初二數(shù)學(xué)為什么幾何老是學(xué)不好？？？誰能告訴我原因？ 我小學(xué)數(shù)學(xué)很好的！

我小學(xué)數(shù)學(xué)也很好 初一也挺好 到了初二就開始下滑了 這應(yīng)該是一種過渡的正常現(xiàn)象 不用太擔(dān)心 到了初三練得多了 自然也就好了 幾何比較抽象 而且運(yùn)用的方法很多 尤其是有一些需要連輔助線 而且綜合性的幾何題知識點(diǎn)涵蓋的很全面 暫時(shí)學(xué)不好是正常的 學(xué)習(xí)方法主要是上課認(rèn)真聽 多做一些題 或者把題都研究透徹 而且無論多么不想學(xué) 都不要放棄 如果你聽懂了 但是做題有不會的 不要害怕 只要堅(jiān)持 就能守得云開見月明了

為什么在學(xué)初二下數(shù)學(xué)時(shí)，我對幾何的感覺很好，也學(xué)的很不錯(cuò)，但對函數(shù)理解起來那么困難呢??

同學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)里任何一個(gè)部分都是相通的，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的就是“數(shù)形結(jié)合”思想。等你再往后學(xué)就知道，每一個(gè)幾何圖形都是由函數(shù)表達(dá)。所以我建議你在學(xué)習(xí)函數(shù)的時(shí)候可以聯(lián)想它的圖像，因?yàn)槲腋杏X你對圖形的理解記憶比較好。這樣也許可以幫助你理解函數(shù)?；蛘呓ㄗh你請教一下身邊函數(shù)學(xué)的好的同學(xué)，看看怎樣理解更加方便。

八年級 數(shù)學(xué)很好 代數(shù)還好 但有時(shí)做幾何題思維比較混亂 沒思路 應(yīng)該怎么節(jié)省時(shí)間 順藤摸瓜摸出思路呢？

掌握數(shù)學(xué)五大基本思想，和老師教的各種簡便方法 比如數(shù)形結(jié)合，極限假設(shè)，整體換元等，幾何題通常就是要善于找輔助線，敢于劃輔助線，找對了就會有柳暗花明又一村的感覺。有時(shí)候也可運(yùn)用極限假設(shè)，無限縮小到小單元或無限放大，比如球面或則不規(guī)則幾何體，可無限縮小至無限個(gè)小正方體來求和的極限等……重要的就是要打開思維，不要局限于老師在課上講的，老師講的都是最基礎(chǔ)的最常用的，最容易想到的，但常規(guī)方法也有繁瑣的局限性，所以平時(shí)要在掌握老師講的辦法外要尋求另辟蹊徑，久而久之就會比較快捷簡便地階梯了。這是我一路走來的心得，有時(shí)不妨吧自己的辦法拿給老師看，征求意見，說不定大家受益，還會得到老師進(jìn)一步地簡化過程，受益匪淺

關(guān)于數(shù)學(xué)我是初二的學(xué)生，我的邏輯思維不是很好，每次做幾何題總是跟不上思維，怎么辦??？中考數(shù)學(xué)很重要

你能有這種意識也很重要 初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是重中之重，基礎(chǔ)知識，基本運(yùn)算以及基本技能都是必須掌握的。把初一學(xué)的圖形認(rèn)識初步 相交線與平行線 三角形 這三章復(fù)習(xí)好 保證初二學(xué)習(xí)的全等 對稱這兩章課本的題全部都會做，做透 。不會做的題要問老師問同學(xué)，同學(xué)不會的題你盡量幫他講清楚讓他明白 這時(shí)候你的數(shù)學(xué)邏輯思維順理成章的成為一個(gè)系統(tǒng)了！

今年升初二了，感覺數(shù)學(xué)做題是沒有思路，幾何看不懂，數(shù)跟不上。求經(jīng)歷過此類事的人指導(dǎo)下我該怎么做？

幾何本來就是初中數(shù)學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，側(cè)重于培養(yǎng)你對圖形的分析和計(jì)算。其實(shí)前面的什么邊角、平行線的都還好，難得是后面要你學(xué)會動(dòng)手添加輔助線來幫助證明或計(jì)算。 建議： 首先，不能有畏難情緒。你初一數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)，說明你對代數(shù)式的運(yùn)算已經(jīng)初步入門了，而代數(shù)式運(yùn)用也是一個(gè)初中的數(shù)學(xué)難點(diǎn)，但你已經(jīng)在不知不覺中克服了。學(xué)幾何也要這樣，知難而上，沒有信心，一定學(xué)不好。記住，誰都要經(jīng)歷這個(gè)考驗(yàn)，大家的起點(diǎn)都一樣，遇到的困難也一樣。 其次，要非常重視幾何。幾何的變化是從平行線開始，往下三角形是一個(gè)難點(diǎn)，集中了全等、相似等大量的題型變化，很靈活?？梢哉f，三角形學(xué)好了，初中的幾何你就pass了 最后，要多練，孰能生巧。課