賣白菜：我”上學(xué)后發(fā)生的事情存在多種可能性，課文沒有交代，但結(jié)果都是由于多算一毛錢，白菜沒能賣出去。
- 教育綜合
- 2022-11-13 07:56:19
課文賣白菜中作者主要寫了哪幾件事？想表現(xiàn)母親的什么思想性格
《賣白菜》這篇課文主要寫了母親與“我”之間的事情；“我”與老太太之間的事情；母親與老太太之間的事情。表達了母親堅強、自尊、樸實、誠信的思想性格。
文章開頭即推出一組特寫鏡頭，用“苦著臉，心事重重”描寫母親的神態(tài)，用“走來走去”“時而揭開、掀動”“時而拉開、扒拉”描寫母親的動作，用“瞥”、“鎖定”、“端詳”描寫母親的眼神。
這一系列的細節(jié)描寫雖然沒有提到一個“窮”字，卻把家境的貧困和母親的愁苦含蓄地表達了出來，雖然沒有直接描述母親的心理活動，卻能使讀者清楚地感受到母親那沉重而無奈的心理狀態(tài)和從猶豫不決到痛下決心的心理變化。
擴展資料：
寫作特點
《賣白菜》這篇文章處處充滿著矛盾和沖突，就是在這些沖突中塑造了一個雖然生活在貧困交加的時代，但依然堅強、慈愛、倔強和信守誠信的偉大母親的形象。文章開頭在決定是否賣這最后的三顆白菜的時候，母親內(nèi)心是很矛盾，母親何嘗不想留下它們過年，但家里實在是窮啊。
為了不讓“我”哭，她惱怒地喝斥我，用“凜冽的聲音”教訓(xùn)我，但是看到“我”手上的凍瘡時，又用一種“讓我感到溫暖的強調(diào)”對我說話，從“我”和母親的對話中看出了她既有倔強的一面也有慈愛的一面。
在集市上，“我”和那個個挑剔的孤寡老太太來之間的語言沖突是最激烈的了，看她把大白菜外邊的菜幫子撕了又撕，“我”的心中的憤怒之火暗暗燃起，作者在算錢時給她多算了一毛。
賣白菜中課文中多處運用了對比手法有何作用
用對比手法刻畫人物形象課文中多處運用了對比手法，主要是“我”與母親的對比，母親的形象就是通過這些對比逐漸豐滿起來的 《賣白菜》 莫言 1967年冬天，我12歲那年，臨近春節(jié)的一個早晨，母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說： “社斗，去找個簍子來吧……” “娘，”我悲傷地問：“您要把它們……” “今天是大集?！蹦赣H沉重地說。 “可是，您答應(yīng)過的，這是我們留著過年的……”社戲中的問題
魯迅在談到自己青少年時代的生活和思想時曾說：“我母親的母家是農(nóng)村，使我能夠間或和許多農(nóng)民相親近?！保ā都饧斑z》）這一種十分可貴的“親近”，對魯迅有著重要而深刻的影響。魯迅雖然出生在城市紹興，但從小就同農(nóng)民和農(nóng)村保持密切的聯(lián)系。少年時代的魯迅接觸長媽媽等貧苦善良的農(nóng)民，受到他們的啟發(fā)和教育。特別是魯迅家庭破落以后，他更了解農(nóng)民痛苦的生活，更同情他們悲慘的命運。這些都反映在他的作品中?！渡鐟颉肪托蜗蟮乇憩F(xiàn)了迅哥兒和農(nóng)民少年的美好友情，熱情地歌頌了農(nóng)民孩子高尚、淳樸的品質(zhì)。 《社戲》的故事情節(jié)很簡單，是用第一人稱寫的。課文敘述“我”（即作品中的“迅哥兒”）與外婆家的農(nóng)民孩子在看戲前后的一些有意思莫言有哪些適合兒童閱讀的作品?
