如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

從以下五點(diǎn)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性：

1、創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的師生關(guān)系與課堂氛圍

教育的民主最能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，它是開展一切教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)與前提，如果離開了教育教學(xué)的民主性，也就無法來談?wù)嬲饬x上的教育教學(xué)。

因此，只有建立民主、平等、和諧的關(guān)系，才能確保我們的教育教學(xué)得以順利開展。在教育中，我們要擯棄師道獨(dú)尊的舊觀念，在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，又盡量使自己成為學(xué)生集體中的一員，進(jìn)而創(chuàng)建一種民主的輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生無拘無束的學(xué)習(xí)。

教師只有和學(xué)生打成一片，縮短與學(xué)生之間的空間距離、心理距離，才能使學(xué)生的創(chuàng)造潛能獲得淋漓盡致的最大可能的發(fā)揮。

2、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生

尊重學(xué)生，就是要尊重學(xué)生的一切，包括學(xué)生的觀點(diǎn)、思想與人格。從某種意義上來講，要尊重學(xué)生的人權(quán)問題。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和思維結(jié)論越出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師不應(yīng)該強(qiáng)行地把學(xué)生的思維軌道重新納入到自己設(shè)計(jì)的軌道，用自己的思維成果和教科書上的結(jié)論束縛學(xué)生的思維，更不能用粗暴的方式去中斷學(xué)生的思維過程。

3、努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程

課堂教學(xué)中，只有引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生課堂中主地位有沒有充分地發(fā)揮出來，很大程度上看學(xué)生是否參與了學(xué)習(xí)過程，這種參與應(yīng)該是在學(xué)生主動(dòng)狀態(tài)下地參與。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，是一個(gè)不斷建構(gòu)、重組的過程，是發(fā)現(xiàn)與探索的過程。

從某種意義上說，是一個(gè)對(duì)知識(shí)“再創(chuàng)造”的過程，即創(chuàng)新的過程。因此，我們要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中探求，在練習(xí)中理解知識(shí)，在應(yīng)用中鞏固知識(shí)，切不要重結(jié)果輕過程，急功近利，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，全程參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，是學(xué)生主體性最能充分體現(xiàn)的地方。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì)合作

教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，這種質(zhì)疑主要表現(xiàn)在①敢于向老師質(zhì)疑；②敢于向其他同學(xué)質(zhì)疑；③敢于向教科書質(zhì)疑。這就是我們通常說的“不唯師，不唯書”的真實(shí)表現(xiàn)。教學(xué)中，我們要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于表露自己的觀點(diǎn)，敢于說“NO”。

馬克思的至理名言：懷疑一切。因?yàn)橐烧叨嗨?，疑者善思，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)，無疑則不進(jìn)。很難想象，一個(gè)不善于思考的學(xué)生，如何能真正體現(xiàn)他的主體性？如何展現(xiàn)他的創(chuàng)造才能。同時(shí)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)生之間的相互交流與討論，不僅能增進(jìn)友誼，初步建立良好的人際關(guān)系，而且有利于學(xué)生群體主體性的充分發(fā)揮。

5、采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣

我們不能想象，當(dāng)一個(gè)人的想法、行為老是受到他人的指責(zé)，批評(píng)甚至傷害，他的潛能與主體性怎么能獲得主動(dòng)的、充分的發(fā)揮？因此，在我們的教育教學(xué)中大力倡導(dǎo)鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)，比如，在課堂教學(xué)中常聽到“你真行”、“你真棒”、“你的觀點(diǎn)（想法）很獨(dú)特”、“這是某某同學(xué)的發(fā)現(xiàn)（發(fā)明或創(chuàng)造），真了不起”等等評(píng)價(jià)，充滿著情，我們的學(xué)生怎能不感動(dòng)呢？

我們一定要避免消極式評(píng)價(jià)，杜絕譴責(zé)式評(píng)價(jià)。對(duì)于有些學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，害怕表現(xiàn)的學(xué)生，我們的老師一定要給予更多的關(guān)注，如果有比較容易回答或解決的問題，就要及時(shí)地提問他們?；卮饘?duì)了就表示肯定、贊賞，即使回答錯(cuò)了，也要在首先肯定其閃光點(diǎn)的前提下予以鼓勵(lì)，有了一個(gè)個(gè)成功的體驗(yàn)，后進(jìn)生自然也會(huì)逐漸抬起頭來，信心十足地投入學(xué)習(xí)。

