教師侵害學(xué)生受教育權(quán)的常見行為

法律分析：教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在：侵犯學(xué)生受教育機(jī)會平等的權(quán)利；侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利；侵犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利；侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán)；侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。

法律依據(jù)：《中華人民共和國憲法》 第四十六條 中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。

國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

《中華人民共和國義務(wù)教育法》

第二條 國家實行九年義務(wù)教育制度。

義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。

實施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。

國家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實施。

第二十九條 教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。

教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

學(xué)校老師對學(xué)生財產(chǎn)侵權(quán)案包括什么行為

法律分析：1、侵犯學(xué)生的受教育權(quán)。

受教育是學(xué)生的基本權(quán)利，因此聽課、作業(yè)、參加各種教育教學(xué)活動是學(xué)生教育的基本權(quán)利。

侵權(quán)行為常表現(xiàn)為：因為學(xué)生遲到或未完成作業(yè)，甚至是家長未在作業(yè)上簽名而不許學(xué)生聽課;學(xué)生違反紀(jì)律被趕出教室等;隨意占用學(xué)生的上課時間指派學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無關(guān)的活動，如商業(yè)慶典和開幕式等;隨意改變教學(xué)計劃。如一些學(xué)校為應(yīng)試，放棄和中止許多課程的開設(shè)和教學(xué)，例如不開音樂課、地理課等。

2、侵犯學(xué)生的人身自由權(quán)。

主要表現(xiàn)是：以未完成作業(yè)或不守紀(jì)律為由，使學(xué)生不能按時下課或放學(xué)，或剝奪學(xué)生課外自由活動時間;罰站、罰打掃衛(wèi)生、罰寫作業(yè)、罰跑步等，以致造成學(xué)生身心健康受損害;非法搜身、拘禁學(xué)生等等。

3、侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

這類侵權(quán)行為表現(xiàn)有：諷刺、挖苦學(xué)生;故意侮辱學(xué)生、饅罵學(xué)生;不尊重學(xué)生的隱私權(quán)，將學(xué)生的家庭隱私與學(xué)生成績及行為表現(xiàn)隨意公開;給學(xué)生取一些歧視性的綽號，或侮辱性的稱號，如“弱智”、“笨蛋”等;基于學(xué)生的家庭、性格、性別、民族、長相等，以表現(xiàn)的歧視態(tài)度和行為侮辱或諷刺學(xué)生的父母或其它家庭成員及不公平的評價學(xué)生。

4、侵犯學(xué)生的身體健康權(quán)。

身體健康權(quán)是學(xué)生人身權(quán)的重要內(nèi)容，導(dǎo)致這種權(quán)利受侵害的主要違法行為是體罰行為和變相體罰行為。如有些教師打?qū)W生耳光、罰學(xué)生勞動、罰學(xué)生超量做作業(yè)、罰學(xué)生吃塑料片、罰學(xué)生吃牛糞等等都屬于體罰和變相體罰行為。

5、侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。

學(xué)生的合法權(quán)益包括學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)?！吨腥A人民共和國教育法》第42條規(guī)定，若學(xué)校教師侵犯了學(xué)生的人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，學(xué)生有申訴權(quán)和提起訴訟權(quán)。這表明，學(xué)生的財產(chǎn)是受法律所明確保護(hù)的一種權(quán)益。學(xué)校、教師侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)的行為主要表現(xiàn)為損壞學(xué)生財物、沒收學(xué)生財物、亂罰款、亂收費(fèi)等。

法律依據(jù)：《中華人民共和國民法典》

第一百二十條 民事權(quán)益受到侵害的，被侵權(quán)人有權(quán)請求侵權(quán)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

第一百八十三條 因保護(hù)他人民事權(quán)益使自己受到損害的，由侵權(quán)人承擔(dān)民事責(zé)任，受益人可以給予適當(dāng)補(bǔ)償。沒有侵權(quán)人、侵權(quán)人逃逸或者無力承擔(dān)民事責(zé)任，受害人請求補(bǔ)償?shù)?，受益人?yīng)當(dāng)給予適當(dāng)補(bǔ)償。

第一千一百六十七條 侵權(quán)行為危及他人人身、財產(chǎn)安全的，被侵權(quán)人有權(quán)請求侵權(quán)人承擔(dān)停止侵害、排除妨礙、消除危險等侵權(quán)責(zé)任。

第一千一百六十八條 二人以上共同實施侵權(quán)行為，造成他人損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)連帶責(zé)任。

老師侮辱學(xué)生算犯法嗎

老師辱罵學(xué)生是違法行為，根據(jù)這就要根據(jù)具體情節(jié)來區(qū)分，如果情節(jié)嚴(yán)重就屬于侮辱罪，如果是一般情況就是違反《教育法》的違法行為。這就要看老師對學(xué)生造成的傷害狀況來定義。老師辱罵學(xué)生是違法的行為，在學(xué)生眼里，老師有著崇高的地位，老師的言行行為會給孩子造成更大的心理傷害。老師應(yīng)該平等關(guān)愛學(xué)生，愛國守法、愛崗敬業(yè)、教書育人、終身學(xué)習(xí)等都都是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。
當(dāng)學(xué)生遭到老師的辱罵，作為家長當(dāng)務(wù)之急是對孩子進(jìn)行心理撫慰，要通過適當(dāng)?shù)目茖W(xué)額的渠道來撫慰學(xué)生的情緒，如安慰學(xué)生，請老師向孩子解釋或道歉等方式補(bǔ)償學(xué)生，消除老師因辱罵給學(xué)生造成的心理傷害。
對于老師的違法行為，作為家長可以向校領(lǐng)導(dǎo)或者上級機(jī)關(guān)反映，要求老師糾正其錯誤做法，給予行政處分，如果情節(jié)嚴(yán)重的可以搜集證據(jù)，直接通過法律途徑解決，老師作為學(xué)生發(fā)展道路上重要的引導(dǎo)人，絕對不能做出對學(xué)生身心有傷害的事情，作為家長一定要合理合法的保護(hù)好自己的孩子！
拓展資料：老師辱罵學(xué)生怎么處理？
老師辱罵學(xué)生是違法行為，需要承擔(dān)的法律責(zé)任是由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。未成年人享有受教育權(quán)，國家、社會、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。
法律依據(jù)：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