你好，莫言的作品適合兒童讀的只有這一部《大風(fēng)》繪畫本。
莫言當(dāng)年獲得諾貝爾文學(xué)獎時，我還在上八年級，這一消息還是從語文試卷上得知的。當(dāng)時也不知道這意味著什么，只是從那以后就發(fā)現(xiàn)，莫言成了語文閱讀理解題的?？?。在我們的閱讀雜志上，也經(jīng)?？吹侥缘奈恼隆Ｓ幸惶?，語文老師在課堂上聲情并茂、十分動容地為我們讀了一篇莫言的散文，題目是《賣白菜》，敘述的是他小時候跟隨母親去賣白菜的故事。
在賣白菜時，他們遇到了來買菜的老太太。在莫言的描述中，我們看到了一個非常令人厭惡的老太太。她因為嫌貴，就故意挑毛病，一會用干枯的手指戳著白菜說卷得不緊，一會又撕去白菜外面的干菜幫子。等把菜幫子撕光了，才讓過秤算賬。莫言因為看不慣這個老太太的，也心疼被撕掉的菜葉，就故意多收了一毛錢。結(jié)果，此事被揭穿。莫言看到堅強的母親第一次流下了眼淚，對他說：“你今天讓娘丟了臉……”
在這篇散文中，我們看到了生活的不易，以及母親的堅韌和偉大。可以說，莫言這篇散文不僅是非常感人的，也是很有教育意義的。莫言有關(guān)回憶親情往事的作品，大多都是這樣，寫的是苦難生活中的不易和堅強，以及人性的復(fù)雜。比如他回憶小時候跟母親去撿麥穗，母親被打。他長大后遇見了當(dāng)年打母親的人，要上去報仇，卻被母親攔住說這個老人不是當(dāng)年打她的那個人。
盡管圍繞莫言作品的爭議比較大，但有一個不可否認的事實是，自從獲得諾貝爾文學(xué)獎后，他的作品正越來越多地進入中小學(xué)生的閱讀視野。不光練習(xí)冊和試卷上有，語文課本上也已經(jīng)有了。莫言的《賣白菜》就已經(jīng)入選了蘇教版七年級上冊語文書，成了學(xué)生們必須學(xué)習(xí)的課文。現(xiàn)在，莫言已經(jīng)有小說被改編成了兒童繪本，專供兒童閱讀。而被改編的正是語文閱讀理解題中的常見篇目，《大風(fēng)》。
被改編成兒童繪本的《大風(fēng)》寫了什么？
莫言的《大風(fēng)》只有不到五千字，是一個短篇小說，最初發(fā)表于《萌芽》雜志。這篇小說主要寫的是“我”七歲時跟爺爺去割草，歸途中遭遇大風(fēng)的故事。小說通過回憶展開，從爺爺去世，“我”回家奔喪開始寫起。爺爺?shù)耐蝗蝗ナ雷尅拔摇备械揭馔夂屯葱模拔摇庇啄陠矢?，是慈祥的爺爺挑著家庭的重?dān)。爺爺雖然是個“干瘦的小老頭兒”，但身體還很硬朗，是村人眼中干農(nóng)活的好手。
“我”懷著悲痛的心情回到家中，母親告訴“我”，爺爺去世前一天還從外面割回了一棵草，囑托母親等“我”回來了拿給“我”看。母親把草拿給“我”看，“我”便由此想起了七歲時跟爺爺去割草的往事。莫言詳寫了去割草的路上的環(huán)境，和割草回來的路上遇到大風(fēng)的過程。在去的路上，因為是一大早，所以四周都很寂靜，作者不吝筆墨地描繪了優(yōu)美平靜的環(huán)境。爺爺蒼涼渾厚的歌聲，回蕩在寂靜的田野中，顯得很有生命力。
而這些描寫是為了給后文的大風(fēng)蓄勢，讓故事情節(jié)顯得跌宕起伏，文本更加具有張力。在割草回來的路上，為了抻抻“我”的懶筋，爺爺讓“我”拉車。走著走著，黑云遮住了太陽，一場龍卷風(fēng)正在逼近。“我”大聲驚叫，爺爺卻只是淡淡地說：“使勁拉車吧，孩子?！弊哌M了大風(fēng)中，“我”被風(fēng)掀翻在地，爺爺為了不讓風(fēng)把車吹跑，“雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。”
大風(fēng)過后，只剩一根夾在車梁榫縫里的老茅草?！拔摇庇悬c懊喪，而爺爺只是說：“天黑了，走吧?！睆哪赃@篇小說中，我們能夠看到一個慈愛、堅強和淡然的爺爺。面對生活中突如其來、不期而遇的大風(fēng)，爺爺教會“我”坦然勇敢地去面對。爺爺去世前留給“我”的那棵草，不僅是爺爺不屈的象征，更凝聚著爺爺對“我”的愛與教誨，是連接童年、連接爺孫情感最厚重的回憶。
這本書適合孩子們看嗎？
莫言這個短篇小說從故事情節(jié)上來看是非常簡單的，結(jié)構(gòu)也很清晰，可以說基本上沒有什么閱讀障礙。當(dāng)然，改編成繪本，更容易被小讀者們接受?！洞箫L(fēng)》繪本由著名插畫家朱成梁繪成，圖畫生動傳神，動感十足且富有童趣，能夠喚起孩子們內(nèi)心的感動，激發(fā)孩子們面對困難的勇氣。
