個別學(xué)生總是不能按時提交作業(yè)，如何解決？

作為老師最討厭的就是有一些學(xué)生沒有辦法準時的去交上自己的作業(yè)，老師覺得學(xué)生如果是不能交作業(yè)的話，可能就是因為沒有寫作業(yè)，這也是需要嚴格的進行批評。否則的話，學(xué)生以后就會越來越嚴重。

一、為什么有一些學(xué)生不能夠準時交作業(yè)。

小編覺得第一個原因可能就是因為沒有寫作業(yè)，如果說學(xué)生沒有寫作業(yè)的話，怎么可能會準時交作業(yè)呢。所以說在這個時候，各位老師，就應(yīng)該要注意了，可以去打電話詢問一下家長，問一問家長，孩子的平時在家里面有沒有很好的去完成作業(yè)。還有一個原因，可能就是因為孩子忘記交作業(yè)了。有一些組長在收作業(yè)的時候，孩子可能去上廁所了，或者是出去了，所以說就沒有及時的交作業(yè)。而在這個時候，我們也要告訴學(xué)生在交作業(yè)的時候不準出去，交完作業(yè)之后，或者是把作業(yè)放在桌子上再出去。

二、如何解決這個現(xiàn)象？

首先我們可以告訴孩子，如果以后還是沒有準時交作業(yè)的話，那么就必須要聯(lián)系家長了，即使是自己要出去，也是，必須要把作業(yè)放在課桌上才能夠出去。并且我們一定要告訴學(xué)生，如果說以后的還是不能準時的交作業(yè)的話，就必須要把家長叫過來問一問，你在放學(xué)之后去干什么了。很多的孩子都是比較害怕家長呢，所以說老師一說要喊家長到學(xué)校來，學(xué)生就會把自己沒有交作業(yè)的原因說出來了。

三、總結(jié)。

如果說老師置之不管的話，那么就很有可能讓學(xué)生的這種現(xiàn)象越來越嚴重了，而我們平時也要多跟家長進行溝通。這樣的話，也才能夠讓孩子把沒有寫作業(yè)的原因說出來，而老師跟家長也才能夠幫助去解決這個問題。

學(xué)生不交作業(yè)，教師應(yīng)該怎么辦？

1、盡量讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)，然后統(tǒng)一收齊。我們這些科目新課程要求不能留課下作業(yè)，所以，我們應(yīng)當(dāng)更合理的利用課堂時間，充分備好課，作到精講，給學(xué)生留出足夠的完成作業(yè)的時間。這樣就不存在學(xué)生作業(yè)收繳難的問題了。 2、學(xué)生不交作業(yè)的原因可能很多，有時通過和學(xué)生溝通發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的課余作業(yè)實在太多，這時，我們不能一味的埋怨學(xué)生完不成作業(yè)，我們應(yīng)該換個角度來考慮問題。有時自己孩子回家作業(yè)多了完不成，我們也會抱怨其老師怎么布置這么多作業(yè)，想想我們布置的作業(yè)，可能一門課老師布置的不多，但各學(xué)科綜合起來，作業(yè)量讓我們老師自己去做可能一晚上的時間也不可能完成。素質(zhì)教育大張旗鼓的在抓，但學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)重的問題還是

淺談學(xué)生不做作業(yè)老師應(yīng)該如何處理

安徽米立海 在我們?nèi)粘＝虒W(xué)過程中，常遇到一些學(xué)生不做作業(yè)。那么，學(xué)生不做作業(yè)的原因有哪些呢？我們應(yīng)該采取什么對策呢？有的教師肯定采取過一些措施，效果較好；有的肯定未能收到立竿見影的效果；還有的可能還未找到良策。在這里，我想小題大做，拋磚引玉，作為我是一位普通教師談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗和做法。據(jù)我觀察了解，學(xué)生不做作業(yè)的主要原因有：1、速度慢。做作業(yè)時常左顧右盼，愛打岔。作業(yè)一多就完成不了。2、不會做。由于智力或其它一些原因，造成學(xué)習(xí)障礙?？墒怯植幌敕皆O(shè)法去解決，而是“遇到困難繞著走，繞不過去就不走”。3、懶惰性在作祟。天性愛玩，管不住自己。不能做到“做好作業(yè)再玩”。4、教師布置作業(yè)一味從自身需要出

如果你是沒有按時交作業(yè)的學(xué)生,你會如何用幽默的方式向老師解釋?

