初中生有必要進(jìn)行補(bǔ)課嗎

作為學(xué)生，要理性看待自己升入初中后的成績變化，盡快摸清自己真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，重視升入初中后的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。校內(nèi)學(xué)習(xí)固然重要，但難免有知識(shí)死角沒有兼顧到，校外輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)則會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，有針對(duì)性查漏補(bǔ)缺。

另外，現(xiàn)在大大小小的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)琳瑯滿目，在選擇的時(shí)候容易會(huì)被誤導(dǎo)。建議在選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)，需要注意的事項(xiàng)：

要注意機(jī)構(gòu)的大小，盡量不要去選擇小作坊之類的機(jī)構(gòu)；

要注意怎樣的學(xué)習(xí)方式適合自己的孩子，一般會(huì)有小班制，跟一對(duì)一兩種；

需要留意機(jī)構(gòu)的口碑，以及師資力量；

口碑好有實(shí)力的大型機(jī)構(gòu)并不是很多，初中學(xué)科輔導(dǎo)可以去卓越看看了解一下，口碑還是挺不錯(cuò)的。

補(bǔ)課的好處：

1、初一年級(jí)的知識(shí)要比小學(xué)的知識(shí)更加高深，孩子們剛剛接觸這樣的知識(shí)很容易變得迷茫，一名有經(jīng)驗(yàn)又和藹的補(bǔ)課老師很容易就能幫助到孩子，從基礎(chǔ)到高深的知識(shí)都能快速的幫助孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終讓孩子取得優(yōu)異的成績。

2、孩子的自主學(xué)習(xí)能力還是比較差的，畢竟都知道小孩子對(duì)自己感興趣的事情沒有抵抗力，所以需要一名能夠制得住孩子的老師，在初期就幫助孩子改正這些缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

兒子上初一，每天的作業(yè)都寫到很晚，考試成績卻不是很理想，要補(bǔ)課嗎？

家里的孩子上初一的時(shí)候每天寫作業(yè)都寫到很晚，考試的成績也并不是特別的理想]。在這樣的情況下，家長可以選擇給孩子進(jìn)行補(bǔ)課，因?yàn)橥ㄟ^補(bǔ)課的方式可以提高孩子的成績，家長應(yīng)該了解一下孩子每天夜晚寫作業(yè)寫到很晚，是不是因?yàn)楹⒆拥囊恍┕φn根本就不會(huì)。導(dǎo)致孩子思考的時(shí)間比較久，在這樣的情況下，家長可以把孩子送到課后輔導(dǎo)班里面。讓孩子每天在放了學(xué)回來的時(shí)候，直接去到輔導(dǎo)班里面進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，把孩子不會(huì)的問題，全部都請(qǐng)教老師。

現(xiàn)在的家長都能感受到，當(dāng)孩子在上小學(xué)六年級(jí)和升初中的時(shí)候，所學(xué)習(xí)到的知識(shí)是完全不同的。在上小學(xué)六年級(jí)期間孩子學(xué)習(xí)到的功課，大多都是以基本知識(shí)為主，等到孩子在上初中以后，由于學(xué)科變得越來越多，而且學(xué)習(xí)的壓力也會(huì)變得越來越大。從而導(dǎo)致孩子適應(yīng)不了初中的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子讓孩子能夠盡快的適應(yīng)初中的生活，不要總是回想小學(xué)校園。

孩子每一天寫作業(yè)寫到特別晚的時(shí)間段，家長應(yīng)該了解孩子是不是每一次在放學(xué)回來以后，孩子總是會(huì)喜歡玩游戲。等孩子玩好了以后才會(huì)再開始寫作業(yè)，在這樣的情況下，家長應(yīng)該去教育孩子，讓孩子知道在每天放學(xué)回來以后，就一定要先以自己的作業(yè)為主。等把作業(yè)寫完了以后孩子才能夠出去玩，或者是看會(huì)兒電視。

家長在給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班時(shí)可以了解一下孩子是否對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，家長不能逼迫孩子必須要進(jìn)入到補(bǔ)習(xí)班。因?yàn)楹芏嘈『⒆影滋炻犕暌惶煺n到下午放學(xué)，回到家就希望能夠好好的安靜休息一會(huì)兒，沒有哪一個(gè)人會(huì)希望連軸轉(zhuǎn)的一直學(xué)習(xí)。家長也應(yīng)該體諒一下孩子，或者是在家里邊去對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

