“生活即教育”,“學(xué)校即社會(huì)”,“從做中學(xué)”是誰說的? A 杜威 B陶行知

杜威的是教育即生活。

教育即生活是20世紀(jì)美國著名實(shí)用主義教育家J·杜威關(guān)于教育本質(zhì)的觀點(diǎn)之一。

他從教育與社會(huì)生活的關(guān)系這個(gè)角度提出教育的本質(zhì)即是生活。因?yàn)閮和谋灸苌L總是在一定環(huán)境下發(fā)展。“生活即是發(fā)展；發(fā)展、生長，即是生活。”所以教育即是生活。

教學(xué)論：

杜威以教育是生活、生長和經(jīng)驗(yàn)改造的理論為基礎(chǔ)，對教材和教法等課題。作出和傳統(tǒng)觀念不同的論述。

1、在教材的選擇上，杜威建議“學(xué)校 科目的相互聯(lián)系的真正中心，不是科學(xué)……而是兒童本身的社會(huì)活動(dòng)”。具體地講是學(xué)校安排種種作業(yè)，把基本的人類事物引進(jìn)學(xué)校里來，作為學(xué)校的教材。

2、在教學(xué)方法上，杜威主張“從做中學(xué)”，他認(rèn)為兒童不從活動(dòng)而由聽課和讀書所獲得的知識是虛渺的。

有人說生活是語文，語文就是生活。那么這里的生活是什么意思？？

怎么說呢，按照個(gè)人的理解，語文是什么，實(shí)際就是思想的意思，生活其實(shí)就是一個(gè)思想的轉(zhuǎn)變過程，有膚淺到深刻，有單純到復(fù)雜的一個(gè)過程，這里主要指大多人！那么語文即是生活也一樣，一種思想的表達(dá)出來，往往就是生活上經(jīng)歷出來的！總的來說，這句話，每個(gè)人的理解都會(huì)不同！說的過去就行了！

怎樣理解生活即語文，語文即生活

語文就是語言和文字，我們的日常生活肯定離不開語言溝通和文字的指示。而且很多文學(xué)作品也是從實(shí)際生活中改變而來的，有句話不是說文學(xué)源于生活，卻又高于生活嗎。我想應(yīng)該這樣理解吧

語文題，緊急?。?！11

（題目）語文，想說愛你不容易 語文，讀你是水波不興的平靜，要有明亮的眼睛，所以我輕吟愛你不容易。 語文，聽你是娓娓動(dòng)聽的歡快，要有傾聽的耳朵，所以我低唱愛你不容易。 語文，賞你是魚淺洄游的自然，要有智慧的心靈，所以我高歌愛你不容易。 讀你，我看到了李白，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，如此飄逸；“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，如此灑脫；“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，如此豪情。好一個(gè)李白，厭倦了官場生活，也能活個(gè)瀟灑自在。語文，是你孕育了這樣一位偉大的詩人，能讓他寄情于詩詞，投向你的懷抱。 聽你，我聽到了琵琶女“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”，如此纏綿；“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠

生活即語文語文即生活的三個(gè)欄目名稱

我原來認(rèn)為，語文語文，顧名思義，就是只有在語文課上學(xué)到的東西，那才叫做語文，后來我才發(fā)現(xiàn)原來生活處處有語文給我的啟示 人與人的交流，無非是語言與文字兩種方式。在這兩種方式中，用的都是字詞、語句，你說的每一句話，都是有語文中的字詞組成的。若你在語文閱讀中能夠積累更多的好詞妙句，那么你的語言將添上色彩。除此之外，語文閱讀中應(yīng)該深入理解，領(lǐng)悟每一個(gè)詞、每一句話，乃至每一段，閱讀報(bào)紙、與人聊天時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)不明不白、走馬觀花的情況。例如：別人講了一句：“那家伙兩面三刀，絕對信不過!”你連“兩面三刀”都不知道什么意思，就只好不懂裝懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，應(yīng)和聲：“對呀!”這樣，你也只能怪自己沒有學(xué)好語文了。 除了人與