初中生物 蒸騰作用實驗為什么要隔水加熱

直接加熱，火焰的溫度過高，并且受熱不均勻，會導致實驗過快，不利于實驗觀察， 而隔水加熱，溫度可以控制在100℃，受熱也更均勻，實驗更容易控制，也更安全。

在探究水吸收的熱量與水的質(zhì)量和水升高的溫度是否有關(guān)的實驗中，記錄加熱時間有什么意義

水吸收熱量的多少是不能直接觀察到，可以通過加熱時間的長短間接反應，加熱時間越長，水吸收的熱量越多。

在該實驗中，用加熱時間長短，反應水吸收的熱量的多少；所以記錄加熱時間，為了比較水吸收熱量的多少。

·分析第1、2、3次實驗數(shù)據(jù)，可知水升高的溫度相同時，水的質(zhì)量越大，需要的加熱時間越長，吸收的熱量越多，因此該實驗探究的是水吸收的熱量與水的質(zhì)量是否有關(guān)；

·第4、5次實驗，水的質(zhì)量相同，升高的溫度不同，且升高的溫度越高，所需加熱時間越長，可得質(zhì)量相同的水，加熱時間越長，吸收熱量越多；

·由第1、2、3次實驗可以看出，當升高的溫度相同時，水的質(zhì)量增加幾倍，水吸收的熱量就增加幾倍；由第4、5、6次實驗可以看出，當水的質(zhì)量相同，水升高的溫度增加幾倍，水吸收的熱量也就增加幾倍，由此得出的結(jié)論：水吸收的熱量與水的質(zhì)量成正比、與水的溫度的變化成正比。

高中生物水的作用

1.1清潔作用 清潔作用是水在實驗室中最為廣泛的用途。生物實驗中時常利用水來清洗實驗器具和一些實驗材料，以避免實驗器具或?qū)嶒灢牧仙系臍埩粑?、污漬對實驗材料產(chǎn)生毒害或?qū)嶒灲Y(jié)果造成干擾。例如，探究酶的高效性實驗中，如果使用的試管不潔凈，而殘留有過氧化氫酶，就有可能得到相反的實驗結(jié)果。用于清洗實驗器具和實驗材料的水一般用自來水或清水，無菌條件的實驗就要用無菌水清潔。 1.2沖洗或漂洗作用 一些生物學實驗的制片過程需要用水進行沖洗或進行漂洗，來洗去多余的某些試劑，從而避免由于某些試劑殘留而影響實驗效果。例如，觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗中，人口腔上皮細胞涂片經(jīng)過8%的鹽酸水解處理后，要用蒸餾

高一生物：觀察DNA和RNA分布實驗中,為什么要用到鹽酸水浴加熱

1、鹽酸的作用

a、增加細胞的通透性，是染色分子容易進入細胞內(nèi)。

b、促使染色體中的蛋白質(zhì)與DNA分離，便于細胞核中DNA被甲基綠染上顏色。

2、水浴加熱的作用

增加染料分子的運動速率，促使染料分子快速進入細胞與DNA和RNA結(jié)合，從而促進染色反應快速進行而使效果更明顯。

擴展資料：

觀察DNA和RNA在細胞中分布的實驗原理：

1、甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細胞染色，可以顯示DNA和RNA在細胞中的分布。??

2、鹽酸能夠改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色休中的DNA和蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合。

3、30℃水浴保溫5min，作用為配合鹽酸水解,鹽酸濃度，水浴溫度和保溫時間都會影響水解效果，如水解度過低會影響后面染色效果,解度過高則會嚴重破壞細胞結(jié)構(gòu)，干擾DNA和RNA觀察；

鹽酸水解的作用是"加速"和"有利于"，該步驟可以省略，但會增加染色環(huán)節(jié)時間。?

水解當中，主要是質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸起作用。???

烘干的作用：

利于細胞貼在載玻片上，而不至于在水解和沖洗裝片的過程中滑入溶液中（殺死細胞并不是烘干的本質(zhì)意圖）。

根據(jù)米勒的實驗性裝置圖，回答下列問題：（1）實驗裝置中將水加熱成沸水的目的是什么？（2）用正負極的用

如圖，在米勒的模擬實驗，一個盛有水溶液的燒瓶代表原始的海洋，其上部球型空間里含有氫氣、氨氣、甲烷和水蒸汽等“還原性大氣”．
（1）米勒實驗的目的是驗證無機物可以生成有機小分子物質(zhì)，因此，在實驗時，要模擬大氣的環(huán)境，左下角的燒瓶中盛放的是蒸餾水，加熱的目的是產(chǎn)生大量的水蒸氣，使空氣中有水蒸氣這一成分，同時提高氣體的溫度，促進氣體的流動．
（2）裝置內(nèi)電極的作用是火花放電，為原始大氣相互反應合成有機物提供能量．模擬自然界里的閃電．
（3）圖中右上角的燒瓶模擬的是模擬原始地球環(huán)境（原始大氣環(huán)境），因為原始大氣中沒有氧氣．
（4）C處為取樣活塞，若取樣鑒定，可檢驗到其中含有氨基酸等有機小分子物質(zhì)，共生成20種有機物，其中11種氨基酸中有4種（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白質(zhì)所含有的．米勒的實驗試圖向人們證實，生命起源的第一步，即從無機小分子物質(zhì)形成有機小分子物質(zhì)，在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的．
（5）米勒的實驗試圖向人們證實，生命起源的第一步，從無機小分子物質(zhì)形成有機小分子物質(zhì)，在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的．
（6）原始地球的溫度很高，地面環(huán)境與現(xiàn)在完全不同：天空中赤日炎炎、電閃雷鳴，地面上火山噴發(fā)、熔巖橫流；從火山中噴出的氣體，如水蒸氣、氨、甲烷等構(gòu)成了原始的大氣層，與現(xiàn)在的大氣成分明顯不同的是原始大氣中沒有游離的氧；原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下，形成了許多簡單的有機物，隨著地球溫度的逐漸降低，原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上，這些有機物隨著雨水進入湖泊和河流，最終匯集到原始的海洋中．原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯，其中所含的有機物，不斷的相互作用，形成復雜的有機物，經(jīng)過及其漫長的歲月，逐漸形成了原始生命．可見生命起源于原始海洋．
故答案為：（1）使空氣中有水蒸氣這一成分，同時提高氣體的溫度，促進氣體的流動．
（2）自然界里的閃電；
（3）原始大氣環(huán)境
（4）從無機小分子物質(zhì)形成有機小分子物質(zhì)，在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的．
（5）從無機小分子物質(zhì)形成有機小分子物質(zhì)，在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的；
（6）原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下，形成了許多簡單的有機物．