1.開學(xué)后，老師問小明：“你假期作業(yè)呢？” 小明回答：“忘帶了。” 老師大怒：“你開學(xué)不帶作業(yè)帶啥了？” “一顆勇敢的心。”小明答道。 2.老師放假前忘記給學(xué)生布置作業(yè)，于是在班級的QQ群里叫學(xué)生們都拿筆記下，準備布置作業(yè)。結(jié)果下一秒他就看到系統(tǒng)消息提示：群主已解散該群！ 3.小時候老不寫作業(yè)。一次老師檢查，我說忘在家里了。老師摸摸我的頭說：“你是個乖孩子，一定不會騙我，老師相信你。這樣吧，你先重新寫一份放學(xué)前交上來，明天再把忘在家里那本也交上來?！?4.老師：“來，把昨天我布置的作業(yè)都交上來。” 小明：“老師，我有潔癖，您介意嗎？” 老師：“不介意??！” 小明：“那好，給您?！闭f著，小明掏出

孩子不喜歡做作業(yè)，到底都有什么原因呢？

孩子不喜歡寫作業(yè)的原因，分析如下。

有的學(xué)生，因基礎(chǔ)知識掌握不牢，而聽不懂課；有的學(xué)生，上課的習(xí)慣不好:上課時，自己玩小東西、摳指甲、和別的同學(xué)玩兒、有小動作等；有的學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，干脆就不聽課，等等，這些都是學(xué)不會的原因。具體分析如下:

第一種情況，上課聽不懂。

基礎(chǔ)知識比較薄弱的學(xué)生。老師在講連貫性比較強的科目的時候， 學(xué)生舊的知識不會沒有掌握好，新的知識自然就聽不懂了，新內(nèi)容一般情況下要用到舊知識。學(xué)生經(jīng)常性聽不懂課，就會對這一科失去興趣。久而久之，就會對學(xué)習(xí)失去信心。即使連貫性不強的科目，學(xué)生也不愿意去學(xué)習(xí)了。因為備受打擊，自信全無，學(xué)習(xí)過程沒有興趣可言。

第二種情況，上課能聽懂，但是不聽。

孩子沒有養(yǎng)成上課認真聽課的習(xí)慣。老師講課的時候，他沒有在認真聽課。而是在自己的思想里，天馬行空；或者上數(shù)學(xué)課寫語文作業(yè)；或者拿上一個小玩具，能玩上一節(jié)課；或者自己隨隨心所欲的在課堂上做自己想做的事情。或者自己坐著沒意思，找前后左右的同學(xué)來說話。

有一部分學(xué)生，上課的狀態(tài)不錯，能夠做到認真聽課，并能理解老師講的內(nèi)容。但課下不去寫作業(yè)。

他感覺自己都會了，沒有必要去寫作業(yè)，嫌寫作業(yè)麻煩，不想寫作業(yè)。還有的學(xué)生是因為，外在的誘惑比較多。比如，同學(xué)找他去玩；他想看電視，看他喜歡的電視連續(xù)劇呀，動畫片兒呀；還有的同學(xué)，和好朋友約好玩 游戲 ；或者家里的環(huán)境太嘈雜了。

有的學(xué)生是家長管控的太嚴，或太多的指教。孩子寫作業(yè)時家長坐在旁邊，時不時地說“你這個字兒寫的有點兒大，把它寫小點兒?！薄斑@行寫得不整齊，你看看歪到哪兒去了?”“你這孩子怎么回事呀？跟你說了多少遍了，怎么列算式的時候，總是這樣，不能改正改正嗎！”等等語言。導(dǎo)致孩子厭煩寫作業(yè)。這種情況下他不是不寫作業(yè)，而是厭煩家長的嘮叨。

