別了語文課:還是一樣的語文,為什么作者現(xiàn)在的感受不一樣了呢?

隨著社會的發(fā)展，人們的認(rèn)知和思想也在發(fā)展。人生觀，價值觀也會有所不同。不同時期的人們，對同一篇文章的感受也會不同。

《別了,語文課》思考:我對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化,課文是怎樣？

這篇文章中我對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度發(fā)生了很大變化。 寫的是最后一堂課，每個人都十分認(rèn)真的聽，有很多人來上課，十分留戀最后一堂法語課，后悔自己之前沒有認(rèn)真聽。

別了，語文課讀后感怎么寫？

今天，我讀了名叫《別了，語文課》這篇課文，使我看到了男孩赤誠的愛國之心。 有一個小學(xué)生很討厭語文課，因?yàn)檎Z文要默寫，覺得很無聊。有一次，這個小學(xué)生的母親告訴他他們即將移民，要離開中國了。他覺得很興奮，一想到不用再學(xué)習(xí)語文，他很是快樂。然而，想到跟語文的距離越來越遠(yuǎn)了，反而覺得以前不應(yīng)該不愛語文，他覺得很慚愧。老師知道了，送了一套語文書給他，叫他不要忘記母語。 我覺得這位小學(xué)生太不應(yīng)該了，我想我們中國漢字、中國語言有一種獨(dú)特的魅力。雖然現(xiàn)在學(xué)起來有點(diǎn)難，但是，等到我們真正要離開它的時候，才感到與中國語言、文字有分不開的情緣。無論我們當(dāng)初是喜愛它，還是討厭它，在分離的時候，才知道它在我們的心里扎了

六年級下冊《別了,語文課》中,(我)對學(xué)習(xí)中國語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎么樣的？

《別了，語文課》里，作者對語文的情感發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，由最開始的不喜歡，到后面的深深喜愛。

心路歷程：不喜歡->發(fā)生興趣->深深喜愛。

1. 說實(shí)在的，我不喜歡國語課，什么主題中心，什么詞語解釋，什么標(biāo)點(diǎn)符號，什么文章體裁，這些東西都叫我發(fā)悶。

2. 我一下子對中國語文知道很多很多，我有點(diǎn)怪張先生，為什么不早點(diǎn)送這本書給我

3. 有誰知道我心里絞痛!唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噙著淚。

《別了，語文課》讀后感

今天，我讀了名叫《別了，語文課》這篇課文，使我看到了男孩赤誠的愛國之心。 有一個小學(xué)生很討厭語文課，因?yàn)檎Z文要默寫，覺得很無聊。有一次，這個小學(xué)生的母親告訴他他們即將移民，要離開中國了。他覺得很興奮，一想到不用再學(xué)習(xí)語文，他很是快樂。然而，想到跟語文的距離越來越遠(yuǎn)了，反而覺得以前不應(yīng)該不愛語文，他覺得很慚愧。老師知道了，送了一套語文書給他，叫他不要忘記母語。 我覺得這位小學(xué)生太不應(yīng)該了，我想我們中國漢字、中國語言有一種獨(dú)特的魅力。雖然現(xiàn)在學(xué)起來有點(diǎn)難，但是，等到我們真正要離開它的時候，才感到與中國語言、文字有分不開的情緣。無論我們當(dāng)初是喜愛它，還是討厭它，在分離的時候，才知道它在我們的心里扎了