,與傳統(tǒng)的課堂授課相比,網(wǎng)課對(duì)你的學(xué)習(xí)有何影響？

網(wǎng)課的影響： 1、在線學(xué)習(xí)可以推動(dòng)自我管理的提升、發(fā)揮主動(dòng)性，制定學(xué)習(xí)生活方案，設(shè)立自己的目標(biāo)，合理安排自己的時(shí)間，借助網(wǎng)絡(luò)在同伴的激勵(lì)下從他律走向自律...... 2、自主學(xué)習(xí)能力得到提升，學(xué)會(huì)自主規(guī)劃，自我管理，自主習(xí)得，自我突破，自我整理與建構(gòu)的好習(xí)慣。

上網(wǎng)課的利與弊？

一、優(yōu)勢

1、學(xué)習(xí)不受空間和時(shí)間限制，大多數(shù)網(wǎng)課都能看回放，不需要家長風(fēng)里來雨里去的接送孩子奔波在路上，能上直播的盡量上直播了，遇到有課程沖突或者有事，可以另外安排適當(dāng)時(shí)間去看回放。

2、家長多了陪讀，實(shí)時(shí)而又真實(shí)的去了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀態(tài)。就像有老師提醒說，家長們不要說網(wǎng)課讓孩子沒有狀態(tài)好好聽課，網(wǎng)課可不背這個(gè)鍋，是不知道你的孩子在學(xué)校上課一直都是這個(gè)狀態(tài)而已！作為家長平時(shí)看不到孩子上各種學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否跟得上，是否認(rèn)真聽了，是學(xué)不會(huì)，還是根本沒學(xué)，在家上網(wǎng)課，用心跟一天，自然一目了然了。

3、有一些Ai網(wǎng)課，教學(xué)形式豐富有趣，多樣而逼真，比如常見的一些英語課，還有智能識(shí)別，感覺是的確比我們上個(gè)世紀(jì)學(xué)英語要幸福很多，開闊眼界且寓教于樂。

二、弊端

1、有些家長比較忙的家庭，讓孩子自己上網(wǎng)課監(jiān)督較少，不自覺的孩子可能完全跑神兒甚至摳手，睡覺也沒人發(fā)覺，畢竟學(xué)生越小，自制力越弱，沒有適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，一定程度上等于放養(yǎng)了。

2、對(duì)孩子視力不太好，還存在逐步依賴電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)的心理。這點(diǎn)也是只需要家長監(jiān)督引導(dǎo)的。

3、沒有一對(duì)一發(fā)言互動(dòng)的機(jī)會(huì)，老師也觀察不到每個(gè)學(xué)生的吸收程度，無法做到因材施教。這點(diǎn)是筆者本人的孩子反饋的，三年級(jí)的小孩反饋說，上課時(shí)候積極發(fā)言，濃厚熱烈的那種學(xué)習(xí)氣氛網(wǎng)課時(shí)候體會(huì)不到，認(rèn)為上網(wǎng)課“不刺激”。

擴(kuò)展資料：

總而言之，上網(wǎng)課利弊并存，在疫情過去后可以保持線上線下課程相結(jié)合的教學(xué)模式。孩子大部分時(shí)候是要保持集體的，線下教學(xué)方式，同時(shí)結(jié)合線上網(wǎng)課豐富孩子的知識(shí)寬度，開闊眼界。

網(wǎng)校課程的利是可以選擇性的學(xué)習(xí)，就是學(xué)員自己哪塊學(xué)習(xí)薄弱，就可以直接跳過其他的，直接學(xué)習(xí)薄弱地方；弊是無法取代教師聲情并茂的朗讀和規(guī)范書寫的示范作用。面授課程的利是學(xué)員可以和講師，和其他學(xué)員面對(duì)面的交流，學(xué)習(xí)氛圍濃郁；弊是有時(shí)候?yàn)榱思骖櫧淌屹Y源和老師的時(shí)間安排，而出現(xiàn)課程安排不合理的情況