總之，孩子不喜歡寫作業(yè)的原因很多。需要結(jié)合孩子自身的特點，找出具體解決的方法。

孩子不喜歡寫作業(yè)，個中原因有哪些？

家長遇到這個問題，估計心力交瘁。孩子不寫作業(yè)，成績又怎么可能會好？成績不好，將來又怎么可能上大學(xué)？上不了大學(xué)……一連串問題布滿腦袋里。

其實作為家長，遇到孩子成長問題，首先先觀察一下具體情況，接著查找原因，然后仔細分析，是什么因素導(dǎo)致，最后想方法解決。如果個人沒有方法，可以請教老師或?qū)＜?，共同解決。

于此，我結(jié)合班上學(xué)生的情況幫你分析一下個中原因，希望對你能有所幫助。

一、是不是孩子學(xué)習(xí)意愿不足。比如不喜歡上學(xué)，或是不喜歡哪一科，基至不喜歡某個老師。再來是不是家庭因素。

找到原因，我們就可以有針對性的幫扶孩子。

如果是不喜歡上學(xué)，那么家長就要對他為什么要上學(xué)，上學(xué)將來能干什么等等，讓他重拾上學(xué)信心。

如果是不喜歡哪一科，家長則要問問為什么不喜歡，太難，還是什么原因。同時家長也要給予相應(yīng)的幫扶，幫助他認知科目的重要性，引導(dǎo)在這一科目上的興趣與信心。

如果是因為老師，家長朋友一方面要疏導(dǎo)好孩子內(nèi)心的結(jié)，一方面與老師交流一下，尋求幫助。

經(jīng)過仔細調(diào)查，沒有上述原因，那我們再看看第二個。

二，孩子是否存在學(xué)習(xí)遇到困難。

如果是因為孩子在學(xué)習(xí)上存在困難，那么家長就要想方法幫扶。

每天回來，先問問今天學(xué)習(xí)了什么，然后幫助孩子梳理知識點，了解一下哪些知識點存在問題，接著講解分析給孩子聽，再結(jié)合作業(yè)講解知識點。由易到難，慢慢恢復(fù)孩子學(xué)習(xí)的動力與信心。但這個過程中，家長一定要有耐心，多點鼓勵！

如果家長沒有能力輔導(dǎo)，也可以請老師或相關(guān)人員幫忙。

如果不是上述兩點原因，再看第三點。

三、是不是孩子對學(xué)習(xí)、寫作業(yè)沒有興趣。

遇到這個問題，家長同樣要細心觀察，孩子的興趣在哪？是不是有什么干擾因素導(dǎo)致？

如果孩子興趣在玩樂，家長則要相應(yīng)慢慢轉(zhuǎn)移孩子的興趣，并在轉(zhuǎn)移過程中層層滲入學(xué)習(xí)方面的知識，鼓勵他挑戰(zhàn)，表揚他的進步，讓孩子在學(xué)習(xí)上有成就感、愉悅感，進而激起他學(xué)習(xí)的興趣與斗志。

如果是因為電子產(chǎn)品，家長要想方法讓孩子遠離電子產(chǎn)品，多參加戶外活動，或培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣。當(dāng)然，在這個過程中，家長自己要做好表率，同時多點耐心陪伴孩子，從而讓孩子脫離對電子產(chǎn)品的依賴。

如果以上三點都不是，再看第四點。

第四、是不是學(xué)習(xí)態(tài)度問題。

如果是這個原因，那家長要端正孩子的作業(yè)態(tài)度。從低年級起，教師和家長必須幫助孩子認識到家庭作業(yè)的重要性，讓他們體會到做好家庭作業(yè)對于他整個學(xué)習(xí)過程乃至將來發(fā)展的重要意義：即家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是掌握知識不可缺少的一環(huán)。這樣，孩子才能主動、積極地做好家庭作業(yè)。

第五、是不是家庭里相關(guān)因素。

家長自己要排查一下。

首先是否存在學(xué)習(xí)環(huán)境問題。

當(dāng)孩子寫作業(yè)的時候，家長盡量給孩子留一個安靜的空間，并且盡量做到不給孩子錯誤的誘導(dǎo)，比如孩子寫作業(yè)的時候，家長也可以讀讀書，而不是在旁邊玩 游戲 刷朋友圈。

