陳小允到了危地馬拉，有沒(méi)有繼續(xù)自學(xué)中國(guó)語(yǔ)文呢？他又有什么樣的感受呢？請(qǐng)從以下實(shí)例
- 教育綜合
- 2023-06-22 12:59:37
《別了，語(yǔ)文課》教案（非原文）
自從我第三次默書不合格后，班主任張先生就給我調(diào)了位，從第四排第三行調(diào)到最前排的第一行。這樣，上國(guó)語(yǔ)課的時(shí)候，張先生拿著課本講書，總是不經(jīng)意似的站在我的位子前邊。這樣，我就不能豎起課本，用它來(lái)?yè)踔壬囊暰€，在下邊畫公仔了；我不能偷偷寫些笑話，把紙團(tuán)傳給坐在后邊的同學(xué)了；我甚至不能假裝俯下頭看書，實(shí)際上在閉上眼睛打瞌睡了。 “陳小允?！睆埾壬鋈唤形业拿郑倚睦铩皳鋼洹钡靥?，站起來(lái)了。 “你回答我的問(wèn)題，這一課寓言作者是誰(shuí)?”張先生在向我提問(wèn)。 我張著嘴要答話，但只能“嗯嗯”的發(fā)聲，眼睛四處張望，希望有誰(shuí)給我一點(diǎn)提示。 我看見坐在側(cè)邊的葉志聰，他故意咧著牙齒，雙手像要拉緊一個(gè)繩索。他真是我的救別了語(yǔ)文課文中陳小允是作者嗎
是。
別了語(yǔ)文課作者何紫，原名何松柏。文中人物叫陳小允。本文選自泉水溝旁的城堡，香港兒童小說(shuō)集。
講述的是陳小允（作者）即將離開中國(guó)去到危地馬拉，他對(duì)語(yǔ)文課的留戀與喜愛。
“語(yǔ)文是關(guān)鍵”話題作文
語(yǔ)文課上 第一課 “現(xiàn)在大家找找看《寒風(fēng)吹徹》里總共描寫了幾種人物，啊，這個(gè)問(wèn)題不是很難，應(yīng)該可以找到的?！蔽衣耦^看著書，剛準(zhǔn)備完成老景布置的任務(wù)，突然只聽見他話鋒一轉(zhuǎn)，“有件事，我不得不說(shuō)一下。啊，這個(gè)，既然這種現(xiàn)象出現(xiàn)了，我就要提……”不得了，不知道他又要發(fā)表什么長(zhǎng)篇大論，此處只得略去一二百字?！艾F(xiàn)在有少部分同學(xué)上語(yǔ)文課喜歡做別的事情啊……”后面一桌突然傳來(lái)“哧哧”的聲音，據(jù)我多年經(jīng)驗(yàn)，這應(yīng)該是火速把試卷抽出來(lái)塞到桌肚子里的聲音。我一回頭，果然遇到后面兩個(gè)人心照不宣的笑容。我也笑笑，兄弟，為數(shù)學(xué)獻(xiàn)身，在所不惜啊。“大概有5%的同學(xué)存在這樣的現(xiàn)象吧……”后面一個(gè)人突然冒了句：“??？那不是只有《別了,語(yǔ)文課》用一句話概括文章內(nèi)容
《別了,語(yǔ)文課》講了作者由開始的對(duì)語(yǔ)文課“厭惡”到后來(lái)因全家移民和張先生教導(dǎo)對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生“喜愛”之情,最后因?yàn)橹雷约簾o(wú)法再學(xué)習(xí)語(yǔ)文而“熱淚盈眶”,表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神.
