孩子三年級(jí)，老是粗心，明明會(huì)的題目老是做錯(cuò)，怎樣才能克服粗心的毛?。?/h1>
- 學(xué)習(xí)方法
- 2022-11-21 17:43:15
三年級(jí)孩子，做題總是粗心，有哪些好辦法可以幫孩子改正這個(gè)問題？
每次考完試后，讓孩子把卷子帶回去家，讓家長(zhǎng)簽名簽意見，家長(zhǎng)經(jīng)常反饋回來的問題更多的是＂孩子太粗心了，都是會(huì)做的題，不用給他講解，自己就改對(duì)了，下次一定要細(xì)心＂。＂題都會(huì)做，就是不讀題，拿起來就做，太粗心了?。ⅰ鹊龋纱丝磥?，孩子們出錯(cuò)的原因大多數(shù)情況是粗心造成的?？墒窃趺锤牡舸中倪@個(gè)問題呢？是老師們和家長(zhǎng)們都很苦惱的問題。如果是不會(huì)的題，老師可以給你講解，會(huì)的題做錯(cuò)，怎么辦？想要解決“粗心”這個(gè)問題，如果在思想上沒有足夠、正確和清醒的認(rèn)識(shí)，那么“粗心”的問題是解決不好的。
克服粗心的毛病必須做到：上課認(rèn)真聽講，弄清楚所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。準(zhǔn)備錯(cuò)題本，把每次做錯(cuò)的題寫在這個(gè)本上，用紅筆把錯(cuò)的地方畫出來，分析錯(cuò)誤原因，并重新做一遍。再找一些同類的題反復(fù)訓(xùn)練，并能舉一反三。無(wú)論寫作業(yè)還是做試卷，都要求孩子把每道題把的題目要求多讀幾遍，弄懂題意，再一步一步仔細(xì)做題。做完題后不要急于交卷，一定要認(rèn)真檢查，演算。
孩子已經(jīng)三年級(jí)了，正是逐漸形成自己認(rèn)知，產(chǎn)生自己的人生態(tài)度的時(shí)候，這種情況下，家長(zhǎng)就要起到規(guī)范引導(dǎo)作用，在孩子有粗心犯錯(cuò)跡象的時(shí)候及時(shí)引導(dǎo)，不能一味責(zé)怪，否則孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理可就得不償失了，應(yīng)當(dāng)心平氣和地與孩子講到粗心大意所帶來的害處，相信孩子能明白您的良苦用心。當(dāng)孩子因粗心而做錯(cuò)題目時(shí)，要給孩子講清利害關(guān)系，并采取一定的獎(jiǎng)懲制度，讓孩子懂得什么是錯(cuò)誤的，不為自己的失誤找任何借口，這樣孩子才能逐漸改正這一問題，不能把粗心當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，更不能為粗心找借口。
孩子做題總是粗心大意怎么辦？有什么解決的好辦法嗎？
孩子做題總是粗心大意怎么辦，下面這些方法可以改善孩子粗心大意的壞習(xí)慣。
1.合理安排作息時(shí)間
父母合理的為孩子安排時(shí)間，讓孩子學(xué)會(huì)“專時(shí)專用”，玩就玩得舒心痛快，寫作業(yè)就要全神貫注，決不走神。
2.培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的做作業(yè)習(xí)慣
告訴孩子要認(rèn)真看問題，用心想問題，做作業(yè)首先求做對(duì)、做好，之后才是求快。平時(shí)要經(jīng)常催促孩子“讀題三遍，再下筆”，培養(yǎng)用心讀題，做完檢查的良好習(xí)慣。
3.把做功課的時(shí)間變成所做功課量
很多孩子在做作業(yè)的情況下總會(huì)惦記著玩手機(jī)，看電視。有的父母為了更好地讓孩子進(jìn)行作業(yè)，便要求做1個(gè)小時(shí)作業(yè)，才可以看電視。但孩子在做作業(yè)的環(huán)節(jié)中總是溜號(hào)。如果父母把催促孩子學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)改成“再做對(duì)5個(gè)題才可以玩”，結(jié)果很可能是他5個(gè)題做都得有質(zhì)有量。所以，父母幫助孩子改正“粗心大意”的辦法是：化時(shí)為量，即把“再做30分鐘”，改成“再做對(duì)5個(gè)題”。
4.提前準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集
當(dāng)孩子因粗心大意而做錯(cuò)作業(yè)時(shí)，父母不妨讓孩子在錯(cuò)題集集中把錯(cuò)誤整理出來，同他一起分析做錯(cuò)的根本原因，并找出規(guī)律。這類方式對(duì)于提高孩子了解粗心大意的危害，提高糾正粗心大意缺點(diǎn)的自覺性很有益處。
5.避免做作業(yè)疲勞