其次，是不是家長要求太高。家長在老師的布置的作業(yè)后要求另外再寫作業(yè)，也會造成孩子對寫作業(yè)厭煩。

“作業(yè)”原本是沒有的，后來一個意大利教師羅伯特·納維利斯發(fā)明了它，用來對付班里的熊孩子。但是如今，作業(yè)已經(jīng)成了教學(xué)的重要一環(huán)，成了“標配”，對于教師來說，不布置作業(yè)應(yīng)該會莫名有種犯罪感吧。

于是有些孩子就不喜歡做作業(yè)了，原因如下：

一是作業(yè)數(shù)量多，既有抄寫，又有背誦，還有練習(xí)冊，更有摘抄；既有數(shù)學(xué)，又有語文，還有英語，更有物化……孩子被如山的作業(yè)壓迫著，又缺乏足夠的耐心與恒心，當(dāng)然就不喜歡做作業(yè)了。

二是作業(yè)難度大，打開作業(yè)一看，沒有哪一道題是容易的，也沒有哪一道題是自己會的，與其第二天被老師打上滿紙的紅色的“×”，倒不如索性不做了，落得個彼此干凈。

三是學(xué)習(xí)興趣淡，考高中，上大學(xué)，出人投地，有份好工作，這些說辭與孩子來說，太過遙遠，也不會認識到現(xiàn)在的努力對他們自己的將來意味著什么，沒有學(xué)習(xí)興趣也就絲毫不關(guān)心作業(yè)之類的“小”事情了。

四是心思不專一， 游戲 的魅力是多么的巨大，對孩子們是多么的具有吸引力。你看那些沉迷于 游戲 之中的孩子，哪個是有時間做作業(yè)的？哪個又是喜歡做作業(yè)的？

五是家庭教育差，一類家長覺得家境殷實，對于孩子學(xué)不學(xué)得好無所謂，反正孩子的道路已經(jīng)安排好，名下也已經(jīng)幾套房了，不喜歡寫作業(yè)就不喜歡吧；二類家長覺得孩子學(xué)習(xí)苦，凡有作業(yè)必為其代勞，孩子一看，哈哈，老師再也不用為我的作業(yè)發(fā)愁了；三類家長則是見孩子作業(yè)有錯處，定然惡言相向，孩子見作業(yè)如同大敵。

啊，感謝萬能的羅伯特·納維利斯賜予我們作業(yè)。

如果孩子們做作業(yè)前能這樣禱告一番就好了。

在一個應(yīng)試教育的體質(zhì)下，有幾個孩子是自愿喜歡寫作業(yè)的。包括我們成年人。

有孩子的家庭，都會遇到此類的問題！至于原因，也大同小異吧。

但個人認為我們有必要讓孩子認識到不喜歡的做事情但我們必須做，這是責(zé)任 。 比如：媽媽不喜歡做飯，但必須要做飯。要不我們?nèi)姨焯斐酝赓u去飯店，疫情下沒有外賣餐館不開門我們就要餓肚子。

寫作業(yè)和媽媽做飯一樣，不喜歡沒關(guān)系，但必須要做。至少你寫了作業(yè)，知識就是你自己的了，沒有人能拿走，而且這些知識可以讓你的大腦越來越強大，以后可以幫助你解決很多難題。

孩子 不情愿 寫作業(yè)，但知道那是自己的事情。推不掉，躲不掉，逃不掉。在寫的過程中，不用陪，孩子反而有了更大的自主空間。視作業(yè)多少難易程度約好時間，睡覺去吧，試試看，我們的孩子會怎樣？或許會收獲意外的驚喜！

人天生有一件事不用去學(xué)就會的，那就是“懶”。不說小孩，就是我們成人也是有惰性的。

對孩子來說，作業(yè)一方面是任務(wù)，不得不完成，另一方面，做作業(yè)要動腦花時間，這樣就占據(jù)了他們玩的時間，還有做完了也沒有驚喜等待他們。所以我們家孩子做作業(yè)是能拖就拖，拖不下去了才開始做，做的時候還不用心，邊玩邊做。