初中孩子究竟要不要補(bǔ)課？

我家孩子初二，孩子學(xué)習(xí)成績一直都還不錯(cuò)，在班級(jí)、學(xué)校都是排名靠前的，偶爾也能考個(gè)年級(jí)第一。

但是競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，孩子們相差也不大，到目前為止還沒有一個(gè)孩子能連續(xù)兩次考試（月考、期中、期末）都考第一。

由于我們這里以前的期中、期末都是區(qū)或者幾個(gè)區(qū)統(tǒng)考（雙減之后就不知道會(huì)不會(huì)這么考了），所以一直也清楚孩子的區(qū)排名，正常來說孩子發(fā)揮好一點(diǎn)也能區(qū)前10，差一些也不會(huì)掉出前50。

說這個(gè)不是為了炫耀或者凡爾賽啥的，而是想說正是因?yàn)楹⒆映煽円恢北容^好，所以我們對(duì)班級(jí)、學(xué)校、全區(qū)里那些學(xué)習(xí)也很好的孩子認(rèn)識(shí)的就會(huì)比較多一些，了解他們的學(xué)習(xí)情況也更多一些。

我可以很負(fù)責(zé)任地說：在這些成績一直穩(wěn)定很好的孩子中，到目前為止我們沒聽說過誰沒上過輔導(dǎo)班。

去年的這個(gè)時(shí)候也就是初一剛開始沒多久確實(shí)是有孩子沒上過輔導(dǎo)班但能考得非常好（也曾考進(jìn)區(qū)前十）的情況。

但僅僅一年的時(shí)間，這個(gè)孩子已經(jīng)基本掉出第一梯隊(duì)，目前據(jù)我所知的是這個(gè)孩子也從初一結(jié)束的暑假開始上輔導(dǎo)班了。

對(duì)于學(xué)習(xí)這件事情，我其實(shí)也認(rèn)為“補(bǔ)課”不是必須的！

“學(xué)霸不是補(bǔ)出來的”這點(diǎn)其實(shí)我的感受更直接——那些上輔導(dǎo)班的學(xué)霸們他們確實(shí)不是在“補(bǔ)課”，他們所學(xué)的內(nèi)容其實(shí)是拓展學(xué)習(xí)，而不是圍繞課本（校內(nèi)）的學(xué)習(xí)。

這是什么概念呢？

簡(jiǎn)單來說你還困擾于單詞、課文、語法的學(xué)習(xí)、背誦和積累的時(shí)候，那些在外面補(bǔ)的學(xué)霸們他們實(shí)際上早就掌握了這些東西，且還學(xué)有余力，所以又在外面進(jìn)行了拓展學(xué)習(xí)。

這些學(xué)習(xí)你說到底能有多少東西會(huì)直接在考試?yán)锍霈F(xiàn)？

這個(gè)真不好說！

實(shí)際上單純從“考點(diǎn)”去看，在外面學(xué)的那些東西其實(shí)能在校內(nèi)直接考的并不是很多。

但是學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)是可以提高自己的詞匯量、語法掌握的，而這些能力毫無意義會(huì)整體影響校內(nèi)的學(xué)習(xí)。

實(shí)際上我們很多時(shí)候只是盯著“補(bǔ)課”去看了，卻沒有注意同樣是補(bǔ)課，不同的學(xué)生補(bǔ)習(xí)的是什么，更很少會(huì)注意不同的孩子他們是如何對(duì)待校內(nèi)學(xué)習(xí)的。

校內(nèi)學(xué)習(xí)是根本。

除了極少數(shù)天賦一般的孩子之外，絕大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)肯定都是圍繞學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)行的。