很多孩子作業(yè)的上半部分質(zhì)量好，后半一部分字跡潦草，錯(cuò)字很多，大部分父母會(huì)說孩子粗心大意，實(shí)際上 這也是疲勞而致。疲勞無(wú)法清除，粗心大意問題就無(wú)法改正。
6.獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
父母可以和孩子一起制訂減少錯(cuò)誤的短期目標(biāo)，并約定獎(jiǎng)勵(lì)措施。每做到一個(gè)目標(biāo)就給予孩子精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這類用目標(biāo)來激勵(lì)孩子上進(jìn)，也能幫助孩子逐漸解決因粗心大意引起的錯(cuò)誤，進(jìn)而培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。
怎樣才能讓孩子改掉粗心的毛病
一、共情：小的孩子自我管理意識(shí)不強(qiáng)，粗心丟東西會(huì)讓您感覺到困擾，我們一起來探討一下怎么解決這個(gè)問題吧。 二、具體化：您說“總是粗心，丟三落四”具體是指什么？ 三、探究問題成因，并具體分析： a 孩子沒有養(yǎng)成良好的自我管理習(xí)慣：1-3年級(jí)的孩子，粗心、丟三落四也是很正常的一件事情，因?yàn)樗麄兓旧现幌胫?，拿出東西來用，但是沒有培養(yǎng)出良好的收拾東西與自我管理的意識(shí)，加上有的家庭，有時(shí)東西丟了就丟了，再給孩子買就可以了，這樣有的孩子就會(huì)覺得不所謂，反正丟了自己也不會(huì)承擔(dān)什么責(zé)任，慢慢的，就會(huì)養(yǎng)成類似的習(xí)慣。 解決： （1）出現(xiàn)粗心，丟東西的問題，家長(zhǎng)切不可單純、過多的訓(xùn)斥孩子，這樣以后孩子丟了東西可孩子很粗心，經(jīng)常把會(huì)做的題做錯(cuò)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？
粗心馬虎”是擋箭牌，是遮羞布，不要用這樣的詞語(yǔ)給孩子的錯(cuò)誤進(jìn)行掩蓋。如果把錯(cuò)誤的原因都?xì)w到粗心馬虎上，那么就沒有發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，也不可能進(jìn)行改變和提升。
家長(zhǎng)要挖掘“粗心馬虎”背后的真正問題與短板。
孩子們常見的“粗心馬虎”的原因，常見的有這樣幾種。
1.不知道寫作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是什么，對(duì)自己的要求不高。
小孩子，尤其是一年級(jí)的孩子，認(rèn)知能力有限。他們不知道作業(yè)應(yīng)該達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)不清楚，所以有的時(shí)候，寫起作業(yè)來寥寥草草，以為寫上字了，就等于是做完了，不追求正確，更不追求好。
老師和家長(zhǎng)要跟孩子講清楚，寫作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真審題，按要求完成作業(yè)，寫的字要工整、規(guī)范、正確，寫完以后進(jìn)行檢查。
如果書寫潦草，內(nèi)容糊弄，那么要撕掉以后重新寫，更費(fèi)事兒。
有了明確的要求，孩子在寫字算題的時(shí)候，就會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度會(huì)更加認(rèn)真。
2.知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，有漏洞。
有些錯(cuò)誤對(duì)于咱們成年人來說覺得犯得特別可笑，以為孩子只是粗心馬虎，但是對(duì)小孩子來說，是他知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，在知識(shí)系統(tǒng)上有漏洞導(dǎo)致的。
對(duì)于這部分知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該high實(shí)，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)彌補(bǔ)。如果不彌補(bǔ)的話，這個(gè)漏洞依然存在，以后做題還會(huì)犯相同的錯(cuò)誤。
例如，孩子在組詞的時(shí)候，把“坐下的“坐”，寫成了“座位”的“坐”。這只是粗心馬虎嗎？不是，是孩子根本沒有理解同音不同形的兩個(gè)字“坐”“座”，在意義和用法上的區(qū)別。
3.沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格。
