疫情下，學校要求老師網(wǎng)絡(luò)直播教學，這種教學方式的效果真的好嗎？

疫情下，學校要求老師網(wǎng)絡(luò)直播教學，這種教學方式的效果真的好嗎？

我個人覺得這種線上教學活動根本就不能夠保證教學的一些個質(zhì)量，孩子們的環(huán)境根本就不可能得到一個很好的這種改變，孩子們已經(jīng)習慣了在學校的學習這種環(huán)境，如果說進行線上教育的話，他的所有影響都會受到一些個不好的結(jié)果，每個孩子的家庭情況不一樣，有的孩子在家中能夠有一個很好的學習環(huán)境，有的在家可能就有一個很嘈雜的那種環(huán)境，每個人的環(huán)境不同，也會有不同的一個結(jié)果。

老師在線上教育的這種方法，如果說他所在的這個地區(qū)網(wǎng)速并不是很好，然而老師說的話學生根本就不會聽到，也許就會錯過這些個重點或者難點。其實還有一種重要的解決辦法，就是說老師可以提前把這種課程錄下來，然后發(fā)布到網(wǎng)上，這樣就會避免出現(xiàn)1000個卡頓的現(xiàn)象，畢竟也是為了能夠很好的讓學生聽到一些個這種解決問題的方法。

教育質(zhì)量得不到保障

如果說學生看了這個視頻之后有什么問題可以說是在線上跟老師進行溝通和教育，這樣也能夠很好地保證一個教學質(zhì)量吧，如果說你總是在線直播的這種過程，我覺得質(zhì)量并不是怎么線上教育現(xiàn)在還不太成熟，如果說在未來的網(wǎng)絡(luò)達到一種非常高速的情況下，我覺得也許到那時候幾乎才是最成熟的時候吧，所以說這個時候教育的質(zhì)量根本就不能保障。

就是生活當中的我們對于每一件事情都必須要有一個還讓他太多的理解，比如說老師在線上教育的時候，你有不會的可以說是進行一個私底下的溝通，在一個就是說線上這種教育現(xiàn)在確實不太好。還是盡快的等待疫情過去，讓孩子們回到課堂上吧。

家里孩子想報名直播課學習，效果好嗎？

從家長的角度來看，家長還是愿意采用直播課的補習的方式，因為網(wǎng)絡(luò)課程方式更能讓他們放心。可以讓老師對自己所輔導的學生有一個具體的了解，孩子也不用外出上補習班。

我家孩子現(xiàn)在在東方優(yōu)播學習，可以享受到北京新東方學校的優(yōu)質(zhì)師資。東方優(yōu)播樂播課的老師真的不錯，當時給孩子報班之前我就考察過很多家，后來還是選擇了他們家。

直播課特點

教師篇：

以一線教師為對象，以提高教師教學水平和教學素養(yǎng)為目標的課程，采用的是目前最先進的網(wǎng)絡(luò)直播教學模式。 學易直播教師培訓以“想教師所想，憂學校所憂”為原則，集全國專家名師、名校名師、學科名師、領(lǐng)域名師，常年開設(shè)教師培訓課程。

與傳統(tǒng)教師培訓最大的不同是，授課方式打破地面教師培訓常規(guī)，將學習轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上。教師僅需坐在家里電腦前，既不耽誤教學工作，也不需要外出學習遭受旅途奔波之苦，同時可以享受到全國范圍的頂級教學專家“面對面”的教學指導，和專家名師網(wǎng)絡(luò)面對面交流，輕松提高教學水平。

學易直播教師培訓將是教師的“貼心小棉襖”。 學易直播教師培訓也可為學校教師提供集體培訓，學校只需提出培訓目標，學易直播團隊就能根據(jù)學校的師資情況營建出一支最匹配的培訓課程體系。學易直播教師培訓將是學校放心的“加油站”。 學易直播教師培訓，教師的升級平臺，學校的品質(zhì)保證。

