教育局回應(yīng)必須嚴(yán)控書面作業(yè)量，這從哪些方面有利于孩子的成長？

主要利于以下幾個(gè)方面的成長：

1、孩子身心發(fā)展更健康，

現(xiàn)在的孩子家庭作業(yè)太多，小學(xué)一年級(jí)背的書包已經(jīng)達(dá)到了十幾斤重，注意太多的話會(huì)影響孩子的身心發(fā)展，每天放學(xué)回家之后就是做作業(yè)，幾乎要做到晚上10點(diǎn)甚至是11點(diǎn)，這個(gè)角度來看，第一睡眠不能夠保證，第二作業(yè)太多，孩子的學(xué)習(xí)成績未免也能提得上去，主要還是和孩子上課時(shí)間的學(xué)習(xí)程度有關(guān)，

時(shí)間作業(yè)繁多，會(huì)造成孩子性格焦躁，情緒波動(dòng)比較大，

2、可以德智體美勞全面發(fā)展，

孩子做作業(yè)經(jīng)常做，到深夜沒有時(shí)間去參加戶外活動(dòng)，和他人進(jìn)行交流，長時(shí)間下來孩子只會(huì)成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，之前就有過這樣一個(gè)案例，一個(gè)男生學(xué)習(xí)特別的好，考上了名牌大學(xué)，但是上大學(xué)的時(shí)候，他連自己的鞋帶都不會(huì)系吃飯，還要母親一口一口的喂，

所以我覺得教育局嚴(yán)控書面作業(yè)量，可以讓孩子德智體美勞全面發(fā)展，除了寫作業(yè)的時(shí)間還可以去參加體育參與的培訓(xùn)班，

挖掘孩子的潛力和特長，因?yàn)椴⒉皇撬械暮⒆佣歼m合學(xué)習(xí)，有的孩子適合學(xué)體育，有的孩子適合學(xué)音樂，學(xué)校和家長要共同的去挖掘孩子的成長發(fā)展，

3、有利于家庭和諧，家庭和諧了，孩子成長才會(huì)更快樂，

我們都知道，不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳，現(xiàn)在很多學(xué)校的家庭作業(yè)回到家之后讓家長來輔導(dǎo)，這樣一來父母與孩子之間就會(huì)產(chǎn)生很多矛盾，影響家庭和諧，家庭不和諧，孩子的成長就不會(huì)快樂，

以后作業(yè)布置的少了，孩子和家長的溝通也多了，家長也樂于去挖掘孩子的特長，和孩子探討喜歡什么，周末周日也可以帶孩子去游樂園去海底世界玩，

還是那句話，一定要德智體美勞全面發(fā)展才有利于孩子的成長，

4、家庭作業(yè)并不能完全提高孩子的學(xué)習(xí)成績，

國外有相關(guān)領(lǐng)域的專家表示寫家庭作業(yè)，并不能完全提高孩子的學(xué)習(xí)成績，孩子的學(xué)習(xí)成績主要適合上課期間的學(xué)習(xí)程度有關(guān)，只要學(xué)習(xí)上保持認(rèn)真，把課本上的知識(shí)掌握之后，家庭作業(yè)其實(shí)只是一個(gè)輔助性的作用，幫助孩子趁熱打鐵，但并不起決定性的作用，

教育部嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，這種做法有何好處呢？

教育部要開始嚴(yán)格控制書面作業(yè)了，這樣做是很有好處的，首先就是減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在就連小學(xué)生都要寫作業(yè)寫到八九點(diǎn)，這對(duì)于孩子來說都是很重的負(fù)擔(dān)，也很容易讓孩子產(chǎn)生負(fù)面情緒，本身孩子上了一天的學(xué)就很累，而晚上回家了吃完飯就要開始寫作業(yè)，沒有一點(diǎn)玩耍的時(shí)間，時(shí)間長了孩子可能會(huì)厭學(xué)，而且對(duì)于孩子的身心發(fā)育都是很不利的。

教育局的這一決定出來，估計(jì)會(huì)有好多家長擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，覺得沒有作業(yè)的束縛了，孩子就該放學(xué)就玩了，那么成績肯定會(huì)下滑的，我覺得大可不必這么擔(dān)心，愛學(xué)習(xí)的你不讓他學(xué)習(xí)都不行，不愛學(xué)習(xí)的你硬逼著她坐在那里，她的心思也不在學(xué)習(xí)上，所以說學(xué)習(xí)成績不會(huì)下滑的，估計(jì)對(duì)于好多學(xué)生來說寫作業(yè)就是個(gè)噩夢，對(duì)于好多家長來說也是如此。

記得之前網(wǎng)友評(píng)論過自己孩子寫作業(yè)的情況，不寫作業(yè)的時(shí)候是父慈子孝，一寫作業(yè)就是雞飛狗跳，大多數(shù)學(xué)生都是不大愿意寫作業(yè)的，老師可以少量的布置作業(yè)，而不是嘩嘩的布置一大堆，然后孩子趴到那里寫到深夜，他大多數(shù)都是在應(yīng)付作業(yè)，而不是真正的融匯貫通，這樣對(duì)于孩子的知識(shí)鞏固并沒有什么作用，還不如在課堂上做好知識(shí)鞏固。

我記得我小時(shí)候就不愛寫作業(yè)，有一個(gè)老師特別喜歡布置作業(yè)，每次都是布置一大堆，我都是隨便寫寫應(yīng)付一下，當(dāng)時(shí)我們班的成績也不是很好，后來遇到一個(gè)老師都不喜歡布置作業(yè)，但是我們班的成績還是很優(yōu)秀，所以說如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)才是最重要的，被動(dòng)的學(xué)習(xí)只能增加孩子的負(fù)面情緒。