尤其是那些成績突出的孩子們，他們得校內(nèi)學(xué)習(xí)質(zhì)量一定是非常高的。

但遺憾的是太多人只看到這些孩子有補(bǔ)課，卻忽視了人家是如何對(duì)待學(xué)校學(xué)習(xí)、日常學(xué)習(xí)……

所以學(xué)著人家也去補(bǔ)課卻最終沒用的情況比比皆是一點(diǎn)也不奇怪。

因此對(duì)于要不要補(bǔ)課這件事情，我建議：

1、看看校內(nèi)學(xué)習(xí)是否存在問題，存在什么問題？

2、先解決掉校內(nèi)學(xué)習(xí)的問題，提高校內(nèi)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、校內(nèi)跟不上或者校內(nèi)掌握很好且還學(xué)有余力，那么可以考慮補(bǔ)補(bǔ)。

4、切記“補(bǔ)”只是一種學(xué)習(xí)的“方式”，某種意義上講“補(bǔ)課”和“學(xué)校上課”沒太有本質(zhì)區(qū)別……都是以聽為主，所以校內(nèi)如果有問題補(bǔ)課還延續(xù)了這些問題，那么這樣的補(bǔ)課高概率會(huì)是低質(zhì)量甚至沒質(zhì)量的。

最后我想說的是無論你補(bǔ)還是不補(bǔ)，校內(nèi)學(xué)習(xí)是“主食”，校外的補(bǔ)習(xí)只能充當(dāng)“零食”“加餐”的作用，千萬不要本末倒置了。

孩子今年剛上初一，是否需要給孩子在外面補(bǔ)課？

如果遇到自己解決不了的問題，及時(shí)和班主任及任課老師溝通，從而幫助孩子做好小初銜接。也就基本不用在外補(bǔ)課了，稍弱的知識(shí)點(diǎn)他會(huì)自己鉆研，自己學(xué)習(xí)鞏固。才可以考慮補(bǔ)課的問題。如果這個(gè)問題不解決，上了輔導(dǎo)班他依然故我，不會(huì)有好的效果。補(bǔ)課不是提升學(xué)習(xí)成績的唯一辦法，只有正確的看待補(bǔ)課，才有可能提升自己的成績。

根本不了解現(xiàn)行教材體系，對(duì)學(xué)科考試題型及考點(diǎn)更是一片空白一片茫然。而且是一個(gè)不斷積累的過程，并不是通過輔導(dǎo)班那些所謂簡(jiǎn)單的技巧就可以提升的。重要性不言而喻。別指望把課本上的古詩文背會(huì)就能寫好課外古詩文閱讀題，古詩文沒那樣簡(jiǎn)單。到初中再補(bǔ)困難非常大，除非孩子的天資很高，自身也很主動(dòng)和努力，要不然真的非常的難。

七七八八算下來也不說多的，初三那年15萬吧，讀個(gè)初中，小四十萬的補(bǔ)習(xí)費(fèi)，一般家庭承受不了！可能與我寫字太差有關(guān)。小學(xué)的時(shí)候我是班級(jí)前三名左右，初中的時(shí)候逐漸成為全校第一名?？磳W(xué)生學(xué)習(xí)掌握的情況，并以個(gè)人意愿來決定用不用補(bǔ)，補(bǔ)課是沒人強(qiáng)求的！學(xué)習(xí)力和社會(huì)能力等方面會(huì)普遍占有一定的優(yōu)勢(shì)，那么最終也會(huì)體現(xiàn)在最終的學(xué)習(xí)成績上。

那么這樣的補(bǔ)課是沒有意義的，如果孩子自己不用心學(xué)，上再多的補(bǔ)習(xí)班也是枉然。如果孩子這10節(jié)課沒有好好學(xué)習(xí)，那么去了補(bǔ)習(xí)班兩個(gè)小時(shí)一目了然是肯定補(bǔ)不起來的！它需要一個(gè)長期的過程，我們家長要隨時(shí)和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師交流，密切了解孩子的變化，并給予積極的配合。英語補(bǔ)點(diǎn)還是有用的，前提是小孩自己想去學(xué)。其它科目剛開始，用不著補(bǔ)。

初一學(xué)生有必要報(bào)輔導(dǎo)班嗎

初一的學(xué)生是很有必要報(bào)課外英語輔導(dǎo)班的，推薦初中的孩子報(bào)課在線英語輔導(dǎo)班，比如阿卡索的在線英語輔導(dǎo)班就很適合你，可以在家學(xué)習(xí)，還可以跟著外教講英語。
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