新高考6選3選哪三科好

1、政治+物理+化學

優(yōu)勢：全國院校專業(yè)覆蓋率高達96.7%，一般高校、一般專業(yè)考生可以任意報考，同時目前這個組合選擇的考生人數(shù)最少，競爭力相對較小。

劣勢：物理、政治高考不易拿到高分，并且所有的科目都在高三一年考，學生在高三會承受很大的壓力。

2、政治+物理+生物

優(yōu)勢：全國院校專業(yè)覆蓋率高達96.4%，并且生物可以在高二結(jié)束戰(zhàn)斗，學生在高三壓力相對較小。

劣勢：物理、政治高考不易拿高分，平時學習也比較困難。

3、政治+地理+物理

優(yōu)勢：因為物理的存在，其全國院校專業(yè)覆蓋率高達91%，并且地理可以在高二考完，學生在高三的學習壓力相對減小很多。

劣勢：物理高考不易拿高分，平時學習難度較大。

擴展資料

新高考特點：

1、取消文理科，實行“3+3” 成績由語文、數(shù)學、外語統(tǒng)一高考成績和自主選考的3門普通高中學業(yè)水平考試等級性考試科目成績構(gòu)成。

2、選考科目“6選3“（浙江“7選3”）模式即從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目（浙江多一門“技術(shù)”）。

2、外語2次考試機會 選擇其中較高1次成績計入高考成績。

新高考如何選科?

新高考的省市采取“3+1+2”的模式，其中“1”是物理和歷史當中二選一，和之前的“3+3”模式相比，選科組合從20種下降到12種。

即將面對新高考的同學可以看看下面幾個重點，建議從“1科覆蓋專業(yè)+2科強勢沖分”的角度規(guī)劃自己的選科。

1、物理歷史二必選一，采用卷面分記分

考生須在“物理”與“歷史”中只選1科，體現(xiàn)高考服務(wù)選材、立德樹人的核心目的。該科目采用卷面分記分，即學生能考到多少分，高考最終該科目的分數(shù)就是多少分。此方式更直觀反饋教學，指引學生更高效地學習、備考該學科重、難點知識。

2、剩余四選二，采用等級賦分

考生需要在化學、生物、地理、政治4科中選取2科作為高考選考學科，因而產(chǎn)生6種不同的考學、選拔情況；然而各學科考試命題難度不一，將帶來卷面分數(shù)差異。

為了保證高考的公平性以及滿足高考選拔人才的目的，此兩科會采用等級賦分的形式記分。即根據(jù)該科目考生排名所在等級對應的分數(shù)，作為考生本科考試的分數(shù)，計入高考總分。

高考總成績還是750分，其中“3”（語數(shù)外）+“1”（物理或歷史）直接使用卷面分，共550分?！?”實行等級賦分，各100分。

3、高校專業(yè)招生計劃未出，選科須謹慎

根據(jù)此前高考改革試點省份或城市的招考錄情況分析，高校在專業(yè)錄取的過程中，不僅會對考生的成績有一定要求，更會對考生的選考科目有限制。

例如，某些高校專業(yè)，只錄取選擇了“物理”甚至是“物理+化學”的考生，故選擇其它組合的考生就算成績再高也無緣此專業(yè)。因此，考生須提前進行生涯規(guī)劃，結(jié)合未來專業(yè)以及個人職業(yè)傾向，慎重選科。

因此，我們建議學生從“1科覆蓋專業(yè)+2科強勢沖分”的角度規(guī)劃自己的選科。

新高考特點

取消文理科，實行“3+3” 成績由語文、數(shù)學、外語統(tǒng)一高考成績和自主選考的3門普通高中學業(yè)水平考試等級性考試科目成績構(gòu)成。

選考科目“6選3“（浙江“7選3”）模式即從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目（浙江多一門“技術(shù)”）。

外語2次考試機會 選擇其中較高1次成績計入高考成績。

以上內(nèi)容參考：百度百科-新高考選科

新高考選考科目為“6選3”，學生該如何選擇這三門課程呢？

新高考六選三選哪三門更有優(yōu)勢 1、物理+化學+生物傳統(tǒng)的理科，可報考專業(yè)多，上名校、報考專業(yè)沒有任何障礙。但是學習難度大，從以往考生情況來看，理科三門中總有一門“拖后腿”。 2、物理+化學+地理 or 物理+生物+地理地理雖然劃在文科下，但是在大學學習中，地理實際是理科生才能讀的。但是在高中階段，地理需要背誦記憶的知識點多，不像物理、化學需要計算?？梢运闶窃诶砜七^多的計算中的一種調(diào)節(jié)，而且可選擇專業(yè)更為廣闊。 3、物理+化學+政治 or 物理+生物+政治如果政治成績好，可以用來提高高考總分成績。

