhuǎn)戰(zhàn)其他行業(yè) 一部分老師入行時(shí)間不是特別久，年齡也不大，自身實(shí)力也過(guò)硬，通過(guò)自己的不懈努力成功從學(xué)科類教培行業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)到了其他行業(yè)。以下是一位網(wǎng)友的反饋： @尼***：我

教育培訓(xùn)行業(yè)轉(zhuǎn)行可以做什么？

1、負(fù)責(zé)招生的老師，轉(zhuǎn)行可以去做銷售，最好是去找面對(duì)的客戶類似的行業(yè)，這樣原來(lái)積攢的資源不至于太浪費(fèi)。比如做旅游、汽車、房產(chǎn)、家裝這些行業(yè)，對(duì)銷售要求的門(mén)檻低，但是和之前招生時(shí)負(fù)責(zé)的客戶群體重合度較高。

2、負(fù)責(zé)授課的老師，轉(zhuǎn)行可以做企業(yè)培訓(xùn)講師、主持人、導(dǎo)游或景區(qū)解說(shuō)員等，很多企業(yè)的培訓(xùn)講師都是之前做老師，而后轉(zhuǎn)到這個(gè)崗位，擁有講臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，可以在很多人面前放開(kāi)的展示自我，也是培訓(xùn)講師首先要具備的。

主持人需要好的臨場(chǎng)反應(yīng)能力，這個(gè)量力而行。最合適的莫過(guò)于導(dǎo)游或者景區(qū)講解員，老師的講課功底和細(xì)心都能用得上，而且導(dǎo)游證對(duì)老師來(lái)說(shuō)考也不難，最重要的是在室外工作，比起室內(nèi)講課的壓抑會(huì)舒服很多。

3、最后是負(fù)責(zé)教務(wù)的老師，這一類一般適合做公司行政，本身工作內(nèi)容也差不多。

教培行業(yè)其實(shí)就是教育培訓(xùn)行業(yè)，以學(xué)歷教育或成人繼續(xù)教育為目的的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要有場(chǎng)地的要求及師資的要求。

需要教育主管部門(mén)給予認(rèn)證并且取得社會(huì)力量辦學(xué)資格方可營(yíng)業(yè)，其培訓(xùn)課程價(jià)格需要核算并報(bào)教育部門(mén)批準(zhǔn)，增加課程或改變收費(fèi)需要向教育部門(mén)申請(qǐng)并獲得批準(zhǔn)后才可改變。