六年級下冊語文第三課的古詩三首中心思想怎么寫
- 教育綜合
- 2022-12-07 17:43:16
六年級下冊第三課三首詩的意思是什么？
第一首詩的意思：春天，長安城處處飄飛著落花，寒食節(jié)，東風(fēng)把御園柳枝吹斜。傍晚漢宮傳送蠟燭賞賜王侯近臣，裊裊的輕煙飄散到天子寵臣的家中 第二首詩的意思：銀河?xùn)|南牽牛星遙遙可見，銀河之西織女星明亮皎白?？椗龜[動柔長潔的雙手?？椗畽C扎扎地響個不停。一整天也沒織成一段布，哭泣的眼睛如同下雨般零落。這銀河看起來又清又淺，兩岸相隔又有多遠呢？雖然只相隔了一條銀河，但也只能含情脈脈相視天言。 第三首詩的意思：庭院地面雪白，樹上棲息著鴉鵲秋露無聲無息打濕了院中桃花。今夜明月當(dāng)空，世間人人都仰望，不知道這秋日情思會落到誰家？六年級上冊第三課《古詩詞三首》分別表達了作者什么樣的思想感情？
您好。 六年級上冊第三課古詩三首分別是王冕的《墨梅》，鄭燮的《竹石》，于謙的《石灰吟》。 《石灰吟》 明代： 于謙 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。(萬鑿 一作：萬擊) 粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。(渾不怕 一作：全不怕) 這是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。 作為詠物詩，若只是事物的機械實錄而不寄寓作者的深意，那就沒有多大價值。這首詩的價值就在于處處以石灰自喻，詠石灰即是詠自己磊落的襟懷和崇高的人格。 《竹石》清代：鄭燮 咬定青山不放松，立根原在破巖中。 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。 這首詩的語言簡易明快，卻又執(zhí)著有力，具體生六年級的語文的第3課的中心思想是什么
中心思想：課文通過記述作者逃避午睡去享受美麗的大自然的故事,表達了作者對大自然的生命的無比熱愛之情。
中心思想，是作者在文章中要表達的貫穿全文的核心，是提綱挈領(lǐng)的道理，是作者在文章中努力通過各種細節(jié)來闡明的中心議題。簡單地說，中心思想就是作者要告訴我們的道理和內(nèi)涵。
提煉中心思想方法
題目
文章題目是文章之眼目，是文章中心思想的體現(xiàn)，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。有些作者往往把中心思想體現(xiàn)在題目上。這類文章的中心思想容易概括。例如，《偉大的友誼》一課，就可以運用分析課題找中心的方法概括出中心思想。
文章的開頭
文章的開頭是全篇的序幕，起著提綱挈領(lǐng)的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的開頭表達，使讀者知作者的寫作目的，加深對文章的理解。要學(xué)會從文章的開頭找中心的方法。
過渡句、段
有些課文，特別是介紹科學(xué)常識性的課文，內(nèi)容涉及事件或項目較多，這類課文中間起承上啟下作用的過渡句、段往往是中心句出現(xiàn)的地方。如《太陽》這篇課文的過渡句“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切”，又如《灰塵的旅行》中間有一句：“灰塵的旅行，對于人類的生活有什么危害性呢？”這些過渡句即文章的中心句。
結(jié)尾
文章的結(jié)尾在文章中起著畫龍點睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后來表達。根據(jù)這一特點，要學(xué)會分析文章的結(jié)尾、概括中心思想的方法。例如，《再見了，親人》一課就能根據(jù)課文的最后一句“我們的心跟你們永遠在一起”的內(nèi)容概括出體現(xiàn)中朝兩國人民深厚友誼的中心思想。
語言表達
以寫人為主的記敘文，主要在于描寫人物形象，而人物的語言則是人物內(nèi)心世界的主要標(biāo)志。作者把中心思想放在人物的語言中表達。因此要注意在分析人物語言中概括文章中心思想。例如，《登山》一文就能從列寧的語言描寫“我們應(yīng)該每時每刻處處鍛煉自己的意志”一句中找出文章的中心所在。
