如何提高小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)效率

眾所周知，識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。識(shí)字的多少、快慢，直接影響到讀和寫(xiě)特別是閱讀開(kāi)始的早晚和閱讀能力的強(qiáng)弱?？砷L(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)一直存在著高耗低效的現(xiàn)象。這里，我就談一些看法。一、激發(fā)興趣，提高識(shí)字效率1.抓住編排特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。一年級(jí)下冊(cè)教材在識(shí)字課的編排上有著獨(dú)具匠心的特點(diǎn)。每單元安排獨(dú)立的識(shí)字課，并且內(nèi)容豐富，形式多樣。2.把握呈現(xiàn)方式，再激識(shí)字興趣。新教材非常注重呈現(xiàn)方式的改變，增強(qiáng)了教材的親和力，樹(shù)立起學(xué)生的自信心，極大地激發(fā)了興趣，提高了識(shí)字效率。另外，還有別具一格，能讓學(xué)生充分地展示自已的識(shí)字方法和識(shí)字成果的展示臺(tái)，教師要善于利用這些教材優(yōu)勢(shì)，

如何解決低年級(jí)識(shí)字的耗時(shí)與低效問(wèn)題

村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量偏低,課堂效果不盡人意,普遍處于高耗低效的教學(xué)狀態(tài).如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率,是新課程教學(xué)改革與研究中面臨的重大課題.我們應(yīng)正視分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高耗低效的成因,探討解決數(shù)學(xué)教學(xué)高耗低效問(wèn)題的手段,貫徹新課程自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念.有效地提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量.

如何提高小學(xué)低年級(jí)日常識(shí)字教學(xué)的效率麻煩告訴我

張霞霞 的工作室如何提高小學(xué)低年級(jí)日常識(shí)字教學(xué)效率 河南省焦作市山陽(yáng)區(qū)中馬村學(xué)校 張霞霞 內(nèi)容提要：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的起步階段，也是小學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，識(shí)字量占到整個(gè)小學(xué)階段識(shí)字總量的二分之一。識(shí)字量的增加，迫切需要改革識(shí)字教學(xué)方法，提高識(shí)字教學(xué)效率，把培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望以及自主識(shí)字的能力放在突出的位置。本課題的研究，從實(shí)踐和研究日常識(shí)字教學(xué)入手，探索識(shí)字教學(xué)的一般規(guī)律，研究學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中遇到的一般性問(wèn)題以及解決問(wèn)題的辦法。形成了以下經(jīng)驗(yàn)型論述。關(guān)鍵詞：低年級(jí) 識(shí)字教學(xué) 效率參考文獻(xiàn)：《小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的方法探討》《讓識(shí)字教學(xué)煥發(fā)生命活力》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《教育心理學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)怎樣走出高耗低效的泥潭

新課改推行10年了，但大多數(shù)語(yǔ)文教師仍舊把語(yǔ)文課本作為唯一的課程資源，以為講細(xì)講透極少量的幾篇課文，一學(xué)期最多30篇，一學(xué)年最多60篇，三年最多180篇，就能讓學(xué)生在語(yǔ)言素養(yǎng)與能力上反芻“三”，試圖以少勝多，這是典型的本末倒置?，F(xiàn)當(dāng)代語(yǔ)文教育之所以“少慢差費(fèi)”，就是偏執(zhí)于“舉一反三”。閱讀量不足，背誦得太少，寫(xiě)作量更少，導(dǎo)致中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)先天不足，營(yíng)養(yǎng)不良，嚴(yán)重貧血。 語(yǔ)文界的同仁一直在不懈地探討語(yǔ)文教育的出路。三十年時(shí)間,有關(guān)語(yǔ)文的出版物數(shù)不勝數(shù),以傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的、甚至最時(shí)尚的理論給語(yǔ)文教學(xué)診治疾病的文章更是不計(jì)其數(shù)。可是語(yǔ)文還是重病纏身。三十年間，涌現(xiàn)了許多語(yǔ)文教育改革家，創(chuàng)立了不少模式，

如何提高寫(xiě)字教學(xué)的有效性

寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分而寫(xiě)字訓(xùn)練也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。隨著新課程改革的推進(jìn)，多媒體和遠(yuǎn)程教育資源的日漸普及，越來(lái)越多的現(xiàn)代化科技手段被運(yùn)用于各學(xué)科輔助教學(xué)，它們的出現(xiàn)給教育教學(xué)帶來(lái)了巨大的變革，利用圖、文、聲和動(dòng)畫(huà)等特殊功能大大提高了教學(xué)效果，這既符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的方向，又培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力，開(kāi)闊了學(xué)生視野。那么，如何巧妙地運(yùn)用多媒體設(shè)備，整合教學(xué)資源，提高寫(xiě)字教學(xué)的有效性呢？在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。 一、巧抓時(shí)機(jī)，激起學(xué)生寫(xiě)字興趣。 愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最積極的心理成分；是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最重要組成部