遠(yuǎn)程授課的特點(diǎn)是：自由學(xué)習(xí)?？梢赃x擇性的學(xué)習(xí)，就是學(xué)員自己那塊學(xué)習(xí)薄弱，就可以直接跳過其他的。保證名師。能夠保證學(xué)員對(duì)名師的要求。循環(huán)聽課：學(xué)員可以循環(huán)聽六次課。這完全可以滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)要求的。

孩子在家上網(wǎng)課和在學(xué)校學(xué)習(xí)相比，有什么不同？

引言：因?yàn)橐咔榈挠绊懖荒茏寣W(xué)生在一起學(xué)習(xí)，所以就有在家上網(wǎng)課。其實(shí)網(wǎng)課這種模式以前都有，但是沒有被大眾的普及，在這種特殊情況之下，網(wǎng)課又重新出現(xiàn)在了人們的視線當(dāng)中，但是上網(wǎng)課和在學(xué)校相比，它還是存在著有一定差異的，而且孩子們的接受程度也不相同，甚至有的時(shí)候覺得不太有用。

一、沒有那種學(xué)習(xí)的氛圍

只要是接受過網(wǎng)課的人應(yīng)該都知道網(wǎng)課，他其實(shí)并沒有在學(xué)校學(xué)習(xí)的那種壓迫感，雖然說都是上課吧，但是因?yàn)槔蠋煵豢赡苋矫娴年P(guān)注到每個(gè)學(xué)生，所以有些小同學(xué)在下面做小動(dòng)作的話，老師也沒有辦法及時(shí)的去制止，而且總是看網(wǎng)課對(duì)于孩子來說沒有辦法一直集中注意力，畢竟環(huán)境是在家里的，所以孩子可能會(huì)有適當(dāng)?shù)姆潘?，?duì)于老師講授的知識(shí)有可能掌握的并不是那么全面，而且大家也都知道在學(xué)校里面有哪個(gè)不懂的可以及時(shí)的停止詢問老師，但是上網(wǎng)課的話就沒有辦法做到實(shí)時(shí)的溝通，雖然說可以去留言，但是沒有辦法及時(shí)的回應(yīng)。

二、注意力沒有辦法很大程度的集中

而且在上網(wǎng)課的時(shí)候，很多人的注意力沒有辦法集中，有些人雖然說在上著網(wǎng)課，但是在下面吃東西玩手機(jī)的都有，并且非常的容易走神，沒有那種上課的氣氛，而且老師提問的時(shí)候沒有學(xué)生及時(shí)的回應(yīng)，感覺特別的尷尬，對(duì)于學(xué)生來說學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的，如果說沒有學(xué)習(xí)氛圍的話，那么學(xué)生注意力很有可能都沒有辦法集中。除此之外，等到放學(xué)的時(shí)候就感覺少了一些聲音，比如說同學(xué)們找老師詢問問題的聲音或者是討論問題的聲音，包括同學(xué)們玩的聲音都沒有了，就感覺不是在上課的環(huán)境，就像是自己聽了或者是看了一場直播一樣，小編不是很喜歡網(wǎng)課的感覺，沒有上課時(shí)候的那種興趣，而且簽到也是非常麻煩的。

孩子在家上網(wǎng)課和在學(xué)校學(xué)習(xí)有哪些區(qū)別？

在家里上網(wǎng)課就是更要求孩子有自我監(jiān)督的能力，因?yàn)椴煌谠趯W(xué)校，學(xué)校是老師一直監(jiān)督的，其實(shí)在家里上網(wǎng)課可以當(dāng)成是鍛煉培養(yǎng)自己的監(jiān)督能力，自制力，因?yàn)槿硕际且粋€(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過程，就要慢慢養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力。

所以在家上網(wǎng)課也是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！對(duì)于年齡小的同學(xué)家長就要認(rèn)真監(jiān)督，慢慢培養(yǎng)自制力！年齡大的同學(xué)就要自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，認(rèn)真對(duì)待。

