怎么保證停課不停學(xué)？

線(xiàn)上學(xué)習(xí)。

2月4日，教育部發(fā)布了《在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，對(duì)高等學(xué)校停課不停教、停課不停學(xué)作出了9條措施安排。

第一，我們推出的22個(gè)線(xiàn)上課程平臺(tái)的2.4萬(wàn)門(mén)課程不是為應(yīng)對(duì)疫情臨時(shí)倉(cāng)促制作上線(xiàn)的，而是這幾年來(lái)我們精心組織、精心培育、精心遴選的好老師的好課，這些課是有質(zhì)量保障的。

第二，我們不提倡、不鼓勵(lì)、不希望、不建議各高校在疫情期間要求每一位老師都要制作直播課。

第三，《指導(dǎo)意見(jiàn)》中，為保證高校線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展提出了9項(xiàng)要求，在這9項(xiàng)要求中有4項(xiàng)要求我想再一次強(qiáng)調(diào)：

1、是2.4萬(wàn)門(mén)課是面向全國(guó)所有高校免費(fèi)開(kāi)放全部的優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)課程與虛擬仿真的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。

2、是各校要保障在線(xiàn)學(xué)習(xí)與線(xiàn)下課堂教學(xué)的質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效。

3是要發(fā)揮好國(guó)家精品在線(xiàn)開(kāi)放課程的示范引領(lǐng)作用。

4、是各在線(xiàn)課程平臺(tái)要全力提供技術(shù)支持服務(wù)。這個(gè)《意見(jiàn)》發(fā)布后，今天上午我們收到了全國(guó)31個(gè)省市自治區(qū)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)按照一地一策、一校一策的要求提出的各項(xiàng)具體的措施。

74個(gè)教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)提出了在線(xiàn)教學(xué)的指導(dǎo)方案和課程選用建議名單，教育部直屬75所高校提出了具體措施。我們要求課程平臺(tái)從1月30日開(kāi)始就做技術(shù)準(zhǔn)備，做了各種壓力測(cè)試，應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在的準(zhǔn)備工作和運(yùn)行效果是好的，后續(xù)保障在線(xiàn)教學(xué)能夠順利進(jìn)行。

在技術(shù)上我們要開(kāi)源“截”流，在原先22個(gè)課程平臺(tái)的基礎(chǔ)上再推出一批經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選過(guò)的平臺(tái)，我們把平臺(tái)的基數(shù)做大，避免在同一時(shí)間、同一平臺(tái)、同一門(mén)課程出現(xiàn)擁堵。在課程提供的形式上，我們提供包括慕課、spoc、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課等多種形式的課程。

在內(nèi)容上，我們保障花色、品種齊全，有通識(shí)課、公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、理論課、虛擬仿真課，覆蓋了本科所有12個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)和專(zhuān)科高職18個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)，供高等學(xué)校教師、學(xué)生按照各自的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱自由選取。

在管理上，我們要實(shí)行“四把關(guān)”：平臺(tái)把關(guān)，學(xué)校把關(guān)，教職委把關(guān)、高教司把關(guān)，實(shí)行嚴(yán)格的把關(guān)保障課程質(zhì)量和技術(shù)的實(shí)施。

最后還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，高等學(xué)校的在線(xiàn)教學(xué)不僅是在疫情期間可以起到救急的作用，這也是中國(guó)高等學(xué)校這幾年來(lái)一直致力推動(dòng)的教育教學(xué)領(lǐng)域的一場(chǎng)學(xué)習(xí)革命。

停課不停學(xué)，職業(yè)教育該怎么學(xué)、怎么管？

這不僅是對(duì)教師學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)，也是對(duì)學(xué)校治理能力和管理水平的巨大考驗(yàn)。原有的組織結(jié)構(gòu)、管理制度、考核方式和績(jī)效考核都需要適應(yīng)新形勢(shì)，并迅速調(diào)整，以確保組織有序、運(yùn)行順暢、保障有力。

首先，“做中學(xué)”是職業(yè)教育的基本規(guī)律之一，結(jié)果導(dǎo)向已成為教學(xué)組織和管理的特點(diǎn)。因此，建立行動(dòng)導(dǎo)向的項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)機(jī)制是保證職業(yè)教育質(zhì)量的重要途徑。每個(gè)部門(mén)每周設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立或合作提交項(xiàng)目結(jié)果。同時(shí)，教學(xué)成果可以轉(zhuǎn)化為面向社會(huì)的服務(wù)產(chǎn)品。航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生記錄并傳播正能量。大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)的師生正在開(kāi)發(fā)一個(gè)數(shù)據(jù)平臺(tái)來(lái)處理師生的日常健康數(shù)據(jù)，并直接參與學(xué)校的防疫和控制管理。