認(rèn)知風(fēng)格是指人們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)中所偏愛的信息加工方式。它是一種比較穩(wěn)定的心理特征。
杰羅姆-卡將認(rèn)知風(fēng)格分為沉思型和沖動(dòng)型。
沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格的人會(huì)以很快的速度形成自己的看法。在解決問題的時(shí)候往往強(qiáng)調(diào)速度而非精度。他們更善于從整體角度思考問題。
例如在課堂上回答問題的時(shí)候，有些孩子總是舉手非?？臁５蠋熃衅鹚麃?，他回答的并不是很全面?？偸桥e手搶答的孩子，并不是覺得自己都會(huì)了，而是他們的認(rèn)知風(fēng)格屬于沖動(dòng)型的。
對(duì)于沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格的孩子，可以適當(dāng)?shù)馗麄兺鎯阂恍┨嵘龑Ｗ⒑退伎剂Φ挠螒颉＠绱蚱古仪?，拼圖，找不同，找錯(cuò)字等等。
如果家長(zhǎng)認(rèn)為孩子總是粗心馬虎，那么家長(zhǎng)怎么做才能改善呢？
第一，不給孩子亂扣粗心馬虎的帽子，要給孩子積極的心理暗示。
如果家長(zhǎng)把孩子犯的錯(cuò)誤都?xì)w結(jié)到粗心馬虎上。孩子在心里就會(huì)認(rèn)為自己就是一個(gè)粗心馬虎的孩子。從而做事會(huì)更粗心更馬虎。如果自己犯了粗心馬虎的錯(cuò)，也會(huì)更容易原諒自己，覺得自己就是這樣的孩子。這就是潛意識(shí)的力量。
家長(zhǎng)千萬(wàn)不要用自己的語(yǔ)言，給孩子造成這種潛意識(shí)的消極影響。
家長(zhǎng)要給予孩子積極的心理暗示。
例如，孩子寫數(shù)字的時(shí)候，把“0”寫成了“6”。
家長(zhǎng)可以先引導(dǎo)孩子看一看這兩個(gè)數(shù)字有什么不同。孩子會(huì)說6比0多了一個(gè)沖天小辮子。
家長(zhǎng)就要表?yè)P(yáng)孩子這種細(xì)致的發(fā)現(xiàn)和形象的解說。表?yè)P(yáng)孩子是一個(gè)認(rèn)真觀察，能夠發(fā)現(xiàn)細(xì)致不同的孩子。
然后讓孩子把寫錯(cuò)的數(shù)字改過來。
家長(zhǎng)的這種引導(dǎo)過程，并沒有批評(píng)孩子粗心馬虎。而是正進(jìn)行了正面積極的引領(lǐng)。在改正錯(cuò)誤的過程中，還激發(fā)了孩子的成就感。經(jīng)常這樣做，就會(huì)給給孩子一種積極的心理暗示。
心理學(xué)上有一個(gè)著名的羅森塔爾效應(yīng)，就是如果我們能夠充分相信孩子，給孩子積極的心理暗示，他就會(huì)朝我們期望的方向發(fā)展。
第二，有秩序，有條理。
在家庭生活中，給孩子一個(gè)秩序井然的生活環(huán)境，家長(zhǎng)做事有條有理，也是給孩子非常好的示范對(duì)象。
孩子也會(huì)養(yǎng)成一個(gè)做事有條理，一切井然有序的好習(xí)慣。
能力會(huì)形成一種遷移作用，孩子在做事的時(shí)候有條理有秩序，那么他在寫作業(yè)，在答題的時(shí)候，也會(huì)講究條理，步驟清晰，認(rèn)真仔細(xì)。
例如，有的孩子在草稿紙上能夠計(jì)算準(zhǔn)確，但抄寫在作業(yè)本兒上就把得數(shù)抄錯(cuò)了。
凡是有這種粗心馬虎的孩子，你看看他的草稿紙。他的草稿紙一定是亂七八糟的。
這時(shí)候首先就要讓他養(yǎng)成在草稿紙上書寫，也要一步一步寫清楚的好習(xí)慣。
先把草稿紙進(jìn)行豎折，一分為二。在草稿紙上書寫計(jì)算的時(shí)候，按照上到下，由左到右的順序進(jìn)行。即使在草稿紙上計(jì)算的時(shí)候，也要在最前面寫清題號(hào)，以便檢查的時(shí)候能夠迅速找到。
對(duì)于最后計(jì)算出來的總結(jié)果，可以隨手用個(gè)圈兒標(biāo)注出來。這樣在抄寫的時(shí)候能夠一眼就看到。
如果按照以上的步驟，一步一步地進(jìn)行，非常有條理，孩子還會(huì)抄錯(cuò)數(shù)嗎？
第三，在做游戲和做家務(wù)中進(jìn)行能力鍛煉。
小孩子都喜歡玩游戲，而很多游戲就是對(duì)于孩子能力鍛煉的好方法。
一年級(jí)的父母，可以在家中跟孩子多玩兒一些精細(xì)和對(duì)比訓(xùn)練的游戲。
例如“找不同”游戲，找兩張相似的圖，家長(zhǎng)跟孩子比賽，一起找出兩張圖中的不同點(diǎn)。在這種游戲中，能夠鍛煉孩子關(guān)注細(xì)節(jié)，提高認(rèn)知和視覺辨別能力，從而改變粗心的習(xí)慣。
