8課內閱讀，提
- 教育綜合
- 2022-09-27 12:58:35
小學六年級語文下冊第八課課內閱讀題有哪些
14課一、本篇童話故事是()著名作家()寫的。他的童話還有()()。二、安徒生用打動人心的筆在文中描述小女孩()次擦燃火柴，分別看到了()()()()()這些幻象，這是因為可憐的小女孩渴望得到()()()()。三、1.他說，將來他有了孩子可以拿它當搖籃。(改成直述句)2.她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？(改成陳述句)3.潔白的雪花落在她那金黃上的打著卷兒的頭發(fā)上。(縮句)4.小女孩死了。小女孩擺脫了寒冷、饑餓和痛苦。(用關聯(lián)詞合并成一句話)四、12段兩個幸福的意思。五、飛到那的地方去了。這句話是什么意思。六、表達了作者的什么感情。七、小女孩的命運是悲慘的，從哪些地方可以看出？四年級上冊語文書里的第8課【蝴蝶的家】這一課可以提什么問題。
你從課文的哪些地方體會到作者對蝴蝶的擔心、關愛之情？
第1自然段中對惡劣的自然環(huán)境的刻畫，第2自然段中對蝴蝶的弱小形象的刻畫，二者形成強烈的對比，從中可以體會到作者對蝴蝶的擔心。第3、4自然段，作者的猜想與追尋也表現(xiàn)出對蝴蝶的擔心與關愛。
本文貼近孩子的生活，這是生活中的語文，符合孩子的認知心理。我以為，完成一篇閱讀習題，不只是把一篇文章當做工具，考驗學生的語文技能，也應有大語文觀的思想：文章本身對孩子也要有“立人”的意義。
世界中很多奇妙的事兒，我們沒去想過、問過，真正被問的時候，也是不知其然，更不知其所以然。我們都見過美麗的蝴蝶，卻真不知蝴蝶的家在哪里。結尾的引人深思，更引得孩子們去探索自然的奧秘。
語文書四年級上冊第8課蝴蝶的家可以提哪些問題
問題如下：
1、你從課文的哪些地方體會到作者對蝴蝶的擔心、關愛之情？
2、蝴蝶的家在哪兒呢?作者是怎樣想的?說說你自己的看法。
3、下大雨的時候，青鳥、麻雀會躲在哪里呢?
答案：
1、第1自然段中對惡劣的自然環(huán)境的刻畫，第2自然段中對蝴蝶的弱小形象的刻畫，二者形成強烈的對比，從中可以體會到作者對蝴蝶的擔心。第3、4自然段，作者的猜想與追尋也表現(xiàn)出對蝴蝶的擔心與關愛。
2、作者開始這樣想的：屋檐下沒見蝴蝶來避過雨;麥田里、松林里、園里的花、老樹干的底面也無法藏身;橋下面、樹葉下面都沒見過。作者真為蝴蝶著急了。
后來是這樣想的：她們一定是藏在一個秘密的家里，她們的家一定美麗而甜蜜，可就是不知道在哪兒。我的看法：她們的家因為怕被人打擾，所以一定很秘密，美麗而甜蜜。我們要愛護這些美麗的仙子。
3、可能會躲在冒著炊煙的屋檐下。
寫作特點：
1、本文激發(fā)了孩子們對自然世界奇妙現(xiàn)象的探索欲望。
世界中很多奇妙的事兒，我們沒去想過、問過，真正被問的時候，也是不知其然，更不知其所以然。我們都見過美麗的蝴蝶，卻真不知蝴蝶的家在哪里。結尾的引人深思，更引得孩子們去探索自然的奧秘。
2、課文中運用對比襯托的寫法，層層鋪墊，反復強調“蝴蝶的家在哪里”。
寫一種事物，不一定就單寫事物本身。平時司空見慣的東西，可以拿來豐富文章內容，既可避免內容的單調，也可避免寫法的單調。這也引導學生如何“行之有文”，“言之有理”，能引得觀者共鳴。
