空氣在哪里怎么講課

幼兒園大班科學(xué)教案：空氣在哪里 活動目標(biāo)： 通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。 1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動手動腦能力。 2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《空氣在哪里》 活動準(zhǔn)備：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。 活動過程： 一、引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？ 二、嘗試活動：裝空氣 1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）

小學(xué)三年級上冊科學(xué)空氣是什么樣的 教案 si

教學(xué)目標(biāo)： 1、科學(xué)概念 空氣是一種看不見、摸不著、沒有氣味、沒有味道的透明氣體，空氣確實(shí)存在于我們的周圍，我們可以借助其他物體感覺到空氣的存在；空氣不但占據(jù)空間，還能流動。 2、過程與方法 運(yùn)用感官可以感覺空氣的存在；運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法可以深入研究空氣；借助不可見物質(zhì)對可見物質(zhì)的“擾動”，可以觀察到不可見物質(zhì)；在動手實(shí)驗(yàn)前，對可能發(fā)生的現(xiàn)象作出假設(shè)，有助于我們研究問題。 3、情感態(tài)度與價值觀 使學(xué)生產(chǎn)生研究空氣的強(qiáng)烈好奇心和積極的探究欲望，并愿意把自己對空氣的感知、認(rèn)識與同學(xué)們交流分享。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師用：1個水槽，2個透明的杯子，舊報紙。 學(xué)生用：材料1、透明的塑料袋，牙簽

還有空氣在哪里

活動目標(biāo) 1．發(fā)現(xiàn)四周都有空氣，了解空氣與人們生活的關(guān)系； 2．學(xué)會使用一些小實(shí)驗(yàn)的器材，證實(shí)空氣的存在與功用； 3．通過對事物的觀察和擺弄，激發(fā)幼兒探索空氣的興趣，萌發(fā)關(guān)心科學(xué)、樂于操作、敢于創(chuàng)造的積極情感體驗(yàn)。 活動準(zhǔn)備 1．記錄表格兩個 2．教師操作材料：玻璃水缸、空玻璃瓶子、粉筆、尺子、海綿、吸管、手絹、土塊等。 3．幼兒操作材料 第一組：手絹、水盆、玻璃杯； 第二組：乒乓球、玻璃杯、水盆； 第三組：蠟燭、打火機(jī)、大中小玻璃杯； 第四組：彩紙、膠棒、剪刀、畫筆、大塑料瓶； 第五組：手絹、綢子、塑料瓶、剪刀、膠棒、橡皮泥； 每組一份操作單，協(xié)商要求及問題，請幼

三年級科學(xué)空氣有重量嗎教學(xué)實(shí)錄

1.知道我們周圍存在空氣，并能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明空氣的存在。 2.能運(yùn)用簡單的器材進(jìn)行空氣有重量的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。 3.能針對空氣提出想知道的問題；愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流可以更好地完成認(rèn)知。能對探究過程和結(jié)果進(jìn)行評價，并與他人交換意見。 4.培養(yǎng)學(xué)生探究能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明空氣有重量，并進(jìn)行表達(dá)與交流，自己得出科學(xué)結(jié)論。 教學(xué)過程 1、導(dǎo)入 師：大家好！很高興與同學(xué)們一起來探究科學(xué)秘密！同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了） 上課！同學(xué)們好?。ɡ蠋熀茫┐蠹叶贾绖印⒅参锏纳嫘枰諝?，我們每時每刻都離不開空氣， 那么，你們知道空氣在哪里嗎？你能找到空氣嗎？（板書課題：空氣在哪里

三年級科學(xué)空氣的作用和特征

1、空氣是指地球大氣層中的氣體混合，因此空氣屬于混合物，它主要由氮?dú)狻⒀鯕?、稀有氣體（氦、氖、氬、氪、氙、氡、氣奧），二氧化碳以及其他物質(zhì)（如水蒸氣、雜質(zhì)等）組合而成。其中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)約為78%，氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%，稀有氣體（氦、氖、氬、氪、氙、氡）的體積分?jǐn)?shù)約為0.934%，二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)約為0.04%（2017年最新數(shù)據(jù)），其他物質(zhì)（如水蒸氣、雜質(zhì)等）的體積分?jǐn)?shù)約為0.002%?？諝獾某煞植皇枪潭ǖ?，隨著高度的改變、氣壓的改變，空氣的組成比例也會改變。但是長期以來人們一直認(rèn)為空氣是一種單一的物質(zhì)，直到后來法國科學(xué)家拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)首先得出了空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論。19世紀(jì)末