做家務(wù)，也是一個(gè)鍛煉孩子細(xì)致、耐心、專注的好方法。
家長(zhǎng)可以每周跟孩子一起做一道菜，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一道菜，也可以提升孩子做事專注、動(dòng)腦筋思考的能力。
就說涼拌黃瓜吧，孩子需要提前清洗好黃瓜，切黃瓜，并且調(diào)配調(diào)味品。哪一道工序應(yīng)付，最后都會(huì)在味道上體現(xiàn)出來。
有些家長(zhǎng)做事愛包辦代替，讓孩子衣來伸手，飯來張口。孩子能力不足，學(xué)習(xí)上就會(huì)粗心馬虎，這也正是孩子能力的體現(xiàn)。
孩子寫作業(yè)總是粗心愛出錯(cuò)，該如何去糾正他？
粗心是一種行為習(xí)慣，廣泛存在于人們的生活和學(xué)習(xí)中。仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)不僅是小孩子，大人也會(huì)粗心大意。但是孩子粗心的問題是常見的，但不能輕視。
粗心大意使孩子做事馬虎馬虎，具體表現(xiàn)為孩子考試時(shí)容易發(fā)揮失常。生活中用完了，看完的東西到處都是。經(jīng)常忘記關(guān)燈，關(guān)水龍頭，浪費(fèi)公共資源。孩子的粗心大意輕輕給他帶來物質(zhì)損失，中甚至影響到他個(gè)人的前途、人身安全等。
如果父母發(fā)現(xiàn)孩子粗心大意，大部分情況下只能簡(jiǎn)單地理解為孩子忙于工作或不習(xí)慣工作而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。孩子們有粗心的壞習(xí)慣，還有更復(fù)雜的理由。粗心的壞習(xí)慣誰(shuí)都可以有，但對(duì)孩子來說更為明顯。例如，玩具衣服自己放著，但用的時(shí)候找不到?？荚嚂r(shí)能問的問題，腦子里的答案和寫的答案不一樣。
在大人看來，有時(shí)孩子表現(xiàn)出的粗心是非?？尚湍涿畹?。但是，這可能不壞，因?yàn)閮和苌戆l(fā)展特點(diǎn)的限制，記憶能力限制，視覺感知能力不強(qiáng)，大腦思維處理能力不足，大腦需要高速操作時(shí)，容易發(fā)生混亂和錯(cuò)誤。這也是年齡越小的孩子越容易粗心的原因。
孩子粗心，做事不嚴(yán)謹(jǐn)。在短時(shí)間內(nèi)，擺在他們面前的任務(wù)可能太多，孩子太焦慮，急于完成任務(wù)，只能用最少的時(shí)間完成任務(wù)，慢慢養(yǎng)成了粗心大意的壞習(xí)慣。像生活中的很多孩子一樣，平時(shí)的作業(yè)都寫得很好，但一旦到了考試，就要在規(guī)定的時(shí)間完成考試題，做的問題不忍心看。因此，當(dāng)孩子粗心大意時(shí)，父母應(yīng)該觀察孩子的粗心大意是否有很大的壓力和任務(wù)。
大部分孩子粗心大意是因?yàn)楣ぷ髯⒁饬Σ患小，F(xiàn)在有些孩子平時(shí)不養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)習(xí)有老師的嚴(yán)格監(jiān)督，生活上經(jīng)常受到家長(zhǎng)的幫助，時(shí)間久了，孩子自己不養(yǎng)成好習(xí)慣，孩子需要獨(dú)自完成一件事的時(shí)候，不容易集中注意力，疏忽大意。
如何改掉孩子粗心的壞習(xí)慣？孩子的粗心不是一夜之間養(yǎng)成的，父母想幫助孩子改掉粗心也不是那么容易。如果家長(zhǎng)想改掉孩子粗心的習(xí)慣，這里有一些方法。我身邊的一些老師朋友都說有用，就分給你。
“地車確認(rèn)”法最初是日本發(fā)明的，是為了保障鐵路的安全而操縱的。具體的方法是用手指指東西，同時(shí)背誦確認(rèn)，并用手掌來實(shí)現(xiàn)減少人的失誤的效果。簡(jiǎn)單地說，做一件事的時(shí)候，不僅要用手指指出，而且通過聲音閱讀來提高注意力，會(huì)減少錯(cuò)誤。父母可以用“地檢”方法訓(xùn)練孩子，使孩子減少粗心。例如，孩子們做題時(shí)總是看錯(cuò)題目，父母可以讓孩子用手指指著題目，小聲朗讀，孩子的注意力集中，不輕易看錯(cuò)問題，做錯(cuò)問題。
鼓勵(lì)孩子們事先做好充分的準(zhǔn)備，反復(fù)檢查后，如果是事先有充分準(zhǔn)備的孩子，總是細(xì)心的孩子。父母可以鼓勵(lì)孩子做事前可以先把事情列出來，重視細(xì)節(jié)的掌握，然后考慮到可能發(fā)生的事故，培養(yǎng)孩子細(xì)心周到的好習(xí)慣。同時(shí)，每當(dāng)孩子完成任務(wù)時(shí)，轉(zhuǎn)頭耐心檢查，可以減少錯(cuò)誤，避免粗心的錯(cuò)誤。