《別了，語(yǔ)文課》的原文如下：
自從我第三次默書不合格后，班主任張先生就給我調(diào)了位，從第四排第三行調(diào)到最前排的第一行。這樣，上國(guó)語(yǔ)課的時(shí)候，張先生拿著課本講書，總是不經(jīng)意似的站在我的位子前邊。這樣，我就不能豎起課本，用它來(lái)?yè)踔壬囊暰€，在下邊畫公仔了；我不能偷偷寫些笑話，把紙團(tuán)傳給坐在后邊的同學(xué)了；我甚至不能假裝俯下頭看書，實(shí)際上在閉上眼睛打瞌睡了。
“陳小允。”張先生忽然叫我的名字，我心里“撲撲”地跳，站起來(lái)了。
“你回答我的問(wèn)題，這一課寓言作者是誰(shuí)?”張先生在向我提問(wèn)。
我張著嘴要答話，但只能“嗯嗯”的發(fā)聲，眼睛四處張望，希望有誰(shuí)給我一點(diǎn)提示。
我看見坐在側(cè)邊的葉志聰，他故意咧著牙齒，雙手像要拉緊一個(gè)繩索。他真是我的救星!他的動(dòng)作喚起我預(yù)習(xí)時(shí)的記憶，他“依”起牙齒拉繩索，對(duì)了，我急忙回答說(shuō)：“作者是伊索?！?/p>
張先生叫我坐下，我偷偷噓一口氣，回頭對(duì)志聰眨眨眼睛，是對(duì)他感謝的眼色。
放學(xué)的時(shí)候我拉著志聰?shù)氖忠黄鹱?，志聰?duì)我扮個(gè)鬼臉說(shuō)：“你怎么搞的?坐在最前排也聽不到先生講書?你今天差點(diǎn)兒要留堂了?！?/p>
“別提了!說(shuō)實(shí)在的，我不喜歡國(guó)語(yǔ)課，什么主題中心，什么詞語(yǔ)解釋，什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，什么文章體裁，這些東西都叫我發(fā)悶?！边@是我的心里話。
“你不喜歡國(guó)語(yǔ)?我倒跟你相反，我覺(jué)得那是最有趣的一科，而且——你不喜歡也得啃，這是主要科，你不合格休想將來(lái)考到升中試!”
提起升中試，我就狠狠地把腳前一塊石子踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。志聰要拐個(gè)彎向那邊走了，我說(shuō)了聲再見，便獨(dú)自走我的路。我心里想：我實(shí)在并不是十分討厭國(guó)語(yǔ)，但是提起默書就害怕，又要聽默，又要背默，每次總有十來(lái)二十個(gè)字不會(huì)寫，每次派簿回來(lái)，張先生就把我叫到她身旁，責(zé)備我一番。
回到家里，媽媽叫我換了校服，說(shuō)要帶我到照相館照相，我覺(jué)得奇怪。
回家的途中，媽媽才對(duì)我說(shuō)了一點(diǎn)點(diǎn)兒：“小允，我們一家要移民到中美洲去了，你喜歡嗎?我們一家坐飛機(jī)呢!”
我聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，心里有點(diǎn)高興，我知道伯父住在中美洲的危地馬拉，他在那邊開了間商店。
聽到了要移民，我第一個(gè)念頭就是以后不用再默書了，當(dāng)然，我也知道將來(lái)到了外地，還是要再上學(xué)，也還一樣要默書，但是，在那邊，恐怕不用再默寫那些艱深的中國(guó)字了吧?
我不知道是高興還是發(fā)愁。
第二天回到學(xué)校，班主任張先生又叫我到教員室去，我心里想：“大約又要責(zé)備我默書不合格吧。不過(guò)，我最多讓她嘮叨兩三次，以后啊，以后這里什么事也和我不關(guān)痛癢了?！?/p>
可這次，張先生卻和藹又嚴(yán)肅地說(shuō)：“陳小允，這次我叫你來(lái)，不是責(zé)備你了；你看，你的默書進(jìn)步啦，今次只錯(cuò)了五個(gè)字，只要你上課留心聽講，回家勤懇溫習(xí)，以后一定會(huì)進(jìn)步更快的。你要知道，你是個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，自己本國(guó)的文字也寫不好，那不是笑話嗎?小允，看見你默書進(jìn)步我真高興，我特地送你一份小小禮物，希望你繼續(xù)努力?！?/p>
張先生說(shuō)完了，從抽屜里拿出一本圖書，書名是：《怎樣學(xué)好語(yǔ)文》。我接過(guò)張先生的圖書，雙手不禁顫抖起來(lái)。唉，我寧愿張先生像過(guò)去一樣責(zé)備我，我真是個(gè)不長(zhǎng)進(jìn)的孩子，昨天聽媽媽說(shuō)要移民外國(guó)，居然第一個(gè)念頭是高興用不著再默寫中國(guó)字了，但是，張先生對(duì)我的進(jìn)步多么著急呀!
