歐美學(xué)校有班長，宿舍長，樓長，校園小主人之類的學(xué)生干部嗎？

在歐美學(xué)校也是有樓長，宿舍長或者班長這樣的職級(jí)的，因?yàn)閷W(xué)生管理本身就是學(xué)校管理的一部分，在歐美學(xué)校的學(xué)生會(huì)的干部也是更有權(quán)利，也能夠管理學(xué)校的大多數(shù)工作

校霸是什么意思?

一般就是初中高中在學(xué)校鼎鼎有名的社會(huì)哥，經(jīng)常惹事、校園老大的那種，你可以去看一下《偽裝學(xué)渣》，里面的兩個(gè)男主角就是校霸型，長的帥、成績(jī)差、殺人放火都不眨眼的那種，人見人怕，你看完就知道什么叫校霸了。

再說一個(gè)校園暴力

校園暴力實(shí)際上是指孩子們之間權(quán)力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發(fā)生這些同儕間欺壓的行為，可能包括肢體或言語的攻擊、人際互動(dòng)中的抗拒及排擠，也有可能是類似性騷擾般的談?wù)撔曰驅(qū)ι眢w部位的嘲諷、評(píng)論或譏笑。

通常被稱作小孩子不懂事而模糊化，外國則要受懲罰。

擴(kuò)展資料

一、校園霸凌有以下列特點(diǎn)：

1.男孩與女孩同樣地都會(huì)有霸凌行為。

2.從學(xué)生的自我報(bào)告研究中發(fā)現(xiàn)，男孩比較會(huì)進(jìn)行霸凌行為。

3.一般而言，男孩大多只會(huì)被男孩霸凌。女孩會(huì)被男孩及女孩霸凌。

4.言語霸凌是最常見的霸凌方式。

5.男孩比較會(huì)使用暴力霸凌，女孩則是以散播謠言、社交霸凌為主。

6.被霸凌的時(shí)間長了，會(huì)有心理障礙。

二、校園霸凌對(duì)人的影響

1、身體影響

不同程度的輕重傷。 永久性的后遺癥、傷殘、明顯傷痕。 死亡。

2、心理影響

恐懼、消沉抑郁 、憂慮、 胃痛、 厭食。

3、深層影響

創(chuàng)傷后遺癥、 人格分裂、 人格扭曲、 價(jià)值觀錯(cuò)亂、 失去對(duì)人性的信任。

4、行為影響

吸毒、酗酒、 自殘、 自殺、 厭學(xué)、逃學(xué)、 成為欺凌者、 反社會(huì)行動(dòng)、 學(xué)生運(yùn)動(dòng)、 引發(fā)校園槍擊案。

5、學(xué)習(xí)影響

缺席、曠課、退學(xué)、逃學(xué)， 失去對(duì)教師的信任與尊重，失去與同學(xué)間的和諧關(guān)系。

參考資料：百度百科——校園霸凌

守邊十五載，兒子遭校園凌霸致死，安徽一父親痛斥學(xué)校不愿負(fù)責(zé) ，你咋看？

安徽靈璧縣當(dāng)?shù)匕l(fā)出了一份通報(bào)，顯示靈璧縣漁溝中學(xué)兩名八年級(jí)學(xué)生在學(xué)校宿舍內(nèi)發(fā)生肢體沖突，一名學(xué)生不幸身亡，目前相關(guān)情況正在調(diào)查中。

事發(fā)后，學(xué)校一直在推卸責(zé)任，于是才有了這位家長在校門前拿孩子遺照討說法的一幕。不過無論是從家長口中還是通報(bào)之中都能看到事情發(fā)生在學(xué)校的宿舍之內(nèi)，且為晚上23點(diǎn)左右。顯然學(xué)校是無法完全推卸掉責(zé)任的，23點(diǎn)正常來說學(xué)校早就熄燈了，為何還會(huì)發(fā)生沖突，顯然學(xué)校的管理上面出了一些問題。到底是最終的調(diào)查結(jié)果如何，我們還需要等待結(jié)果出來，不傳謠，不信謠。