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- 2022-11-21 17:43:15
三年級(jí)孩子，做題總是粗心，有哪些好辦法可以幫孩子改正這個(gè)問題？
每次考完試后，讓孩子把卷子帶回去家，讓家長(zhǎng)簽名簽意見，家長(zhǎng)經(jīng)常反饋回來的問題更多的是＂孩子太粗心了，都是會(huì)做的題，不用給他講解，自己就改對(duì)了，下次一定要細(xì)心＂。＂題都會(huì)做，就是不讀題，拿起來就做，太粗心了?。ⅰ鹊龋纱丝磥?，孩子們出錯(cuò)的原因大多數(shù)情況是粗心造成的?？墒窃趺锤牡舸中倪@個(gè)問題呢？是老師們和家長(zhǎng)們都很苦惱的問題。如果是不會(huì)的題，老師可以給你講解，會(huì)的題做錯(cuò)，怎么辦？想要解決“粗心”這個(gè)問題，如果在思想上沒有足夠、正確和清醒的認(rèn)識(shí)，那么“粗心”的問題是解決不好的。
克服粗心的毛病必須做到：上課認(rèn)真聽講，弄清楚所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。準(zhǔn)備錯(cuò)題本，把每次做錯(cuò)的題寫在這個(gè)本上，用紅筆把錯(cuò)的地方畫出來，分析錯(cuò)誤原因，并重新做一遍。再找一些同類的題反復(fù)訓(xùn)練，并能舉一反三。無(wú)論寫作業(yè)還是做試卷，都要求孩子把每道題把的題目要求多讀幾遍，弄懂題意，再一步一步仔細(xì)做題。做完題后不要急于交卷，一定要認(rèn)真檢查，演算。
孩子已經(jīng)三年級(jí)了，正是逐漸形成自己認(rèn)知，產(chǎn)生自己的人生態(tài)度的時(shí)候，這種情況下，家長(zhǎng)就要起到規(guī)范引導(dǎo)作用，在孩子有粗心犯錯(cuò)跡象的時(shí)候及時(shí)引導(dǎo)，不能一味責(zé)怪，否則孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理可就得不償失了，應(yīng)當(dāng)心平氣和地與孩子講到粗心大意所帶來的害處，相信孩子能明白您的良苦用心。當(dāng)孩子因粗心而做錯(cuò)題目時(shí)，要給孩子講清利害關(guān)系，并采取一定的獎(jiǎng)懲制度，讓孩子懂得什么是錯(cuò)誤的，不為自己的失誤找任何借口，這樣孩子才能逐漸改正這一問題，不能把粗心當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，更不能為粗心找借口。
孩子做題總是粗心大意怎么辦？有什么解決的好辦法嗎？
孩子做題總是粗心大意怎么辦，下面這些方法可以改善孩子粗心大意的壞習(xí)慣。
1.合理安排作息時(shí)間
父母合理的為孩子安排時(shí)間，讓孩子學(xué)會(huì)“專時(shí)專用”，玩就玩得舒心痛快，寫作業(yè)就要全神貫注，決不走神。
2.培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的做作業(yè)習(xí)慣
告訴孩子要認(rèn)真看問題，用心想問題，做作業(yè)首先求做對(duì)、做好，之后才是求快。平時(shí)要經(jīng)常催促孩子“讀題三遍，再下筆”，培養(yǎng)用心讀題，做完檢查的良好習(xí)慣。
3.把做功課的時(shí)間變成所做功課量
很多孩子在做作業(yè)的情況下總會(huì)惦記著玩手機(jī)，看電視。有的父母為了更好地讓孩子進(jìn)行作業(yè)，便要求做1個(gè)小時(shí)作業(yè)，才可以看電視。但孩子在做作業(yè)的環(huán)節(jié)中總是溜號(hào)。如果父母把催促孩子學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)改成“再做對(duì)5個(gè)題才可以玩”，結(jié)果很可能是他5個(gè)題做都得有質(zhì)有量。所以，父母幫助孩子改正“粗心大意”的辦法是：化時(shí)為量，即把“再做30分鐘”，改成“再做對(duì)5個(gè)題”。
4.提前準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集
當(dāng)孩子因粗心大意而做錯(cuò)作業(yè)時(shí)，父母不妨讓孩子在錯(cuò)題集集中把錯(cuò)誤整理出來，同他一起分析做錯(cuò)的根本原因，并找出規(guī)律。這類方式對(duì)于提高孩子了解粗心大意的危害，提高糾正粗心大意缺點(diǎn)的自覺性很有益處。
5.避免做作業(yè)疲勞