我離開教員室，看看張先生送給我的圖書，不禁眼眶發(fā)熱?；氐秸n室的座位上，我翻開那本圖書，第一段話映入眼簾：
“中國(guó)有悠久的歷史，有優(yōu)美的環(huán)境，長(zhǎng)期地孕育著中國(guó)文化，使中國(guó)語(yǔ)言成為世界上最優(yōu)美的語(yǔ)言之一。”
從來(lái)沒(méi)有一本圖書的內(nèi)容這樣震撼我的心靈，這一段話，好像有人用豐富的感情在我的耳畔誦讀著。
這天放學(xué)回家，我一口氣讀完張先生送給我的圖書，這本書淺顯地介紹了中國(guó)語(yǔ)文的發(fā)展，然后分述豐富的中國(guó)語(yǔ)文，最后還講述學(xué)好中國(guó)語(yǔ)文的方法。我一下子對(duì)中國(guó)語(yǔ)文知道很多很多，我有點(diǎn)怪張先生，為什么不早點(diǎn)送這本書給我，我放下了書，走到爸爸跟前，問(wèn)爸爸：“爸爸，我們將來(lái)移民到中美洲，我還有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文嗎?”
爸爸說(shuō)：“我正為這件事操心。我知道那邊華僑很少，沒(méi)有為華僑辦的學(xué)校。”
我聽了嚇了一驚。我拿起一張報(bào)紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識(shí)，不要說(shuō)報(bào)紙的內(nèi)文了。我現(xiàn)在念五年級(jí)，可是因?yàn)槲疫^(guò)去不喜歡國(guó)語(yǔ)課，語(yǔ)文實(shí)在學(xué)得不好，大約實(shí)際只有三四年級(jí)的中文程度。
我張皇地拿出國(guó)語(yǔ)書，急急溫習(xí)今天教過(guò)的課文，我覺(jué)得課文內(nèi)容饒有趣味，我又拿出紙，用筆反復(fù)寫熟新學(xué)的生字。我想起自己頂多還有一個(gè)月學(xué)習(xí)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)，心里就難過(guò)，真希望把整本國(guó)語(yǔ)書，一下子全學(xué)會(huì)。
我一連兩次默書都得到八十分，張先生每次都鼓勵(lì)我；最近一次默書，我居然一個(gè)字也沒(méi)有錯(cuò)，得到一百分!那天國(guó)語(yǔ)課，張先生拿出我的默書簿，高高舉起：
“陳小允的驚人進(jìn)步是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。你們看，他學(xué)期開始默書總不合格，現(xiàn)在卻得到一百分!”
有誰(shuí)知道我心里絞痛!唉，語(yǔ)文課，在我深深喜愛上你的時(shí)候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語(yǔ)教育了，想到這里，我噙著淚。坐在我側(cè)邊的葉志聰看見，大驚說(shuō)：“張先生，陳小允哭啦!”
同學(xué)們都奇怪地注視著我。張先生走到我身旁，親切地?fù)嶂业念^，說(shuō)：“小允，你為你的進(jìn)步而哭嗎?”
我抹拭著淚水。站起來(lái)，嗚咽地說(shuō)：“張先生，我下星期要離開這里了，我們?nèi)乙泼竦轿５伛R拉，我——我再?zèng)]有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文了。”
我的淚糊著眼睛，看不見同學(xué)和張先生的反應(yīng)，只知道全班忽然異樣的沉寂，張先生輕撫著我的頭，叫我坐下。
離開這里的日子越來(lái)越逼近了。同學(xué)們都紛紛在我的紀(jì)念冊(cè)上留言，聲聲叮囑不要忘記中國(guó)，不要忘記中國(guó)語(yǔ)文。
這天，是我最后一次上國(guó)語(yǔ)課了，張先生帶來(lái)一扎用雞皮紙封好的包裹，她對(duì)全體同學(xué)說(shuō)：“陳小允是最后一天和大家相敘了。我們祝福他在外地健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我沒(méi)有什么送給他，只送他一套由小學(xué)六年級(jí)到中學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文課本，希望他遠(yuǎn)離祖國(guó)后，還可以好好自修，不要忘記母語(yǔ)。”
我接過(guò)這套書，心里極度難過(guò)。下課后，同學(xué)們都圍上來(lái)，有人送我一本中文字典，有人送我一本故事書。他們的熱情，使我一直熱淚盈眶。
別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)。我一定不會(huì)忘記中國(guó)語(yǔ)文，我會(huì)把我的默書簿一生一世留在身邊，常常翻閱它。
參考資料
搜狗問(wèn)問(wèn)：http://wenwen.sogou.com/z/q455699191.htm