其次，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，它是組織學(xué)生跨越時(shí)間和空間的學(xué)習(xí)，是正確引導(dǎo)學(xué)生在特定時(shí)期過(guò)健康正常的生活；對(duì)于管理者，搭建教師平臺(tái)，建立激勵(lì)和引導(dǎo)教師繼續(xù)教學(xué)改革和創(chuàng)新的機(jī)制；對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，有必要重建云學(xué)校的管理、生態(tài)環(huán)境和運(yùn)行模式。此外，對(duì)于在休學(xué)期間，學(xué)生不在學(xué)校，家長(zhǎng)和班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，支持和配合家長(zhǎng)成為指南針，引導(dǎo)孩子在變化的環(huán)境中把握正確的方向；做個(gè)好護(hù)身符，及時(shí)糾正孩子可能危及身心健康的行為；做一塊好磁鐵，用你的積極能量影響你的孩子勇敢地面對(duì)復(fù)雜的情況。

最后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公布學(xué)習(xí)成果的這種教育管理方式不僅限于教授們師生之間的教育與學(xué)交流，還能與社會(huì)交流，經(jīng)受市場(chǎng)考驗(yàn)，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)提供有價(jià)值的服務(wù)。

現(xiàn)在組織停課不停學(xué),線(xiàn)上教學(xué),保障了學(xué)生什么權(quán)力？

保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。

學(xué)校和家長(zhǎng)都要承擔(dān)自己的一部分責(zé)任。具體是家長(zhǎng)承擔(dān)孩子的安全教育，學(xué)校承擔(dān)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。

教育法規(guī)定，學(xué)生享有以下權(quán)利：

1、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料；

2、按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；

3、在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)；

4、對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。

5、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。學(xué)生除了享有教育法規(guī)定的上述權(quán)利外，還享有憲法規(guī)定的公民其他權(quán)利，主要有政治權(quán)、人身權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、休息權(quán)等等。作為公民，學(xué)生充分享有這些權(quán)利。

擴(kuò)展資料：

在享有權(quán)利的同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)履行以下義務(wù)：

1、遵守法律、法規(guī)。對(duì)于中小學(xué)生，則要重點(diǎn)加強(qiáng)法制教育，使他們從小就知法守法，具有法律意識(shí)和法制觀念。

2、遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

3、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。這是為將來(lái)參加現(xiàn)代化建設(shè)、參加一切社會(huì)活動(dòng)打基礎(chǔ)。

4、遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。

現(xiàn)在組織停課不停學(xué),線(xiàn)上學(xué)習(xí),保障了學(xué)生的什么權(quán)利?哪些部門(mén)承擔(dān)了自己的責(zé)任？分別承擔(dān)了什么責(zé)任？

保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。學(xué)校和家長(zhǎng)都要承擔(dān)自己的一部分責(zé)任。具體是家長(zhǎng)承擔(dān)孩子的安全教育，學(xué)校承擔(dān)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。

而且各地不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳學(xué)習(xí)視頻等，防止增加學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。在線(xiàn)教學(xué)應(yīng)該依據(jù)現(xiàn)實(shí)條件，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，以有利于學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，從教育理念、內(nèi)容安排、方式方法層面做更加完整的設(shè)計(jì)。

擴(kuò)展資料：

教育法規(guī)定，學(xué)生享有以下權(quán)利：

1、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料；

2、按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；

3、在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)；

4、對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。

5、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。學(xué)生除了享有教育法規(guī)定的上述權(quán)利外，還享有憲法規(guī)定的公民其他權(quán)利，主要有政治權(quán)、人身權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、休息權(quán)等等。作為公民，學(xué)生充分享有這些權(quán)利。

對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)有哪些合理化建議？

學(xué)生通過(guò)各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展的線(xiàn)上學(xué)習(xí)是“停課不停學(xué)”（居家學(xué)習(xí)）的重要組成部分，居家學(xué)習(xí)并不等同于新課直播，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師要充分考慮兩者之間的區(qū)別，要更多考慮這一學(xué)習(xí)形態(tài)的特點(diǎn)。

離開(kāi)學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)的班集體，學(xué)生產(chǎn)生一種松弛的感覺(jué)是自然的。因此，教師精心準(zhǔn)備PPT、視頻等教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)將指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自學(xué)作為重點(diǎn)。前者是路徑，后者是目的。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)的壞處：

1、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)習(xí),由于自主性加大，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往容易下意識(shí)地只注意自己的心理順序,而忽略了學(xué)科本身的邏輯順序。

2、教師尚不放心、不習(xí)慣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，總擔(dān)心“學(xué)生自己能抓住重點(diǎn)嗎?”、“這個(gè)問(wèn)題他們能理解嗎?”等等,而不敢大膽的放手讓學(xué)生自主獲取知識(shí)、自主交流討論、自主探尋研究答案。于是教師經(jīng)常會(huì)采用傳統(tǒng)的想法介入學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3、網(wǎng)上資源紛繁復(fù)雜,尤其是還有許多不健康網(wǎng)站,很難保證學(xué)生學(xué)習(xí)不受不利資源的影響,有些學(xué)生甚至可能沉湎其中不能自拔。