老師對學(xué)生人身攻擊犯法嗎？

老師毆打辱罵學(xué)生是違法的。 《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。 教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。 老師責(zé)罵學(xué)生,只要其本意不是歧視學(xué)生,或者在行為上對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，都不屬于犯法，相反則可能涉及違法?！吨伟补芾硖幜P法》第四十二條規(guī)定：“有 下列行為之一的，處五日以下拘留或者五 百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上 十日以下拘留，可以并處五百元以下罰 款： (一)寫恐嚇信或者以其他方法威

老師辱罵學(xué)生是否違法

老師隨意的辱罵學(xué)生觸犯了法律，觸犯了《未成年人保護(hù)法》，因為侮辱了學(xué)生的人格。根據(jù)《未成年保護(hù)法》第五條:保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則:1、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。2、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。3、教育與保護(hù)相結(jié)合。

老師本應(yīng)該是關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的園丁，是知識的傳播者。然而近幾年關(guān)于老師辱罵體罰學(xué)生的事件已是屢見不鮮了。那么老師辱罵學(xué)生是否違法?學(xué)生依法享有哪些權(quán)利呢?我國對教師的職業(yè)道德又做了哪些規(guī)定呢?我在下文就來為您解答。
一、老師辱罵學(xué)生是否違法
根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四章的第二十九條規(guī)定，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。老師責(zé)罵學(xué)生，只要其本意不是歧視學(xué)生，或者在行為上對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，都不屬于犯法，相反則可能涉及違法。
二、學(xué)生享有哪些權(quán)利?
新中國成立后，先后制定和頒布的法律，如《憲法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等都對學(xué)生享有的權(quán)利作出了規(guī)定?？梢姡瑢W(xué)生的權(quán)利是法律規(guī)定的，受到國家和法律的確認(rèn)和保護(hù)。學(xué)校應(yīng)保證學(xué)生在校期間享有各項合法權(quán)利，任何侵犯學(xué)生權(quán)利的做法都是違法行為。《教育法》第四十二條對學(xué)生享有的權(quán)利做了如下規(guī)定:
1、 參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)備、圖書資料
該權(quán)利可簡稱為“參加教育教學(xué)活動權(quán)”。學(xué)生參加學(xué)校的各種教育教學(xué)活動是學(xué)生完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)的保障，教育教學(xué)活動只有在師生的互動下，才能取得相應(yīng)的成效。學(xué)校的各種設(shè)備、設(shè)施和圖書資料是為學(xué)生而設(shè)立和投入的，學(xué)生是這些物質(zhì)設(shè)備、設(shè)施的主人。他們有權(quán)了解和使用這些物質(zhì)設(shè)備，以保證學(xué)習(xí)的過程中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。
2、按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金
該權(quán)利可簡稱為“獲得學(xué)金權(quán)”。這“三金”是為了保障學(xué)生享有受教育權(quán)而設(shè)立的，獎學(xué)金是鼓勵學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，貸學(xué)金、助學(xué)金是讓貧困家庭學(xué)生獲得均等的教育機(jī)會，以保證他們完成相應(yīng)的學(xué)業(yè)。
3、在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書
該權(quán)利可簡稱為“獲得公正評價權(quán)”。它包括兩方面:一是在校學(xué)習(xí)期間學(xué)生有獲得公正的學(xué)業(yè)評價和品行評價的權(quán)利。教師對學(xué)生的評價應(yīng)是認(rèn)真負(fù)責(zé)、公平合理、實事求是的。如果學(xué)生認(rèn)為教師的評價失實，有權(quán)通過正當(dāng)途徑加以糾正。二是學(xué)生在完成規(guī)定的學(xué)業(yè)任務(wù)后，有權(quán)獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書。
4、對學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟
該權(quán)利可簡稱為“申訴或訴訟權(quán)”。學(xué)生的合法權(quán)益受到侵犯時，有權(quán)通過申訴或訴訟保護(hù)自己，它是公民申訴權(quán)或訴訟權(quán)在學(xué)生身上的體現(xiàn)。學(xué)校在學(xué)生違紀(jì)、違規(guī)進(jìn)行處理時，難免會失當(dāng)和失實，學(xué)生對所受處分持有異議時，有權(quán)想有關(guān)部門提出申訴。
5、法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利
學(xué)生作為公民，同樣享有憲法、民法所賦予的一切權(quán)利，同時還享有《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國婦女權(quán)益保護(hù)法》等賦予的權(quán)利。需要指出的是，學(xué)生在享有權(quán)利的同時，還應(yīng)當(dāng)履行相應(yīng)的義務(wù)，學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的。
以上就是我就老師辱罵學(xué)生是否違法等問題為您做出的解答。教師辱罵學(xué)生侵犯了學(xué)生的人身權(quán)，情節(jié)嚴(yán)重的已屬于違法行為，同時在教師職業(yè)道德規(guī)范中也對教師做出了要關(guān)愛學(xué)生的要求。如果教師辱罵學(xué)生且情節(jié)嚴(yán)重，學(xué)生可以在監(jiān)護(hù)人的幫助下依法進(jìn)行維權(quán)。