后面有想辦法激勵他做，比如做完給看電視，玩電腦，或者滿足他一個很期待的小愿望等，結(jié)果是做作業(yè)變快了，但是也僅僅是完成任務(wù)，質(zhì)量還是跟不上，我的感覺是治標不治本，孩子的想法仍是完成任務(wù)好交差。

怎樣激發(fā)孩子愛上做作業(yè)，做好作業(yè)，把作業(yè)當(dāng)成一件很期待的事，真是費腦筋的活，我也還在摸索中。

孩子不喜歡寫作業(yè)，一定要引起家長的高度重視，首先要觀察孩子寫作業(yè)時的情景，分析可能存在哪些問題。

一般來說孩子不愛寫作業(yè)，在以下幾種原因：

1.學(xué)習(xí)沒有動力。就是通常所說的對學(xué)習(xí)不上心。這種情況，家長要和孩子交流滲透學(xué)習(xí)對孩子的好處，學(xué)習(xí)好，可以讓孩子更出色，老師也喜歡，同學(xué)們也羨慕。以后可以考上好大學(xué)，找個好工作，過更好的生活。可以用身邊親屬做例子，給孩子樹立學(xué)習(xí)偶像，讓孩子明確學(xué)習(xí)的目地，有動力學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)有困難。孩子知道做作業(yè)，但是寫作業(yè)時，不投入，效率極低。這種情況是孩子聽課效果不好，知識點不懂，無法完成作業(yè)，對寫作業(yè)產(chǎn)生了畏懼情緒，久而久之就不愛寫作業(yè)了。需要家長和老師勾通孩子聽課情況，找到存在問題，共同解決。同時，家長陪伴孩子寫作業(yè)，輔導(dǎo)孩子掌握知識點，鼓勵孩子一定能做好作業(yè)，給孩子自信心。慢慢地，孩子就能順利的寫作業(yè)了。

3.孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差。如果孩子寫作業(yè)時，一會去喝水，一會擺弄筆袋等等，不能集中精力寫作業(yè)。這種情況，家長要改變孩子不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子在寫作業(yè)之前做好準備工作，然后要求孩子計時專心寫作業(yè)，完成后，家長給與表揚和鼓勵！培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣不能急于求成，家長經(jīng)常及時總結(jié)孩子寫作業(yè)情況，給與表揚和鼓勵！逐漸就會養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。

總之，只有內(nèi)心重視寫作業(yè)，才能做到認真完成作業(yè)，才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小孩子不喜歡做作業(yè)是很正常的，因為孩子天性活潑好動，安靜地坐下來對他們來說有一種被束縛的感覺，而且學(xué)習(xí)本來就是一件枯燥無味的事，所以孩子們不喜歡做作業(yè)是有原因的。

當(dāng)然除了這些原因外，還有很多原因?qū)е潞⒆硬辉敢鈱懽鳂I(yè)，現(xiàn)在幫媽就來給大家具體分析一下。

1、孩子不會寫

孩子不喜歡寫作業(yè)，很有可能是不會寫。當(dāng)他們不會寫時，內(nèi)心看到作業(yè)就會煩躁，拿到題目也不知道如何下筆，久而久之就會產(chǎn)生厭倦，內(nèi)心會產(chǎn)生很大的抵觸感，會用各種理由來逃避寫作業(yè)。

改正方法

這對這一情況，家長要在旁邊給予輔導(dǎo)，最好從最基礎(chǔ)的開始給孩子進行講解，既能了解他們的不足之處，也能幫其提高學(xué)習(xí)、寫作業(yè)的效率。如果家長沒有時間或者精力給孩子輔導(dǎo)，可以找親朋好友幫忙輔導(dǎo)孩子。當(dāng)孩子會做題目后，對寫作業(yè)的抵觸心理就會慢慢減輕。

2、貪玩，坐不住

還有一類孩子不是不會系作業(yè)，而是太貪玩，坐不住。放學(xué)回家后想要看電視或者找其他小朋友玩，把作業(yè)的事情全部拋在腦后，要家長催促多次才磨磨唧唧，極不情愿地開始寫作業(yè)。