孩子在家上完課，足不出戶可以享受教育的資源。

課程一般有錄播，錯(cuò)過之后可以反復(fù)聽，反復(fù)復(fù)習(xí)。因?yàn)樽⒁饬Σ患凶咚?，而?dǎo)致沒有聽懂，沒有理解，沒有跟上的課程內(nèi)容，可以在下課之后找到回放，再次的重點(diǎn)學(xué)習(xí)自己不會(huì)的部分，解決自己的難點(diǎn)。

網(wǎng)課整理筆記更方便。利用現(xiàn)代化的教育手段和技術(shù)，通過手機(jī)截圖和手機(jī)拍圖，上課認(rèn)真聽講，課下結(jié)合截圖，整理自己的筆記，思考記憶和運(yùn)用，更加的便利高效。

網(wǎng)課的老師一般備課比較充分，上課比較準(zhǔn)確，沒有廢話。對(duì)于老師的要求，是挺高的。就像我們?cè)诒O(jiān)控的環(huán)境下，我們會(huì)把我們最好的狀態(tài)呈現(xiàn)出來，這就是我們老師所面臨的網(wǎng)課環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的缺點(diǎn)是沒有學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，不能觀察到同學(xué)的表情，音容相貌，不能觀察到老師的表情語氣和動(dòng)作。

當(dāng)然當(dāng)你犯困的時(shí)候，老師也不能走到跟前，拍拍你的肩膀，把你叫醒。

網(wǎng)課對(duì)自己的獨(dú)立性和自我管理具有更高的要求，

對(duì)家長的協(xié)助與配合也提出了新的挑戰(zhàn)。

在校上課的好處就是老師跟學(xué)生可以面對(duì)面地進(jìn)行交流。同學(xué)在一起可以談笑風(fēng)生，打打鬧鬧。在真實(shí)的交流成長中，孩子們才能夠更好的發(fā)展自己的能力和品格。

請(qǐng)寫出上網(wǎng)課的好處和壞處以及網(wǎng)課對(duì)你有什么好處？

一、網(wǎng)課的好處如下：

1、學(xué)習(xí)者可以通過在家上網(wǎng)學(xué)習(xí)，只要有網(wǎng)的地方，即可利用碎片化的時(shí)間學(xué)習(xí)。

2、視頻、圖片和資料可在電子產(chǎn)品上反復(fù)觀看，學(xué)習(xí)者可針對(duì)自己學(xué)習(xí)弱項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、網(wǎng)上通過課程學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)者而言，價(jià)格相對(duì)優(yōu)惠。

4、網(wǎng)課能夠做到停課不停學(xué)。

二、網(wǎng)課的壞處：

1、在網(wǎng)絡(luò)授課的過程中，授課教師無法及時(shí)地得到學(xué)生的反饋情況。

2、在網(wǎng)課上課的過程中，教師不能掌控課堂秩序。

3、教師與學(xué)生之間無法做到及時(shí)且有效的互動(dòng)。

擴(kuò)展資料：

關(guān)于網(wǎng)課的相關(guān)特點(diǎn)：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)課程具有交互性、共享型、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征。

由于教學(xué)內(nèi)容包含教學(xué)資源，所以網(wǎng)絡(luò)課程通常應(yīng)當(dāng)包括教學(xué)資源在內(nèi)（至少應(yīng)當(dāng)包括部分教學(xué)資源）；只涉及教材本身的網(wǎng)絡(luò)課程不是理想的網(wǎng)絡(luò)課程。在實(shí)際開發(fā)過程中，為了便于開展網(wǎng)課工作有時(shí)也把教學(xué)資源獨(dú)立出來。

網(wǎng)課可以即時(shí)通訊的特點(diǎn)使師生的溝通及時(shí)全面，而這種虛擬的過程也避免了空間的需求，無需租用教室、無需路程來往，減少了額外的時(shí)間及金錢消耗。

通過網(wǎng)課這種形式實(shí)現(xiàn)資源共享，不同地域的學(xué)生無需奔波就能夠接受到優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上教育。交互的功能使師生的溝通更加暢捷，改善了以往網(wǎng)上教室只提供單向接收的弊端，而且可以進(jìn)行雙向互動(dòng)和答疑。