很多孩子作業(yè)的上半部分質(zhì)量好，后半一部分字跡潦草，錯(cuò)字很多，大部分父母會(huì)說孩子粗心大意，實(shí)際上 這也是疲勞而致。疲勞無(wú)法清除，粗心大意問題就無(wú)法改正。
6.獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
父母可以和孩子一起制訂減少錯(cuò)誤的短期目標(biāo)，并約定獎(jiǎng)勵(lì)措施。每做到一個(gè)目標(biāo)就給予孩子精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這類用目標(biāo)來激勵(lì)孩子上進(jìn)，也能幫助孩子逐漸解決因粗心大意引起的錯(cuò)誤，進(jìn)而培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。
怎樣才能讓孩子改掉粗心的毛病
一、共情：小的孩子自我管理意識(shí)不強(qiáng)，粗心丟東西會(huì)讓您感覺到困擾，我們一起來探討一下怎么解決這個(gè)問題吧。 二、具體化：您說“總是粗心，丟三落四”具體是指什么？ 三、探究問題成因，并具體分析： a 孩子沒有養(yǎng)成良好的自我管理習(xí)慣：1-3年級(jí)的孩子，粗心、丟三落四也是很正常的一件事情，因?yàn)樗麄兓旧现幌胫?，拿出東西來用，但是沒有培養(yǎng)出良好的收拾東西與自我管理的意識(shí)，加上有的家庭，有時(shí)東西丟了就丟了，再給孩子買就可以了，這樣有的孩子就會(huì)覺得不所謂，反正丟了自己也不會(huì)承擔(dān)什么責(zé)任，慢慢的，就會(huì)養(yǎng)成類似的習(xí)慣。 解決： （1）出現(xiàn)粗心，丟東西的問題，家長(zhǎng)切不可單純、過多的訓(xùn)斥孩子，這樣以后孩子丟了東西可孩子很粗心，經(jīng)常把會(huì)做的題做錯(cuò)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？
粗心馬虎”是擋箭牌，是遮羞布，不要用這樣的詞語(yǔ)給孩子的錯(cuò)誤進(jìn)行掩蓋。如果把錯(cuò)誤的原因都?xì)w到粗心馬虎上，那么就沒有發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，也不可能進(jìn)行改變和提升。
家長(zhǎng)要挖掘“粗心馬虎”背后的真正問題與短板。
孩子們常見的“粗心馬虎”的原因，常見的有這樣幾種。
1.不知道寫作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是什么，對(duì)自己的要求不高。
小孩子，尤其是一年級(jí)的孩子，認(rèn)知能力有限。他們不知道作業(yè)應(yīng)該達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)不清楚，所以有的時(shí)候，寫起作業(yè)來寥寥草草，以為寫上字了，就等于是做完了，不追求正確，更不追求好。
老師和家長(zhǎng)要跟孩子講清楚，寫作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真審題，按要求完成作業(yè)，寫的字要工整、規(guī)范、正確，寫完以后進(jìn)行檢查。
如果書寫潦草，內(nèi)容糊弄，那么要撕掉以后重新寫，更費(fèi)事兒。
有了明確的要求，孩子在寫字算題的時(shí)候，就會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度會(huì)更加認(rèn)真。
2.知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，有漏洞。
有些錯(cuò)誤對(duì)于咱們成年人來說覺得犯得特別可笑，以為孩子只是粗心馬虎，但是對(duì)小孩子來說，是他知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，在知識(shí)系統(tǒng)上有漏洞導(dǎo)致的。
對(duì)于這部分知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該high實(shí)，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)彌補(bǔ)。如果不彌補(bǔ)的話，這個(gè)漏洞依然存在，以后做題還會(huì)犯相同的錯(cuò)誤。
例如，孩子在組詞的時(shí)候，把“坐下的“坐”，寫成了“座位”的“坐”。這只是粗心馬虎嗎？不是，是孩子根本沒有理解同音不同形的兩個(gè)字“坐”“座”，在意義和用法上的區(qū)別。
3.沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格。