學生篇：

以初高中學生為對象，以增強學習興趣、提高學習成績，實現(xiàn)中高考理想為目標的課程。采用最先進的互聯(lián)網(wǎng)直播技術(shù)，讓莘莘學子享受課堂，愛上學習。

學易直播課程打破了長久以來教育資源分配不均的問題，彌補了莘莘學子學習全國優(yōu)秀名師課程、與名師直接交流的遺憾。學易直播課程“急學生之所急、想學生之所想”。

直播課程短小精悍，主推專題課程，專題課程與學校課程形成互補，充分科學的利用學生業(yè)余時間，避免造成知識點重復學習，形成高效學習模式。另外，通過知識點總結(jié)，以點成線，以線帶面，形成高考知識網(wǎng)，教會同學在考試中活學活用，取得優(yōu)秀成績。

學易直播課堂打造快樂學習模式，課堂上以學生為主導，挖掘?qū)W生主動學習的興趣，讓學生愛上學習。學易直播課堂，每一位學生的“原動力”。

以上內(nèi)容參考：百度百科-直播課堂

上網(wǎng)課直播好還是錄播效果好？

上網(wǎng)課直播好還是錄播效果好？一：先講講直播課，直播課其實更強調(diào)互動性。 互動不能僅僅停留在觀眾給主播點個贊，刷個”666“重要的是要還原線下真實的課堂場景。 老師提問，學生回答，涉及到麥克風在直播課堂中的流轉(zhuǎn)。 老師講課，使用“黑板”在直播課中叫白板，能不能讓同學直接在白板上答題，這其實涉及到課堂的教具能不能在直播間一起使用。 簡單點說，直播課要看能不能大家一起做物理或者化學實驗，看看知乎上大家還在感嘆，某大神拍攝出來的化學實驗之美，就知道，這和上學在實驗室做物理化學實驗還有多遠？ 直播是未來的方向，強調(diào)的是互動，還原真實的線下教學場景。 線上教育另一塊缺陷是，實時的測試，老師提問同學作答，老

網(wǎng)上直播課好嗎？

我簡單想了一下，線下教學優(yōu)點是很明顯的，比如老師能更深入地了解學生們的學習情況，那種學習的氛圍可能更好，同學們面對面的接觸與交流是網(wǎng)課完全沒法比的，但是線下課可能不像網(wǎng)絡(luò)直播課一樣學生不會就直接發(fā)彈幕，有的學生不好意思問就會錯過知識點。 網(wǎng)絡(luò)直播課優(yōu)點嘛，可以重復看，查漏補缺比較方便，而且一個網(wǎng)課可以集中全國各地的同學，自由組合，交流不同思想也比較方便，現(xiàn)在網(wǎng)課老師也有助教老師，提問什么的也確實比較方便，缺點還是與面對面交流的感覺和氛圍無法比擬，而且學生走神，注意力不集中的情況可能比線下課更加嚴重。 不過對于真正想學習的同學，這可能并不是問題，因為各有優(yōu)缺點嘛

作業(yè)幫的直播課真的有用嗎?

有用。作業(yè)幫直播課以“名師有大招，解題更高效”為特色，涵蓋小初高全部年級全科，由一線名師領(lǐng)銜授課，名師研創(chuàng)專業(yè)的解題模型，提高學生學習效率!全國任何地區(qū)的學生，在家就可以通過直播課和北上廣名師進行學習。

作業(yè)幫直播課基于作業(yè)幫2.5億大數(shù)據(jù)題庫，結(jié)合教、學、測、練、評閉環(huán)學習系統(tǒng)，助力學生高效學習，成績進步;課程三年有效回放期，學生可以隨時鞏固復習。在課前，孩子自主學習，課中老師引導學習，課后進行聽說讀寫全面的鞏固，作業(yè)幫直播課學英語的話在提升應(yīng)試成績方面應(yīng)該會有一定的幫助

作業(yè)幫直播課的師資力量：北上廣一線名師，90%主講教師來自重點高校及師范院校;主講老師平均5年及以上教學經(jīng)驗。作業(yè)幫直播課課堂嚴格按照課前、課中和課后三環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，形成一個學習閉環(huán)。