五年級(jí)下冊語文書內(nèi)容有哪些？

第一單元

1、《四時(shí)田園雜興》寫了村農(nóng)民男耕女織以及兒童學(xué)大人的樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了鄉(xiāng)村勞動(dòng)人民的勤勞，以及兒童的天真可愛?！吨勺优芬辉娚鷦?dòng)地描繪了天真稚氣的小孩脫冰作戲的場景，展現(xiàn)了兒童自得其樂的盎然意趣?！洞逋怼愤@是一首描寫鄉(xiāng)村晚景的詩，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情。

2、《祖父的園子》課文通過回憶描寫了小時(shí)候和祖父在園子快樂、自由的情景。表達(dá)了作者對童年往事的無比懷念以及祖父的思念。

3、《月是故鄉(xiāng)明》以其特有的清新、自然的筆調(diào)向我們展現(xiàn)了故鄉(xiāng)那溫馨的夜晚，那恬淡的明月，童話般美妙的童年，給人一種親切
的感受，使我們感受到了作者那深切的思鄉(xiāng)之情 。

4、《梅花魂》以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位老人對梅花的摯愛，表達(dá)了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。

第二單元

1、《草船借箭》節(jié)選自《三國演義》，作者羅貫中，課文記敘了諸葛亮巧設(shè)妙計(jì)“草船借箭”的故事，贊揚(yáng)了諸葛亮杰出的才能以及顧全大局的廣闊胸懷。

2、《景陽岡》節(jié)選自《水滸傳》，作者施耐庵，課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。

3、《猴王出世》節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》，作者吳承恩。課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。

4、《紅樓春趣》節(jié)選自《紅樓夢》，作者曹雪芹，課文主要寫了寶玉與黛玉、探春、寶釵等姑娘們一起放風(fēng)箏的事情，表現(xiàn)出賈府當(dāng) 時(shí)繁榮昌盛，寶玉的無憂無慮。

第四單元

1、《從軍行》的作者是唐朝詩人王昌齡，這首首詩表現(xiàn)了戰(zhàn)士們
為保衛(wèi)祖國矢志不渝的崇高精神?！端驮拱参鳌返淖髡呤翘瞥娙送蹙S，這是一首送別詩，詩中寫送別時(shí)環(huán)境的詩句是“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，直接描寫送別場面的詩句是“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”
。《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是宋朝詩人陸游寫的一首詩，這首 詩表達(dá)了作者愛國和憂國憂民的思想感情。

2、《軍神》一文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時(shí)，拒絕用麻藥，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達(dá)了作者對劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情。

3、《青山處處埋忠骨》一文記敘了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的感情，超人的胸懷。

4、《清貧》本文是無產(chǎn)階級(jí)革命家方志敏同志于1935
年在獄中寫下的。文章用簡潔樸實(shí)的語言，敘述了自己被俘后國民黨士兵搜身時(shí)的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍、高尚的革命情操。

第五單元

1、《摔跤》主要寫小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景，反映了小嘎子聰明、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝和有心機(jī)的個(gè)性。

2、《他像一棵挺脫的樹》描寫了祥子的身材和外貌，將一個(gè)健壯結(jié)實(shí)、
相貌普通的祥子展現(xiàn)在人們面前，也表現(xiàn)了他的樸實(shí)與生氣勃勃。

3、《兩莖燈草》記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨死前終因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了他守財(cái)奴的形象。

4、《刷子李》一文課文以刷子李的高超技藝為話題，借一件小事窺見人物的大本領(lǐng)，表達(dá)了作者對刷子李這個(gè)奇人由衷的贊嘆和肯定。

第六單元

1、《矛與盾》是一則文言文寓言故事，課文主要講了一個(gè)賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他說的話前后互相抵觸，不能自圓其說。這個(gè)故事告訴我們說話要前后一致，實(shí)事求是，不能夸夸其談，自相矛盾。

2、《田忌賽馬》一文講述了戰(zhàn)國時(shí)期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的故事，說明不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考
, 采用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

3、 《跳水》的作者是俄國作家列夫·托爾斯泰，課文通過對船長在緊急關(guān)頭，果斷命令處于危險(xiǎn)之中的孩子跳水，使孩子化險(xiǎn)為夷的描述，表現(xiàn)了船長急中生智，當(dāng)機(jī)立斷處理問題的能力。告訴我們：遇事不能任性，要沉著冷靜，善于分析。

第七單元

1、《威尼斯的小艇》的作者是美國作家馬克·吐溫，課文主要介紹了威尼斯重要的交通工具——小艇的樣子、船夫的高超駕駛技術(shù)和小艇的重要作用，展示了這座水上城市的特有風(fēng)光，表達(dá)了作者對威尼斯美麗風(fēng)光的熱愛之情。

2、《牧場之國》的作者是捷克作家卡雷爾·恰佩克，課文描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，全文緊緊圍繞荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來寫，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。

3、《金字塔夕照》描寫了夕陽下金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的聯(lián)想，抒發(fā)了作者對金字塔的喜愛與贊嘆。《不可思議的金字塔》描繪了金字塔的宏偉與精巧，介紹了古埃及文明，讓讀者感受到金字塔的神秘，從而對其未解之謎充滿了興趣，同時(shí)抒發(fā)了對古埃及
人民勤勞與智慧的贊嘆。

第八單元

1、《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事通過孩子的妙答，表現(xiàn)了
他的風(fēng)趣 、機(jī)智。