緩解方法

如果孩子是因為貪玩不愿意寫作業(yè)，家長在孩子放學(xué)后可以先允許他們玩一段時間，但要規(guī)定好玩過后就要按時寫作業(yè)。等孩子玩過后稍微收心了就會慢慢形成習(xí)慣，不喜歡寫作業(yè)的情況也會慢慢改變。

家長要根據(jù)孩子的不同情況做出不同的調(diào)節(jié)，對癥下藥，有耐心的輔導(dǎo)、督促，這樣孩子才能慢慢改善。

我是幫媽，一名高級育嬰師，私信“ 育兒 ”，幫您解答帶娃路上的困擾~

輕身經(jīng)歷，我家大寶也是一寫作業(yè)就是各種理由，不是想睡覺就是餓了或者想上廁所，特別是疫情這段時間，為什么孩子不想寫作業(yè)呢，這個我前后想了想然后也問過周圍的人，有一下幾個因素。

1 所生活的環(huán)境

2 從小的習(xí)慣

3 父母的情緒

4 孩子的天性

先說1吧，如果在城市打工帶著身邊，周圍同學(xué)應(yīng)該很多都不會再一起生活，如果父母沒有時間輔導(dǎo)，孩子就會自己玩自己的，如果在老家一放學(xué)爺爺奶奶接回去以后就是和同村的伙伴開始玩耍了，所以這塊跟我們自己有很大的關(guān)系沒有第一時間輔導(dǎo)。

2，從小的習(xí)慣，就是說從上幼兒園開始每天回家就是要強制完成一些輔導(dǎo)，這個時間久了就會成自然了。

3 父母的情緒，現(xiàn)在的作業(yè)已經(jīng)不是我們那時候的作業(yè)了，感覺我們自己有時候都不會做，所以可以想象孩子也是很煩的，所以要控制自己的情緒，以引導(dǎo)為主，不要大吼大叫。

4孩子的天性，每個孩子都有自己的個性，而且你要觀察，有些小朋友你父母說的什么話都會記得而且去去做去聽，就是很乖的開竅很早的，反之有些孩子就是很頑皮，冥頑不靈的那種，我說這些也是我觀察出來的，所以就會看到有些孩子寫作業(yè)母慈子孝，而有的就是雞飛狗跳，總之一句話孩子寫作業(yè)需要父母耐心的輔導(dǎo)，希望能幫到你

孩子不喜歡作業(yè)，到底都有什么原因？陪著孩子一起學(xué)，我也是一名家長。我們家孩子。不討厭做作業(yè)，但也不是那么太喜歡做作業(yè)，其實別說孩子不喜歡做作業(yè)。我們小時候可能也不喜歡做作業(yè)。

為什么孩子都不喜歡做作業(yè)呢？

因為做作業(yè)需要動手寫字，動腦思考，還得需要坐在那里寫作業(yè)，這些對孩子來說都比較困難，孩子是多動型的，他喜歡自由散漫的玩兒，很少有孩子一直坐在那里靜靜的玩耍，甚至現(xiàn)在看電視的時候，你讓孩子靜靜的坐在那里看電視，很長時間孩子都做不到，何況讓他寫作業(yè)了，并且孩子寫作業(yè)是最累的事情，誰都不愿意做最累的事情，所以孩子不可能喜歡寫作業(yè)。

記得小時候農(nóng)村孩子，還是有部分人喜歡寫作業(yè)的，因為寫作業(yè)可以不用干農(nóng)活，而不寫作業(yè)就必須干農(nóng)活了，但就即使是這樣，也有一部分孩子認可去干農(nóng)活，也不去寫作業(yè)。小時候我表弟我們兩個就屬于兩個極端，他是認個干農(nóng)活也不寫作業(yè)，我呢，能寫作業(yè)就寫作業(yè)，畢竟不需要干農(nóng)活了，在我看來寫作業(yè)和干農(nóng)活做其他的事情寫作業(yè)讀書是最輕松的，而在我表弟看來，無論做什么寫作業(yè)是最累的，所以誰都會選擇最輕松的事情做。