認(rèn)知風(fēng)格是指人們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)中所偏愛的信息加工方式。它是一種比較穩(wěn)定的心理特征。
杰羅姆-卡將認(rèn)知風(fēng)格分為沉思型和沖動(dòng)型。
沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格的人會(huì)以很快的速度形成自己的看法。在解決問題的時(shí)候往往強(qiáng)調(diào)速度而非精度。他們更善于從整體角度思考問題。
例如在課堂上回答問題的時(shí)候，有些孩子總是舉手非?？臁５蠋熃衅鹚麃?，他回答的并不是很全面?？偸桥e手搶答的孩子，并不是覺得自己都會(huì)了，而是他們的認(rèn)知風(fēng)格屬于沖動(dòng)型的。
對(duì)于沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格的孩子，可以適當(dāng)?shù)馗麄兺鎯阂恍┨嵘龑Ｗ⒑退伎剂Φ挠螒颉＠绱蚱古仪?，拼圖，找不同，找錯(cuò)字等等。
如果家長(zhǎng)認(rèn)為孩子總是粗心馬虎，那么家長(zhǎng)怎么做才能改善呢？
第一，不給孩子亂扣粗心馬虎的帽子，要給孩子積極的心理暗示。
如果家長(zhǎng)把孩子犯的錯(cuò)誤都?xì)w結(jié)到粗心馬虎上。孩子在心里就會(huì)認(rèn)為自己就是一個(gè)粗心馬虎的孩子。從而做事會(huì)更粗心更馬虎。如果自己犯了粗心馬虎的錯(cuò)，也會(huì)更容易原諒自己，覺得自己就是這樣的孩子。這就是潛意識(shí)的力量。
家長(zhǎng)千萬(wàn)不要用自己的語(yǔ)言，給孩子造成這種潛意識(shí)的消極影響。
家長(zhǎng)要給予孩子積極的心理暗示。
例如，孩子寫數(shù)字的時(shí)候，把“0”寫成了“6”。
家長(zhǎng)可以先引導(dǎo)孩子看一看這兩個(gè)數(shù)字有什么不同。孩子會(huì)說6比0多了一個(gè)沖天小辮子。
家長(zhǎng)就要表?yè)P(yáng)孩子這種細(xì)致的發(fā)現(xiàn)和形象的解說。表?yè)P(yáng)孩子是一個(gè)認(rèn)真觀察，能夠發(fā)現(xiàn)細(xì)致不同的孩子。
然后讓孩子把寫錯(cuò)的數(shù)字改過來。
家長(zhǎng)的這種引導(dǎo)過程，并沒有批評(píng)孩子粗心馬虎。而是正進(jìn)行了正面積極的引領(lǐng)。在改正錯(cuò)誤的過程中，還激發(fā)了孩子的成就感。經(jīng)常這樣做，就會(huì)給給孩子一種積極的心理暗示。
心理學(xué)上有一個(gè)著名的羅森塔爾效應(yīng)，就是如果我們能夠充分相信孩子，給孩子積極的心理暗示，他就會(huì)朝我們期望的方向發(fā)展。
第二，有秩序，有條理。
在家庭生活中，給孩子一個(gè)秩序井然的生活環(huán)境，家長(zhǎng)做事有條有理，也是給孩子非常好的示范對(duì)象。
孩子也會(huì)養(yǎng)成一個(gè)做事有條理，一切井然有序的好習(xí)慣。
能力會(huì)形成一種遷移作用，孩子在做事的時(shí)候有條理有秩序，那么他在寫作業(yè)，在答題的時(shí)候，也會(huì)講究條理，步驟清晰，認(rèn)真仔細(xì)。
例如，有的孩子在草稿紙上能夠計(jì)算準(zhǔn)確，但抄寫在作業(yè)本兒上就把得數(shù)抄錯(cuò)了。
凡是有這種粗心馬虎的孩子，你看看他的草稿紙。他的草稿紙一定是亂七八糟的。
這時(shí)候首先就要讓他養(yǎng)成在草稿紙上書寫，也要一步一步寫清楚的好習(xí)慣。
先把草稿紙進(jìn)行豎折，一分為二。在草稿紙上書寫計(jì)算的時(shí)候，按照上到下，由左到右的順序進(jìn)行。即使在草稿紙上計(jì)算的時(shí)候，也要在最前面寫清題號(hào)，以便檢查的時(shí)候能夠迅速找到。
對(duì)于最后計(jì)算出來的總結(jié)果，可以隨手用個(gè)圈兒標(biāo)注出來。這樣在抄寫的時(shí)候能夠一眼就看到。
如果按照以上的步驟，一步一步地進(jìn)行，非常有條理，孩子還會(huì)抄錯(cuò)數(shù)嗎？
第三，在做游戲和做家務(wù)中進(jìn)行能力鍛煉。
小孩子都喜歡玩游戲，而很多游戲就是對(duì)于孩子能力鍛煉的好方法。
一年級(jí)的父母，可以在家中跟孩子多玩兒一些精細(xì)和對(duì)比訓(xùn)練的游戲。
例如“找不同”游戲，找兩張相似的圖，家長(zhǎng)跟孩子比賽，一起找出兩張圖中的不同點(diǎn)。在這種游戲中，能夠鍛煉孩子關(guān)注細(xì)節(jié)，提高認(rèn)知和視覺辨別能力，從而改變粗心的習(xí)慣。
