常用的信息化教學(xué)環(huán)境的分類有哪些

信息化學(xué)習(xí)環(huán)境是利用信息技術(shù)和信息資源構(gòu)建的學(xué)習(xí)賴以生存的條件，包括技術(shù)環(huán)境和人文環(huán)境。一般認(rèn)為，具備教育信息存儲(chǔ)、處理和傳遞功能的、能適應(yīng)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)需要的技術(shù)環(huán)境，主要包括校園網(wǎng)、多媒體計(jì)算機(jī)演示教室、電子網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室、普通電教室、遠(yuǎn)程教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、用于教和學(xué)的各種支持系統(tǒng)及用于各種教育資源、教育設(shè)施管理的管理信息系統(tǒng)。

全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題

第1套試題 單項(xiàng)選擇題： 1．英語課程標(biāo)準(zhǔn)（二級(jí)）中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為（ ）部分。 A、語言技能、聽說技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和文化意識(shí) B、語言技能、讀寫能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和歷史文化 C、語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí) D、語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí) 正確答案：D 2．新內(nèi)容與學(xué)生的原有觀念之間存在三種實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系，其中，新內(nèi)容包含原有觀念屬于（ ）。 A、上位關(guān)系 B、下位關(guān)系 C、組合關(guān)系 D、并列關(guān)系 正確答案：A 3．WebQuest是美國圣地亞哥州立大學(xué)的（ ）等人于1995年開發(fā)的一種課程計(jì)劃。 A、杜威 B、布魯納 C、斯金納

目前我國信息化教學(xué)環(huán)境一般分為哪四大類

目前,應(yīng)用于教育的信息技術(shù)主要有:數(shù)字音像技術(shù)、衛(wèi)星廣播電視技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)等。信息化教學(xué)環(huán)境就是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下,充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)建立的能實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的獲取途徑和呈現(xiàn)方式多樣化、有利于自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境。信息化教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)習(xí)者獲取廣泛的教學(xué)信息和相關(guān)資料。

信息化教學(xué)模式有哪幾種

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代教育信息化的教學(xué)手段有哪些 愛教研 2018-03-25 10:36 隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)加越來越成為生活常態(tài)，而我們學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)也離不開信息化教學(xué)的手段。國家教育部門還成立了專門的電教館，過去電教館主要是從事教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)之類的，但是現(xiàn)在這方面的作用越來越小，而是越來越多的重視信息化的教學(xué)運(yùn)用，中央電教館專門進(jìn)行了教育信息技術(shù)規(guī)劃課題，讓老師進(jìn)行研究信息技術(shù)在多媒體教學(xué)中的運(yùn)用。經(jīng)過多年的發(fā)展，也出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的課題成果，促進(jìn)了一線教學(xué)信息化教學(xué)的發(fā)展。 一、多媒體教學(xué) 在信息化教學(xué)手段當(dāng)中用的最多的是多媒體教學(xué)，現(xiàn)在很多學(xué)校都配備多媒體教學(xué)設(shè)備，教師

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境又稱什么

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室又稱網(wǎng)絡(luò)機(jī)房或網(wǎng)絡(luò)教室，是目前國內(nèi)各類學(xué)校，尤其是中小學(xué)應(yīng)用最為普遍的一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。

補(bǔ)充資料：

首先，是教學(xué)內(nèi)容的變化。教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，利用多媒體技術(shù)的運(yùn)用將過去靜態(tài)的、二維的教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇?、文字、?dòng)畫、圖像構(gòu)成的動(dòng)態(tài)的、三維甚至四維教材。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用，又將教學(xué)內(nèi)容從書本擴(kuò)展到社會(huì)的方方面面。這樣，豐富和擴(kuò)展了書本的知識(shí)，學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)可以學(xué)得更多、更快、更好。

其次，是教學(xué)過程的變化。教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過程由傳統(tǒng)的知識(shí)歸納、邏輯演繹式的講解式教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)設(shè)情境、協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)等新的教學(xué)過程。

再次，是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，通過信息技術(shù)，利用各種學(xué)習(xí)資源，去主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要掌握“如何學(xué)”的能力。

學(xué)生必須有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、協(xié)作能力、協(xié)調(diào)能力等。學(xué)生將成為知識(shí)的探索者和學(xué)習(xí)過程中真正的認(rèn)知主體。

最后，表現(xiàn)在教師角色的變化上。教師由傳統(tǒng)的知識(shí)講解者、傳遞者、灌輸者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者。教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師不再是唯一的知識(shí)源，教師不能再把傳遞知識(shí)作為自己的主要任務(wù)和目的。

而是要把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”的方法上，為建構(gòu)學(xué)生的知識(shí)體系創(chuàng)設(shè)有利的情境，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。指導(dǎo)學(xué)生懂得“從哪里”和“怎么樣”獲取自己所需要的知識(shí)，掌握獲得知識(shí)的工具和根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要處理信息的方法。

總之，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師主導(dǎo)，講授型的教學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)貧乏。而信息化教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，自主、探索、交互型的教學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境非常豐富。