三年級科學(xué)上冊人教版水去哪里了?ppt

教學(xué)目標(biāo)： 1.水有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)。 2.水變成水蒸氣的過程叫蒸發(fā)。 3,水蒸氣是看不見的，我們周圍的空氣中也有水蒸氣。 4、水蒸氣遇冷會變成水，這個過程叫凝結(jié)。 教學(xué)重點：學(xué)生觀察比較自然狀態(tài)下和封閉情況下水的蒸發(fā)現(xiàn)象的異同，理解蒸發(fā)的概念。 教學(xué)難點：分析凝結(jié)現(xiàn)象，解釋塑料薄膜上出現(xiàn)小水珠的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備： 三杯常溫水，橡皮筋一根，塑料薄膜一塊 濕毛巾（不要有太多水分）、水變成水蒸氣的漫畫（有幾個水分子是后貼上去的，可以摘下來） 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1.小魔術(shù)：燒不壞的手帕 2.大家都猜手帕燒不壞與水有關(guān)。那我們就來研究水。水還有哪些形態(tài)？（課件展示自然界中不同形態(tài)的水）

小學(xué)三年級上科學(xué)實驗水是什么樣的

有如下十幾種實驗。 開水養(yǎng)魚 你需要：水 試管（或比較長的玻璃杯）酒精燈 小魚 這樣做：在試管或比較長的玻璃杯中盛大半杯水，往水里放幾條小魚，把試管傾斜地固定好，使水剛好到杯口的位置（如圖）。在杯口下面放一盞酒精 燈，開始給杯子里的水加熱（千萬注意，只能燒試管的上半部分），一直燒到杯子的上半部分熱氣騰騰，看看小魚怎么樣了（如果有冰塊，可以放一塊 進水里）。 想一想：小魚為什么能在上半部分熱氣騰騰的水中悠然地活著？冰塊化了沒有？ 有創(chuàng)意：把這樣“燒”過的小魚帶回家養(yǎng)，看看能養(yǎng)多久。 告訴你：加熱試管上部的水，這些水受熱后不會沉到底部去。水的導(dǎo)熱性差，上部的水把熱量傳到底部，是一個緩慢的過程。所以

幼兒園大班科學(xué)教案水到哪兒去了

活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)關(guān)注身邊常見事物的明顯特點和現(xiàn)象。 2、嘗試根據(jù)不同物質(zhì)的吸水特點進行不同組合搭配，尋找最佳的吸水效果。 3、理解實物與符號之間的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)用簡單的符號做記錄。 活動準(zhǔn)備： 玻璃杯、不透明的罐子、裝水的塑料瓶、盤子、小方巾、海綿、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼兒實驗記錄表、符號對照表、教師統(tǒng)計表等。 活動過程： 一、魔術(shù)游戲，激發(fā)興趣。 1、教師：今天老師帶了杯水來和小朋友做游戲，你們想一起玩嗎？ （1）出示一杯水和一個不透明的瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來）（2）出示另一個不透明的瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是

小學(xué)科學(xué)《衣服上的水跑哪兒去了》課堂實錄

教學(xué)目標(biāo)： 1、能對衣服上的水跑到哪去了進行猜測，并能設(shè)計實驗進行研究。 2、能對隱藏在不同蒸發(fā)實驗背后水的去向做合理的分析。 3、知道蒸發(fā)一般發(fā)生在液體溫表的表面，且在任何溫度下都可以發(fā)生。 4、能聯(lián)系實際舉例說明生產(chǎn)生活中得用和防止水分蒸發(fā)的例子。 5、在探究活動中注意采集并尊重證據(jù)，愿意合作交流。 6、通過認(rèn)識水的蒸發(fā)現(xiàn)象，意識到科學(xué)就在我們身邊，體會到自然界的物質(zhì)是變化的。