在大力倡導(dǎo)課堂教育素質(zhì)化的今天，教師主導(dǎo)、學(xué)生主體已成為大家的共識(shí)。然而，在我們的課堂教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的主體性的發(fā)揮還不夠充分，這是一個(gè)不容回避、不容忽視的現(xiàn)實(shí)問題。筆者認(rèn)為，學(xué)生的主體性，實(shí)質(zhì)上是“以人為本”這一教育理念的直接體現(xiàn)。

因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是學(xué)生，是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們不是一個(gè)個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的容器，他們有自己的思想、意識(shí)、愛好等?？梢哉f，每一個(gè)學(xué)生都是一部充滿活力的書。承認(rèn)差異，張揚(yáng)個(gè)性，面向全體，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是素質(zhì)教育對(duì)我們的要求。因此，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，即主體性，才算是抓住了教育的根本。

哪些做法有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性？

重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生獲得主體參與的體驗(yàn) 班級(jí)管理中突出學(xué)生的自主管理，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理 建立開放多元的課程系統(tǒng)，并實(shí)施配套的多元評(píng)估辦法 由學(xué)生參與制定規(guī)章制度，并在嚴(yán)格監(jiān)督下按要求執(zhí)行

哪些做法有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性

先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子?！睆奶招兄壬倪@句話中可看出發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要性。數(shù)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)工具學(xué)科，它具有豐富的知識(shí)性、趣味性、邏輯性。數(shù)學(xué)素質(zhì)在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中是最基本的。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須擺脫單純的傳授知識(shí)和應(yīng)試教育的束縛，在具體教學(xué)中，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的主體作用，即讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中去。

教育培養(yǎng)學(xué)生的主體性的措施有哪些？

1.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng) 2.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn) 3.尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育

在體育課中充分發(fā)揮學(xué)生主體性，有什么好的做法？

給學(xué)生上體育課，還是要以學(xué)生為主比較好，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)隗w育課中充分享受到體育帶來的快樂。那我們現(xiàn)在就來列舉幾幾種學(xué)生在體育課中能夠發(fā)揮自身主動(dòng)性的方式！

讓學(xué)生自選代表

每一個(gè)課程都是有科目代表的體育運(yùn)動(dòng)也是一樣，當(dāng)學(xué)生們?cè)诒姸嗟膶W(xué)生當(dāng)中選出自己認(rèn)為在體育方面很優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員時(shí)，他們對(duì)自己選出的課代表是非常信任，而且也是比較聽話的，這樣的話學(xué)生們就會(huì)有了自己的依靠。如果老師有什么要交代的，就通過科代表去傳達(dá)，這樣的話課代表也能在自己做事的過程中獲得屬于自己的榮譽(yù)，在這過程中，教師一定要注意，對(duì)學(xué)生表是支持和鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心，由此可以得出更好的積極性，也能夠充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體的目標(biāo)。

學(xué)生自由選擇，喜歡項(xiàng)目

既然要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，那么就不要讓學(xué)生在自己不喜歡的體育項(xiàng)目中度過每一節(jié)體育課，而是通過分類的方式，讓每一位學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮所長(zhǎng)。要發(fā)揮學(xué)生的主體性，就要關(guān)注學(xué)生的興趣和愛好，千萬不能壓迫他們，體育課可以統(tǒng)一去做一些基礎(chǔ)性的熱身運(yùn)動(dòng)，但在那之后要讓學(xué)生選擇自己喜歡的活動(dòng)。其實(shí)只要教師多幫學(xué)生灌輸多體育運(yùn)動(dòng)，流汗對(duì)他們身體有好處，學(xué)生就不會(huì)過于懶惰，而且教師可以要求學(xué)生們互相監(jiān)督，千萬不要讓學(xué)生們偷偷溜去躲太陽，不進(jìn)行真正意義上的體育鍛煉，讓學(xué)生們互相監(jiān)督，有人偷懶的話，就可以進(jìn)行一定程度上的懲罰。

在任何一種課堂上學(xué)生的自主性是非常重要的，要發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)又要落實(shí)教師的教學(xué)目標(biāo)，那就要用較為靈活的方式。