做家務(wù)，也是一個(gè)鍛煉孩子細(xì)致、耐心、專注的好方法。
家長(zhǎng)可以每周跟孩子一起做一道菜，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一道菜，也可以提升孩子做事專注、動(dòng)腦筋思考的能力。
就說涼拌黃瓜吧，孩子需要提前清洗好黃瓜，切黃瓜，并且調(diào)配調(diào)味品。哪一道工序應(yīng)付，最后都會(huì)在味道上體現(xiàn)出來。
有些家長(zhǎng)做事愛包辦代替，讓孩子衣來伸手，飯來張口。孩子能力不足，學(xué)習(xí)上就會(huì)粗心馬虎，這也正是孩子能力的體現(xiàn)。
孩子寫作業(yè)總是粗心愛出錯(cuò)，該如何去糾正他？
粗心是一種行為習(xí)慣，廣泛存在于人們的生活和學(xué)習(xí)中。仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)不僅是小孩子，大人也會(huì)粗心大意。但是孩子粗心的問題是常見的，但不能輕視。
粗心大意使孩子做事馬虎馬虎，具體表現(xiàn)為孩子考試時(shí)容易發(fā)揮失常。生活中用完了，看完的東西到處都是。經(jīng)常忘記關(guān)燈，關(guān)水龍頭，浪費(fèi)公共資源。孩子的粗心大意輕輕給他帶來物質(zhì)損失，中甚至影響到他個(gè)人的前途、人身安全等。
如果父母發(fā)現(xiàn)孩子粗心大意，大部分情況下只能簡(jiǎn)單地理解為孩子忙于工作或不習(xí)慣工作而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。孩子們有粗心的壞習(xí)慣，還有更復(fù)雜的理由。粗心的壞習(xí)慣誰(shuí)都可以有，但對(duì)孩子來說更為明顯。例如，玩具衣服自己放著，但用的時(shí)候找不到?？荚嚂r(shí)能問的問題，腦子里的答案和寫的答案不一樣。
在大人看來，有時(shí)孩子表現(xiàn)出的粗心是非?？尚湍涿畹?。但是，這可能不壞，因?yàn)閮和苌戆l(fā)展特點(diǎn)的限制，記憶能力限制，視覺感知能力不強(qiáng)，大腦思維處理能力不足，大腦需要高速操作時(shí)，容易發(fā)生混亂和錯(cuò)誤。這也是年齡越小的孩子越容易粗心的原因。
孩子粗心，做事不嚴(yán)謹(jǐn)。在短時(shí)間內(nèi)，擺在他們面前的任務(wù)可能太多，孩子太焦慮，急于完成任務(wù)，只能用最少的時(shí)間完成任務(wù)，慢慢養(yǎng)成了粗心大意的壞習(xí)慣。像生活中的很多孩子一樣，平時(shí)的作業(yè)都寫得很好，但一旦到了考試，就要在規(guī)定的時(shí)間完成考試題，做的問題不忍心看。因此，當(dāng)孩子粗心大意時(shí)，父母應(yīng)該觀察孩子的粗心大意是否有很大的壓力和任務(wù)。
大部分孩子粗心大意是因?yàn)楣ぷ髯⒁饬Σ患小，F(xiàn)在有些孩子平時(shí)不養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)習(xí)有老師的嚴(yán)格監(jiān)督，生活上經(jīng)常受到家長(zhǎng)的幫助，時(shí)間久了，孩子自己不養(yǎng)成好習(xí)慣，孩子需要獨(dú)自完成一件事的時(shí)候，不容易集中注意力，疏忽大意。
如何改掉孩子粗心的壞習(xí)慣？孩子的粗心不是一夜之間養(yǎng)成的，父母想幫助孩子改掉粗心也不是那么容易。如果家長(zhǎng)想改掉孩子粗心的習(xí)慣，這里有一些方法。我身邊的一些老師朋友都說有用，就分給你。
“地車確認(rèn)”法最初是日本發(fā)明的，是為了保障鐵路的安全而操縱的。具體的方法是用手指指東西，同時(shí)背誦確認(rèn)，并用手掌來實(shí)現(xiàn)減少人的失誤的效果。簡(jiǎn)單地說，做一件事的時(shí)候，不僅要用手指指出，而且通過聲音閱讀來提高注意力，會(huì)減少錯(cuò)誤。父母可以用“地檢”方法訓(xùn)練孩子，使孩子減少粗心。例如，孩子們做題時(shí)總是看錯(cuò)題目，父母可以讓孩子用手指指著題目，小聲朗讀，孩子的注意力集中，不輕易看錯(cuò)問題，做錯(cuò)問題。
鼓勵(lì)孩子們事先做好充分的準(zhǔn)備，反復(fù)檢查后，如果是事先有充分準(zhǔn)備的孩子，總是細(xì)心的孩子。父母可以鼓勵(lì)孩子做事前可以先把事情列出來，重視細(xì)節(jié)的掌握，然后考慮到可能發(fā)生的事故，培養(yǎng)孩子細(xì)心周到的好習(xí)慣。同時(shí)，每當(dāng)孩子完成任務(wù)時(shí)，轉(zhuǎn)頭耐心檢查，可以減少錯(cuò)誤，避免粗心的錯(cuò)誤。