教育在人的發(fā)展中影響巨大，多讀書有哪些好處？

教育在人的發(fā)展中影響巨大，一個(gè)人的舉手投足都能反映出其素質(zhì)涵養(yǎng)，當(dāng)然讀書是為了豐富我們的知識(shí)，開闊我們的眼界，幫助我們更好的融入這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)。雖然人的知識(shí)水平不能直接反應(yīng)人的道德素質(zhì)，但我們的道德素質(zhì)需要文化知識(shí)的熏陶。那到底讀書有哪些好處？讀書會(huì)給人帶來什么影響？小編認(rèn)為有以下三點(diǎn)：

一、知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富

知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富，可能這句話把知識(shí)世俗化，但確實(shí)是這樣的道理。小編記得之前看過的一篇文章，好像標(biāo)題為“知識(shí)價(jià)值99美元”，大概是這樣的故事，一戶人家家里的電視壞了，請(qǐng)人來修，只見那人為電視加了一根電線，最后收取了100美元，顧客覺得有些貴，認(rèn)為這樣簡單的操作不值這么高的價(jià)錢，而維修的人說“這根電線1美元，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題值99美元”。確實(shí)，這告訴我們：知識(shí)就是財(cái)富。

二、多讀書，開闊眼界

多讀書，開闊自己的眼界。通過書本的知識(shí)，我們可以知道發(fā)生是世界各地的事情，通過書本讓我們?cè)诩抑锌吹搅耸澜?。我們的眼界不只是眼前的生活?/p>

三、多讀書，陶冶性情

多讀書，可以陶冶性情，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，陶冶情操，讓自己成為一個(gè)儒雅、有涵養(yǎng)、有氣質(zhì)的人。而這正是我們所追求的目標(biāo)。

近日，一位中科院博士論文中有這樣一句話“把書念下去，然后走出去，不枉活一世”。走了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦，只為走出大山，接受更好的教育知識(shí)。這已經(jīng)足以證明讀書帶給人的巨大影響，在不斷進(jìn)步的社會(huì)，人們需要通過不斷的汲取知識(shí)，來推動(dòng)自己前進(jìn)，不被社會(huì)所淘汰。

英語作文教育的好處

“以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力為目的”，“使學(xué)生把握一定的語言知識(shí)和基本技能，建立初步的語感，獲得基本的語言運(yùn)用能力”，從這些方面不難看出，英語教改的方向是培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)。因高考的實(shí)際需要，不管是教師授課也好，還是學(xué)生學(xué)也好，一般只達(dá)到第三個(gè)層次，這表現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力差，像書面表達(dá)這一簡單的小題目就使學(xué)生錯(cuò)誤百出。 《 高中英語課程標(biāo)準(zhǔn) 》 的相關(guān)要求 1、 養(yǎng)成用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要條件。 2、 高中英語課程關(guān)注學(xué)生情感，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力。 3、 根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)

教育部再次要求！嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，此規(guī)定存在什么利與弊？

教育改革，給孩子們減負(fù)提供更加健康的教育一直是社會(huì)廣泛關(guān)注的話題。此次國家教育部再次要求控制書面作業(yè)的總量，這個(gè)消息再次成為熱議的焦點(diǎn)。那么到底是什么原因讓減負(fù)要求重復(fù)強(qiáng)調(diào)，這個(gè)規(guī)定又存在著什么樣的利弊呢？

一，有利是能夠給孩子一個(gè)健康的童年

二，不利的是減負(fù)不利于孩子成長后的競爭

三，減負(fù)困難是因?yàn)樯鐣?huì)壓力

減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)是為了還孩子一個(gè)童年

近年來關(guān)于青少年兒童的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)總是能取得大家的廣泛關(guān)注，其中最主要的原因就是現(xiàn)在中國孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太過于沉重，甚至許多孩子就不知道童年到底是什么東西。而減負(fù)最大的目的也是讓孩子明白，學(xué)習(xí)不是生活中最重要的事情，生活中還有許多的美好值得追求，培養(yǎng)興趣，比被動(dòng)學(xué)習(xí)要好的多。

教育環(huán)境的競爭激烈才是罪魁禍?zhǔn)?p>當(dāng)然，并不是教育部門發(fā)一個(gè)規(guī)定就能解決現(xiàn)在的狀況，這個(gè)現(xiàn)狀出現(xiàn)的主要原因就是教育資源的有限。好的教育資源是非常有限的，這就導(dǎo)致為了讓孩子接受更好的教育，孩子的家庭會(huì)不斷讓孩子學(xué)習(xí)競爭，就是為了能夠取得優(yōu)勢的教育資源，但是，結(jié)果真是如此嗎？好的教育資源確實(shí)可以加分，但絕不是唯一的選擇。

減負(fù)的最大障礙物其實(shí)是孩子的父母

雖然減負(fù)的倡議一直在進(jìn)行，但可惜的是，這個(gè)工作并沒有那么好做。最大的因素來自于孩子的父母，就算學(xué)校的減負(fù)工作順利實(shí)施，孩子們的父母也會(huì)讓孩子參加各種補(bǔ)習(xí)班，這對(duì)問題的解決沒有絲毫的作用。只是換了一種方式來對(duì)孩子進(jìn)行教育而已。所以。孩子的觀念也有著非常大的作用，也只有父母能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能讓孩子真正的減負(fù)。