我對(duì)此事的看法

在十四五歲的花季年紀(jì)，很多男孩子以為自己成熟了，但是實(shí)際上心理上并沒有成熟，會(huì)很沖動(dòng)的做一些事情，特別是一些熊孩子身后還有熊家長的存在，更令一些孩子得寸進(jìn)尺。與此同時(shí)，某些學(xué)校在孩子們之間產(chǎn)生了沖突，第一時(shí)間并不是告知孩子的父母，而是想先壓制，覺得不讓人知道就可以了。反而助長了這種歪風(fēng)。

對(duì)于校園暴力，其實(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生們的思想從小抓起。從小就要讓孩子知道校園暴力的危害和后果，害人害己。

同時(shí)加大對(duì)學(xué)校中“特殊”孩子的心理教育，學(xué)生即便去找心理老師咨詢，很多學(xué)校也是流于形式，幾句話就將孩子打發(fā)走，更有甚者，這個(gè)孩子還可能成為校醫(yī)們的談資。

同時(shí)也需要老師負(fù)起自己的職責(zé)，不能只重視成績(jī)與升學(xué)，而忽視了孩子的德育建設(shè)，使得一些孩子成績(jī)好，德行差，卻一直受老師偏袒。

再者孩子的健康成長也離不開家庭教育，很多家庭確實(shí)為了生活而奔波，但是在家的時(shí)候一定要跟孩子交心，了解孩子所想，所求，不能一回家就擺家長的架子，這樣孩子有什么事情也不會(huì)跟你說了。

校園里的校霸什么意思？校園里的流氓嗎？

可以認(rèn)為是貶義詞也可以理解為褒義詞，學(xué)習(xí)成績(jī)好、人長得帥、有很好的人際關(guān)系這樣的人也是校霸，只不過相對(duì)于欺負(fù)別人，老是打架的人，也會(huì)被人們冠以“校霸”的

校霸是惡魔還是天使

校霸是惡魔。

“校霸”，一般是指學(xué)校當(dāng)中比較強(qiáng)勢(shì)的一類人，一般用于貶義詞。“校霸”往往不是一個(gè)人的囂張，而是一群人在作歹?！皥F(tuán)伙”式“校霸”，一是破壞性更強(qiáng)，嚴(yán)重影響學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，另外也增加了依法依紀(jì)懲處的難度，容易造成屢打不絕的局面，難以“斬草除根” 。

因?yàn)椴簧佟靶０浴边€是未成年人，在打擊“校霸”的過程中，也要注意霹靂手段與教育引導(dǎo)相結(jié)合，尤其是要謹(jǐn)防“拔高”處理或擴(kuò)大化，嚴(yán)格在法律框架內(nèi)行事。

校園欺凌的現(xiàn)狀：

我國的校園欺凌問題十分嚴(yán)峻，校園欺凌行為的發(fā)生率高，其中言語欺凌和身體欺凌發(fā)生的比率比其他類型更高，我國中部地區(qū)的校園欺凌發(fā)生率最高，校園暴力在小學(xué)階段的發(fā)生率最高。

中國應(yīng)急管理學(xué)會(huì)2017年的研究顯示，語言欺凌是我國校園欺凌的主要形式。按照校園欺凌的方式進(jìn)行分類，語言欺凌行為發(fā)生率明顯高于關(guān)系、身體以及網(wǎng)絡(luò)欺凌行為，占23.3%。

我國中部地區(qū)校園欺凌行為發(fā)生率最高，在校園欺凌行為調(diào)查的樣本數(shù)據(jù)看，中部地區(qū)學(xué)生的校園欺凌行為發(fā)生率最高，占46.23%。且校園欺凌行為呈現(xiàn)出以“中部地區(qū)>西部地區(qū)>東部地區(qū)>東北地區(qū)”的地理空間分布形態(tài)。