既然我們找到不寫作業(yè)的人的心理原因，那么對于孩子不喜歡寫作業(yè)，剛開始的時候，我們只能用被動的選擇方式讓孩子去寫作業(yè)，兩個選擇讓孩子選擇他認為輕松的事情，這樣孩子就會好好做了。

比如你不可能告訴孩子你是寫作業(yè)還是去看電視，這就好比你去問一個成年人，你就想刷碗做飯還是想看電視，傻子都會去選擇看電視。

所以孩子寫作業(yè)的時候，你給的選項里絕對沒有，有看電視去游樂場，去運動場，這種選擇，只能告訴孩子你作業(yè)寫完了可以看電視寫完了可以去游樂場等寫不完，一概沒有。

現(xiàn)在的孩子接受勞動太少了，孩子所接觸的當(dāng)中，只有學(xué)習(xí)是最累的，而應(yīng)該適當(dāng)增加孩子的勞動，讓孩子知道勞動的辛苦，知道勞動的價值，這樣孩子才能從打心底里面好好學(xué)習(xí)，所以適當(dāng)?shù)目梢藻憻捄⒆拥膭趧印?/p>

給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，一直是家長的心病，甚至有人因此編了句順口溜“不輔導(dǎo)作業(yè)家庭和睦一輔導(dǎo)作業(yè)雞飛狗跳 ?！闭缫晃桓赣H訓(xùn)斥他的女兒“40米的大砍刀有多長”，女兒爭辯道“你40米的大砍刀正好削我15米的鉛筆”，在人們哭笑不得的背后，是家長的無奈和煩惱 。那么孩子不喜歡寫作業(yè)的原因是什么呢？我認為有以下幾個原因

一個孩子在識字量有限時，你叫他做作業(yè)，拿來作業(yè)根本不知上面題目是讓做什么，孩子會愿意做嗎？能不形成排斥心嗎？

在旁邊冷言冷語：“你成天學(xué)習(xí)做什么了，這都不會，你還能做什么？長大靠什么吃飯？我看這輩子完了……”其實說到這，我們每個家長都應(yīng)牢記在心，不要隨便給孩子貼不好的標簽，孩子一輩子長著呢，豈是我們隨便一句傷人的話就定終生的？我們每個家長這是對自己孩子不負責(zé)任的表現(xiàn)，后果是孩子聽了這話更加不想做作業(yè)，甚至不愛上學(xué)

好多家長為了叫孩子多學(xué)東西，學(xué)了這個又學(xué)那個，孩子心里產(chǎn)生恐懼感，心里早就在想我做完作業(yè)，一會還要學(xué)這個學(xué)那個，孩子就在那磨蹭不想做作業(yè)，拖延時間，所以家長不要給孩子過多壓力，這樣長時間下去得不償失，孩子對上學(xué)就會產(chǎn)生厭煩感，到時更是家長哭的時候了，錯不在孩子，錯在我們家長，身為家長我們怎么不成天跑這跑那學(xué)這學(xué)那的？自己不想做的事，為什么強壓在孩子身上呢？孩子也是有感應(yīng)的，屬于第三個情況的家長站在孩子的角度多想想，先不說孩子學(xué)習(xí)怎樣，慢慢下去孩子也會從心理上疏遠我們，親子關(guān)系出現(xiàn)問題。

這個話題比較大，因受外界環(huán)境影響的真的是很多很多，說不完的例子，有的也是我們無法排除的。但是好的環(huán)境真能影響人的一生，所以我們平時經(jīng)常說環(huán)境很重要。我們只能說避免或是減少，但是我們能控制能做到的就要做到。如孩子在做作業(yè)，身為家長的您在做什么？你是正能量做好身教，還是做個誘餌看手機、看電視的同時還當(dāng)監(jiān)工？這樣的家長是最不可理解的，我們都可以回頭對照一下自己有沒有這樣做過，以前做過，相信來到育心都不會這樣做了

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以上是我的看法僅供參考，希望能幫助到您