俗話說“下雪不冷化雪冷”的科學(xué)道理是？

科學(xué)道理是：

下雪是水蒸氣的凝華過程，凝華是放熱過程，放出熱量使空氣的溫度升高，人感覺不冷；化雪是熔化過程，熔化是吸熱過程，從周圍的空氣吸熱，導(dǎo)致空氣溫度降低，人們感到寒冷。

下雪前或下雪時，冷空氣帶著濕氣，當(dāng)水汽變成雪花時會釋放出一定熱量，溫度下降并不多，使得下雪時并不是很冷。化雪時往往是晴好天氣，低空受冷氣壓控制，氣溫下降，雖陽光明媚，但氣溫處于“冰點(diǎn)”；同時積雪融化會吸收周圍環(huán)境熱量。此外，化雪時會導(dǎo)致空氣濕度上升，降低衣服保暖效果，人會感覺更冷了。

擴(kuò)展資料

降雪的作用和影響

對農(nóng)作物：雪有利于農(nóng)作物的生長發(fā)育。雪是具有很好保溫效果的物質(zhì)，可以在寒冬保護(hù)植物不被凍傷，來年開春雪水融化可以為植被提供良好的供水。用雪水喂養(yǎng)家畜家禽、灌溉莊稼都可收到明顯的效益。

保溫作用：積雪，鋪蓋在大地上，使地面溫度不致因冬季的嚴(yán)寒而降得太低。新雪的密度低，貯藏在里面的空氣就多，保溫作用就顯得特別強(qiáng)。老雪像舊棉襖似的，密度高，貯藏在里面的空氣少，保溫作用就弱了。

作為水資源：城市降雪對緩解、補(bǔ)充城市冬季水資源短缺和改善、保護(hù)生態(tài)環(huán)境起著極為重要的作用。

參考資料來源：百度百科-雪

說明文的說明方法及其作用，

說明文的說明方法有舉例子、引資料、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設(shè)。

一、舉例子——具體、明晰、真實(shí)

舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。 運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

作用：使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更能理解，具體地說明了說明對象的特點(diǎn)。

例句：云能預(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)云就代表將要下雨?！犊丛谱R天氣》（根據(jù)大的范圍列舉相應(yīng)的例子）

二、引資料——更充實(shí)具體、更具說服力

為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，更具說服力，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言等。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

作用：使文章更具說服力。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。引用古詩：使說明文更具詩情畫意 。引用故事使文章具有趣味性。

例句：唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”?！吨袊皹颉罚梢栽黾游恼碌恼f服力 ）

三、作比較——鮮明、突出、具體

作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。 在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。

作用：把……與……進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了說明對象的特點(diǎn)。

例句：永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固?！吨袊皹颉罚ㄍ怀霰徽f明對象的特點(diǎn)。）

四、列數(shù)字——準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、具體

為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用較多的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

作用：用列數(shù)字的方法進(jìn)行說明，既能準(zhǔn)確客觀地反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說服力。更體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確地說明了說明對象的特點(diǎn)。

例句：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。和全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米......——《中國石拱橋》（體現(xiàn)準(zhǔn)確性）

五、分類別——條理、層次清晰，直觀明了

說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。

作用：條理清晰，層次清晰，一目了然。清晰地說明了說明對象的特點(diǎn)，使文章更具有說服力。

例句：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平。——《說“屏”》（使讀者明白屏的種類。）

六、打比方——生動、形象、具體

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻還有聯(lián)想是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

作用：把……比作……，生動形象地說明了說明對象的特點(diǎn)，使說明更通俗易懂。

七、摹狀貌——更形象、具體

為了使被說明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫

作用：描摹了……的……特點(diǎn)，生動形象詳細(xì)具體地說明了……，使被說明對象更準(zhǔn)確更詳盡更生動。

例句：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！吨袊皹颉罚?使被說明更具體，更形象。）

參考資料來源：百度百科－說明方法

生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及其相互作用的關(guān)系?

生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)系統(tǒng)的概念是由英國生態(tài)學(xué)家坦斯利(A.G.Tansley, 1871—1955)在1935年提出來的,他認(rèn)為,“生態(tài)系統(tǒng)的基本概念是物理學(xué)上使用的‘系統(tǒng)’整體。這個系統(tǒng)不僅包括有機(jī)復(fù)合體,而且包括形成環(huán)境的整個物理因子復(fù)合體”。“我們對生物體的基本看法是,必須從根本上認(rèn)識到,有機(jī)體不能與它們的環(huán)境分開,而是與它們的環(huán)境形成一個自然系統(tǒng)。”“這種系統(tǒng)是地球表面上自然界的基本單位,它們有各種大小和種類?！?隨著生態(tài)學(xué)的發(fā)展,人們對生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識不斷深入。20世紀(jì)40年代,美國生態(tài)學(xué)家林德曼(R.L.Lindeman)在研究湖泊生態(tài)系統(tǒng)時,受到我國“大魚吃小魚,小魚吃蝦米,蝦米吃泥巴”

雪花對植物動物人有什么利用價值

下雪的好處都有哪些？雪的作用又有哪些？ 1、凈化空氣 雪是有凈化作用的，它不但給空氣洗了澡，而且對肺也有過濾的作用。古代醫(yī)書《隨息居·飲食譜》記載：雪能夠“清熱”、“解毒”。在室內(nèi)貓冬的人，冬天容易感冒，呼吸道藏匿著容易導(dǎo)致感冒的病菌，大家常常感覺嗓子干燥、鼻腔上火。雪攜帶潔凈的空氣進(jìn)入人體，增加人體的攜氧量，提高免疫力。 如今的雪雖不能像古人那樣可以作為治病的藥“徐徐飲”，但是在雪地里玩耍上這么一回，或者在雪地里小跑上一會兒，可以使身體里的氣體能夠得到充分的置換。伸伸臂，彎彎腰，就會感到渾身通泰，氣血得到了充分給養(yǎng)。鍛煉到身體有發(fā)熱的感覺，也就自然達(dá)到了“清熱”和“解毒”的作用。 2、增加空

打比方的作用是什么？

打比方：將_______比作______，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。 其他的： 舉例子：通過舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。 分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。 作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。 作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 打比方：將_______比作______，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。 摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。 下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，