初中語文學(xué)科教學(xué)目的要求

落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、教育部九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準》的精神，在語文教學(xué)中落實“三個維度”的課程目標(biāo)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新意識，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，推進我市初中語文新課程的實施，特制定《靖江市初中語文學(xué)科教學(xué)基本要求(試行)》。 一、關(guān)于文言詩文教學(xué) 《語文課程標(biāo)準》指出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中提高自己的欣賞品位和審美情趣。”“閱讀淺易文言文，能借助工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。” 依據(jù)《語文課程標(biāo)準》的要求，文言詩文教學(xué)應(yīng)注意以下幾個方面： 1、重視誦讀。文言詩文的

為什么要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

為什么要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 心理學(xué)認為:教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的認知水平和無意識的心理特征，靈活、有效地創(chuàng)造具體、生動、形象的教學(xué)情境，一方面能夠有效地激發(fā)、保持、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞程度，使學(xué)生積極地參與教學(xué)活動與過程，另一方面能夠縮短教師、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際經(jīng)驗，接受能力之間的距離，降低教學(xué)難度，便于學(xué)生準確、快捷地感知、理解、運用教學(xué)內(nèi)容，對于提高課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有著非常積極地意義。那么，地理課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境呢? 一、創(chuàng)設(shè)想象情境，把抽象的內(nèi)容形象化，讓笑聲與教育同行。 想象情境是通過學(xué)生的想象活動，在已經(jīng)獲得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將

如何創(chuàng)設(shè)初中語文教學(xué)情境

所謂的情景，指的是語言的環(huán)境或語言發(fā)生的情景， 它揭示了語言所表達的意義。在語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景進行課堂教學(xué)，就是要創(chuàng)造生動、具體的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和潛在的智能，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地感知、理解、思考、鞏固和運用知識的一種教學(xué)方法。它能讓學(xué)生圍繞所提供的情景進行大量而快速的聽、說、讀、寫、思訓(xùn)練，改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為教學(xué)過程 的主人，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極主動性，優(yōu)化教學(xué)等起著十分重要的作用。在教學(xué)實踐中，充分而有針對性地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在特定的情景中思考、領(lǐng)會、評析、從而大大提高了語文課的課堂教學(xué)實效。而努力營造語文學(xué)習(xí)的氛圍，

怎樣進行初中語文課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

如何有效地增強初中語文課堂教學(xué)效果，促進有效教學(xué)，是作為語文教師所關(guān)注的首要問題和追求的根本出發(fā)點。筆者認為在初中語文課堂實施情境教學(xué)，是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要方式之一。所謂情境教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，為了達到既定目標(biāo)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點，有目的地創(chuàng)設(shè)或引入一個相關(guān)的情境，讓學(xué)生置身于特定的教學(xué)情境之中，引起學(xué)生的情感體驗，激活思維，使其積極參與教學(xué)活動，從而啟發(fā)、幫助學(xué)生掌握、理解知識，提高學(xué)生分析問題、探求問題和解決問題的能力，提高教學(xué)實效。 努力創(chuàng)造自由、寬松、民主、平等、和諧、樂學(xué)、互相信任、心情愉悅的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生的個性潛能得到釋放，使學(xué)生的自由得到發(fā)展，學(xué)生才能把精力放在學(xué)習(xí)

語文教學(xué)設(shè)計中怎樣營造教學(xué)情境

1、 在教學(xué)設(shè)計中要注意改善師生關(guān)系。師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容于學(xué)生知識基礎(chǔ)，設(shè)計哪些學(xué)生要給予熱情鼓勵，那些學(xué)生要給予會意微笑，那些學(xué)生要給予重點點撥指導(dǎo)等都要做到有備無患。尤其學(xué)業(yè)基礎(chǔ)跟不上、個性特色鮮明的的學(xué)生，更需要在課堂上得到老師的尊重。 2、 在教學(xué)設(shè)計中重視創(chuàng)設(shè)問題情境。創(chuàng)設(shè)與語文教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題情境，能激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性和積極性。創(chuàng)設(shè)問題情境可以從新舊知識的比較、學(xué)生的情感體驗等入手。 3、 在教學(xué)設(shè)計中要注重創(chuàng)設(shè)思維情境。根據(jù)當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)別致新穎、富有懸念、具有發(fā)散思維的情境，能激發(fā)學(xué)生語文求知的愿望，促進學(xué)生的自由思考，提高學(xué)生獨立解決問題的能力和語