作文《假如我是語(yǔ)文老師》450字

第一篇 假如我是一名語(yǔ)文老師 金色的童年，純真的幻想，好似一幅流光溢彩的畫(huà)卷，也恰似一闋跳躍著歡快樂(lè)符的音樂(lè)之章…… 童年之美，有著自己最夢(mèng)寐以求的渴望；心中的渴望如一場(chǎng)涓涓流暢的雨露甘泉澆灌心靈的“萌芽”。我用手中那把神奇的“金鑰匙”，打開(kāi)我心中那渴求的渴望---明天！明天我要當(dāng)一名語(yǔ)文老師。 假如我是一名語(yǔ)文老師，伴隨陽(yáng)光，伴隨笑容，我邁著輕盈的步伐，手持新學(xué)期的課本，走向我向往已久的講臺(tái)。我向?qū)W生們做了自我介紹，并讓學(xué)生們也自己上講臺(tái)介紹自己，在第一時(shí)間里，我認(rèn)識(shí)了許多個(gè)“小朋友”！ 假如我是一名語(yǔ)文老師，我首先做的第一件事情，就是改革語(yǔ)文教學(xué)工作。我深知：學(xué)生學(xué)知識(shí)不能像灌水一樣，硬逼

小學(xué)六年級(jí)水平的讀后感800字左右《名人傳》和《駱駝祥子》

小學(xué)生寫(xiě)駱駝祥子啊，老師瘋了 一） 《駱駝祥子》讀后感 二十年代末期，北平，戰(zhàn)亂，壓迫，金錢(qián)，人力車(chē)夫…… 這所有的詞融合在一起就是就是兩個(gè)字——祥子。駱駝祥子。 一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的青年農(nóng)民——祥子，拋開(kāi)除了自己就空無(wú)一人的家，到城里來(lái)，天天省吃?xún)€用，拼命拉著憑來(lái)的車(chē)，沒(méi)日沒(méi)夜，為的只是能攢出錢(qián)來(lái)買(mǎi)上一輛自己的車(chē)。三年在祥子的努力中一晃而過(guò)，他有了自己的車(chē)，他可以不再受車(chē)場(chǎng)主的氣，他可以想怎么拉就怎么拉了！可痛快的日子沒(méi)有持續(xù)多久，戰(zhàn)亂中的北平危機(jī)四伏，正在拉車(chē)的祥子莫名其妙的就被軍閥的亂兵抓了回去打雜，這一切的困苦祥子都能忍受，但最讓他痛苦和憤怒的，是他這輩子唯一的寄托——用三年的心血與汗水換來(lái)

試析如何引導(dǎo)初中學(xué)生進(jìn)行名著閱讀

一、培養(yǎng)閱讀興趣 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣和愛(ài)好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。因此，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。 1.以身示范?！敖煺叱?，近墨者黑”，閱讀也是如此。首先教師要愛(ài)讀書(shū)。語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)生的胃口擇優(yōu)推薦，把適合他們閱讀的書(shū)籍經(jīng)常帶進(jìn)教室傳閱，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。平時(shí)閱讀中，老師要言傳身教，把自己閱讀時(shí)流露出的熱情、趣味與學(xué)生共勉，讓學(xué)生在濃濃的讀書(shū)氛圍中，體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，以養(yǎng)成閱讀的自覺(jué)性。同時(shí)，要靠語(yǔ)文本身的魅力去打動(dòng)和吸引學(xué)生，在有目的和對(duì)象的閱讀中逐漸培養(yǎng)興趣，逐步品味到語(yǔ)文的形象美、意境美、思想美，感悟到中華文化的博大精

假如你是語(yǔ)文老師，在你上課時(shí)，學(xué)生讀完了蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》，學(xué)生讀得非常好，請(qǐng)對(duì)此作一總結(jié)

這位同學(xué)讀的很好，情感飽滿(mǎn)，聲音洪亮，吐詞清晰，還有沒(méi)有哪位同學(xué)挑戰(zhàn)的？

《紅巖》和《簡(jiǎn)愛(ài)》是什么主要內(nèi)容,考試如果出題會(huì)出什么？

不是，現(xiàn)在用的（我是人教版的）名著導(dǎo)讀是《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》 是那兩本的話，重點(diǎn)一定是作者和國(guó)籍 望采納