2、《手指》是豐子愷先生寫的一篇散文，文章開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理，“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”
。

3、 《童年的發(fā)現(xiàn)》一文講述了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

擴(kuò)展資料：

學(xué)好語文有兩個(gè)不可或缺的東西，一是擴(kuò)大知識(shí)面，二是發(fā)展思維加工能力。前者著眼于積累，后者著眼于訓(xùn)練。語文水平不高，其中一個(gè)很重要的原因是閱讀太少。把多讀多寫提到重要位置，豐富語言的材料，增加文化的底蘊(yùn)

同樣，要學(xué)好語文，建構(gòu)成語文知識(shí)的大廈，形成語文知識(shí)的汪洋大海，關(guān)鍵也在于平時(shí)多“積累”。就學(xué)習(xí)語文而言，廣泛的閱讀，更能開闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴(kuò)大我們的知識(shí)面，拓寬和活躍我們的思路，而且，通過大量閱讀，我們將學(xué)會(huì)分析和鑒賞，提高我們的文化素養(yǎng)，還可開創(chuàng)我們寫作的源頭活水。

五年級(jí)語文下冊的古詩有哪些？

五年級(jí)下冊語文課文的古詩文有：《牧童》 《舟過安仁》 《清平樂·村居》

1、《牧童》 作者：呂巖

草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

《牧童》是唐朝詩人呂巖創(chuàng)作的一首七言絕句，收錄于 《全唐詩》中。

這首詩展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖，反映了牧童生活的恬靜與閑適。表達(dá)了詩人內(nèi)心世界對遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的向往。

2、《舟過安仁》 作者：楊萬里（宋代詩人）

一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。

《舟過安仁》是南宋詩人楊萬里創(chuàng)作的一首七言絕句。

這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為，其行為中透出了只有兒童才有的奇思妙想與聰明。體現(xiàn)了兩小童的可愛與思維的敏捷。

3、《清平樂·村居》 作者：辛棄疾（宋代詩人）

茅檐低小,溪上青青草。

醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼?

中兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。

最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬。

《清平樂》(qīng píng yuè)，詞牌名，又名《清平樂令》、《醉東風(fēng)》、《憶蘿月》，為宋詞常用詞牌。晏殊，晏幾道，黃庭堅(jiān)，辛棄疾等著名詞人均用過此調(diào)，其中晏幾道尤多。

拓展資料：

本套叢書包括小學(xué)一至六年經(jīng)語文、數(shù)學(xué)各12冊。概括起來，叢書具有以下特色：

一、實(shí)用性。本套叢書與教材同步既有課內(nèi)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，又有課外知識(shí)的拓展延伸；注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。它既可以作為學(xué)生的自學(xué)資料，又可以作為教師的參考資料，還可以作為家長的輔導(dǎo)資料。

二、科學(xué)性。叢書嚴(yán)格遵照新課標(biāo)的要求，遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，著眼提高能力，能于探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育，依次編寫了基顧篇、應(yīng)試篇、課外篇，通過同步滾動(dòng)式訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了能力層次遞進(jìn)的目標(biāo)。

三、靈活性。叢書的編寫注重學(xué)科之間的融合，課堂與生活的接軌，摒棄了過去那種“學(xué)生動(dòng)筆做練習(xí)”的單一模式，解放了學(xué)生的腦、眼、口、手，構(gòu)建了“讓學(xué)生動(dòng)腦思考，用嘴來說，用眼來觀察，用手來操作”這樣一種全新的模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)、課本、生活、練習(xí)冊之間的有效對話。同時(shí)還完善了考評辦法，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和積極性，促進(jìn)老師、學(xué)生與家長三者之間的相互溝通。

四、趣味性。興趣是最好的老師。叢書從兒童心理實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以人為本的教育理念，設(shè)置了“趣味學(xué)”、“趣味閱讀”等欄目，真正做到了一切從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。

人教版五年級(jí)語文下冊全冊單元測試題及答案

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幫我解答問題是五年級(jí)下冊的語文作業(yè)，我只要第三，四大題的答案？

三、 1反問2擬人3擬人 四、 1再跳出來一只大蟲，怎么斗的過。 2諸葛亮說，他愿意立下軍令狀，三天造不好，他甘愿受罰。 3店家無奈，不得不給武松倒酒。 4喇叭花雖開在田野中，卻展示了不一樣的風(fēng)采。

求人教版語文五年級(jí)下冊知識(shí)點(diǎn)匯總，急!

小學(xué)語文五年級(jí)下冊單元知識(shí)點(diǎn)梳理 一、拼音園地 1．易讀錯(cuò)音節(jié)。 朝夕相處．（讀“chǔ”，不讀“chù”） 乳．白色（讀“rǔ”，不讀“l(fā)ǔ”） 佇．立（讀“zhù”，不讀“chù”） 心弦．（讀“xián”，不讀“xuán”） 劃．破（讀“huá”，不讀“huà”） 干涸．（讀“hé”，不讀“gù”） 熔．巖（讀“rónɡ”，不讀“l(fā)ónɡ”） 裹挾．（讀“xié”，不讀“jiá”） 例．如（讀“l(fā)ì”，不讀“l(fā)iè”） 壓．條（讀“yā”，不讀“yà”） 飼．養(yǎng)（讀“sì”，不讀“shì”、“cì”） 誘．人（讀“yoù”，不讀“xiù”） 2．多音字組詞。 【載】⑴讀“zài”時(shí)，表示