小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo) 1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。 2．認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位。 3．培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。 4．在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。 5．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。 6．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)350

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究的目標(biāo)、內(nèi)容有哪些？

根據(jù)新課標(biāo)的要求，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)要培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力和思想情感價(jià)值觀，因此，閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，語(yǔ)文教師要在閱讀教學(xué)過(guò)程中，只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能有效地完成小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)。 一、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力 在語(yǔ)文課程中，閱讀教學(xué)是提高小學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵，因此，語(yǔ)文教師在制定教學(xué)方案時(shí)要明確這一點(diǎn)，并在閱讀教學(xué)時(shí)充分引導(dǎo)小學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)觀念，在教學(xué)中創(chuàng)造新穎的教學(xué)方式，語(yǔ)文教師要在課堂中以小學(xué)生為主導(dǎo)，充分發(fā)揮小學(xué)生在閱讀教學(xué)中的表現(xiàn)能力。例如，語(yǔ)文教師在講《雪孩子》時(shí)，可以先有感情地朗讀示范，其次，讓學(xué)生自由讀課文，然后找同學(xué)讀，最后齊讀，語(yǔ)文教師也可以在

小學(xué)語(yǔ)文課后練習(xí)的作用

學(xué)語(yǔ)文教材對(duì)于該類型的課后練習(xí)，主要是要求學(xué)生通過(guò)討論、比較等領(lǐng)悟語(yǔ)言錘煉、選題立意的精妙所在，通過(guò)仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、縮寫(xiě)等進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。例如，部編版三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》：“‘樹(shù)木抽出新的枝條’中的‘抽出’用得真好。我們一起來(lái)找找這樣的詞語(yǔ)，體會(huì)體會(huì)?！蔽迥昙?jí)上冊(cè)《走遍天下書(shū)為侶》中的小練筆：“假如你獨(dú)自旅行，你會(huì)帶上什么東西？仿照課文，寫(xiě)一寫(xiě)你自己的想法。”學(xué)生在訓(xùn)練中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，可以看出課后練習(xí)注重激發(fā)學(xué)生參與、注重貼近生活、注重讓學(xué)生有話可說(shuō)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，如果教師能夠充分發(fā)揮課后練習(xí)的作用，不僅有助于學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的實(shí)際訓(xùn)練中建構(gòu)語(yǔ)文能力，而且還有助于學(xué)生在融

小學(xué)語(yǔ)文教案的教學(xué)目標(biāo)是什么，怎么寫(xiě)

如下：

1、結(jié)合課后注釋及及工具書(shū)，自學(xué)古詩(shī)，了解詩(shī)的大意。

2、誦讀古詩(shī)，讀悟結(jié)合，體會(huì)詩(shī)人豐富的情感，感悟詩(shī)歌博大的人性美。

3、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的興趣及對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情。

小學(xué)語(yǔ)文教案格式：

一、教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

三、教學(xué)準(zhǔn)備

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

2、學(xué)習(xí)新課

a、初讀課文，了解大意

b、學(xué)習(xí)生字詞

c、想想課文講的是件什么事

d、小組討論、交流。

e、教師相機(jī)輔導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)

3、指導(dǎo)感情朗讀，入情入境

4、小結(jié)，拓展延伸

5、布置作業(yè)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)閱讀教學(xué)研究的目標(biāo)、內(nèi)容有哪些

小學(xué)語(yǔ)文各年段閱讀教學(xué)的目標(biāo) 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面占有舉足輕重的地位。我認(rèn)為要想上好小學(xué)語(yǔ)文閱讀課，首先教師要十分明確新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己所教學(xué)段的閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求。只有教師心中有了這個(gè)目標(biāo)的準(zhǔn)繩，才能依此備出符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課。同時(shí)，也才會(huì)創(chuàng)造出生動(dòng)活潑的精彩課堂。而現(xiàn)實(shí)中，目標(biāo)把握不準(zhǔn)，越位和不到位的現(xiàn)象較普遍。低年級(jí)向中年級(jí)靠，中年級(jí)向高年級(jí)靠，高年級(jí)向初中靠，這都不行。低年級(jí)應(yīng)以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，注重朗讀的訓(xùn)練和詞語(yǔ)的積累；中年級(jí)重視讀懂一段話的訓(xùn)練，要教會(huì)學(xué)生把握一段話的主要內(nèi)容；高年級(jí)要從精讀中悟?qū)懀瑢W(xué)會(huì)通過(guò)略讀獲取信息。 低年級(jí)的閱讀教學(xué)目標(biāo)： 1.以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)