聞一多先生的說和做在敘述中穿插了哪些描寫？作用是什么？

聞一多先生的說和做 肖像描寫：例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄、目 不窺園。 細(xì)節(jié)描寫：例如一個又一個大的四方竹紙本子， 寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。 作用：起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。

《聞一多的說和做》在敘述中穿插了哪些形象的描寫

“開一劑救濟的藥方”是比喻的說法，意思是尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。這是他潛心古代典籍的動力和目的。 形象描寫？有這種表達(dá)方式嗎？應(yīng)該是形象的描寫吧？ 形象的描寫： 課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。如： （1）語言描寫：如：“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！边@兩句話表現(xiàn)了作為卓越的學(xué)者的聞一多實干精神和謙虛美德。再如：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！北憩F(xiàn)聞一多大無畏的革命精神。 （2）肖像描寫：如：“炯炯目光”“頭發(fā)零亂”“昂首挺胸”“長須飄飄”“目不窺園”都具體表現(xiàn)聞一多那令人尊敬的高大形象。 （

聞一多先生的說和做 這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用

語言描寫，肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫

聞一多先生的說和做 題目

答案：因為聞一多先生與眾不同，所以取這個名字是最合適的。且高度地概括和贊揚了聞一多先生的說與做。 揭示文章主旨 的作用。文章題目的意思是；從問一多學(xué)者和革命家兩方面表現(xiàn)他的說和做，言行一致 人家說了再做，我是做了再說。" "人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。" 課文開頭引用聞一多先生這兩句話起什么作用？這兩句話用了什么寫法？表現(xiàn)了聞一多怎樣的品質(zhì)？ ——領(lǐng)起全文，表現(xiàn)聞一多"做"的特點--"做了再說，做了不說" ——對比寫法。嚴(yán)謹(jǐn)踏實的治學(xué)態(tài)度，言行一致的高尚人格和謙虛謹(jǐn)慎的美德。 2、聞一多前期思想品格上的主要特點"做"了再"說" 、"做"了也不 "說"，為了表現(xiàn)這一特點，作者選取了哪

課文中對聞一多的潛心鉆研學(xué)問做了具體描寫，試找出來，說說其作用.

答：因為全面閱讀不同，所以這個名字是最合適的。高度概括和贊揚聞一多先生說的和做的。 揭示文章主旨。文章標(biāo)題的含義;問學(xué)者和革命家表現(xiàn)，他說，做，言行一致 他們說的做，我不說。 “人們說不一定，我不一定說，全面閱讀這兩個詞的文字開頭。是什么樣的角色？寫兩個詞？聞一多的性能樣的素質(zhì)？ - 從全文的表現(xiàn)領(lǐng)聞一多“做” - 說了，不說“ - 措辭相比。嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的態(tài)度，言行一致的高尚品格和謙虛謹(jǐn)慎的美德。 氣味的主要特點，前期多單思想品德“做”和“說”和“不”說“，以顯示這一特點，選擇什么材料來證明這一點呢？ > - 三種情況：唐混合理論“楚辭?！惫诺湫铝x“ 選擇的這三樣?xùn)|西，什么是所選角度的安排細(xì)節(jié)的