新高考考生應該怎么選擇科目

新高考的省市采取“3+1+2”的模式，其中“1”是物理和歷史當中二選一，和之前的“3+3”模式相比，選科組合從20種下降到12種。

即將面對新高考的同學可以看看下面幾個重點，建議從“1科覆蓋專業(yè)+2科強勢沖分”的角度規(guī)劃自己的選科。

1、物理歷史二必選一，采用卷面分記分

考生須在“物理”與“歷史”中只選1科，體現(xiàn)高考服務(wù)選材、立德樹人的核心目的。該科目采用卷面分記分，即學生能考到多少分，高考最終該科目的分數(shù)就是多少分。此方式更直觀反饋教學，指引學生更高效地學習、備考該學科重、難點知識。

2、剩余四選二，采用等級賦分

考生需要在化學、生物、地理、政治4科中選取2科作為高考選考學科，因而產(chǎn)生6種不同的考學、選拔情況；然而各學科考試命題難度不一，將帶來卷面分數(shù)差異。

為了保證高考的公平性以及滿足高考選拔人才的目的，此兩科會采用等級賦分的形式記分。即根據(jù)該科目考生排名所在等級對應的分數(shù)，作為考生本科考試的分數(shù)，計入高考總分。

高考總成績還是750分，其中“3”（語數(shù)外）+“1”（物理或歷史）直接使用卷面分，共550分。“2”實行等級賦分，各100分。

3、高校專業(yè)招生計劃未出，選科須謹慎

根據(jù)此前高考改革試點省份或城市的招考錄情況分析，高校在專業(yè)錄取的過程中，不僅會對考生的成績有一定要求，更會對考生的選考科目有限制。

例如，某些高校專業(yè)，只錄取選擇了“物理”甚至是“物理+化學”的考生，故選擇其它組合的考生就算成績再高也無緣此專業(yè)。因此，考生須提前進行生涯規(guī)劃，結(jié)合未來專業(yè)以及個人職業(yè)傾向，慎重選科。

因此，我們建議學生從“1科覆蓋專業(yè)+2科強勢沖分”的角度規(guī)劃自己的選科。

新高考特點

取消文理科，實行“3+3” 成績由語文、數(shù)學、外語統(tǒng)一高考成績和自主選考的3門普通高中學業(yè)水平考試等級性考試科目成績構(gòu)成。

選考科目“6選3“（浙江“7選3”）模式即從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目（浙江多一門“技術(shù)”）。

外語2次考試機會 選擇其中較高1次成績計入高考成績。

以上內(nèi)容參考：百度百科-新高考選科

新高考“6選3”怎么選？

近日，

山東省教育廳發(fā)布關(guān)于做好普通高中2017級學生選課走班的通知，

《通知》要求各地市依托模擬選科平臺，

指導高一學生做好選課走班工作。

從今天起到6月30日，

高一學生可根據(jù)學校統(tǒng)一安排，

登錄省云平臺，進行六選三選科。

選課走班工作要堅持學生自主選課原則

允許學生在學業(yè)水平等級考試報名前更換選擇科目

《通知》指出，選課走班工作要堅持學生自主選課原則，嚴禁學校通過提供固定組合“套餐“辦法剝奪學生對課程自主選擇權(quán)，允許學生經(jīng)慎重考慮后在學業(yè)水平等級考試報名前更換選擇科目。

為了指導幫助普通高中學生做好選課工作，山東省教育廳依托學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)開發(fā)了模擬選科模塊，并在綜評系統(tǒng)學生空間中推送了2020年擬在山東招生普通高校專業(yè)（類）選考科目要求和近三年各專業(yè)在山東省招生結(jié)果匯總數(shù)據(jù)。各市教育局和普通高中學校要進一步加強組織領(lǐng)導，利用高考中考放假時間，指導學生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢、職業(yè)傾向和高等學校招生專業(yè)對選科要求，以及高效各專業(yè)的錄取機會，指導學生在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、6個科目中開展模擬選科。為確保數(shù)據(jù)穩(wěn)定準確，模擬選科采用分市集中組織實施方式。各市可根據(jù)當?shù)貙嶋H安排多次模擬，學校最終選科結(jié)果原則上應在學期結(jié)束前完成。

2018年秋季學期開始后，各市教育局要指導高中學校組織開展選課走班教學，滿足學生發(fā)展需要。要建立完善選課走班教學管理配套制度，根據(jù)實際研究制定選課走班工作方案和實施細則，于秋季學期開始前確定有關(guān)學科的學分設(shè)置、課程安排和走班辦法等；要加強選課管理，山東省教育廳在學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)中提供了免費的網(wǎng)上選排課技術(shù)服務(wù)，供各學校自主選擇使用；要改革單一行政班管理模式，建立適應選課走班教學要求的教學管理模式和教學評價制度；要完善教師工作量核定辦法，改進教師獎懲機制，充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性；要加強學生生涯規(guī)劃指導，完善全員育人導師制，幫助學生形成適合個性特點的課程修習方案和人生發(fā)展規(guī)劃；各市教育局要加強統(tǒng)籌指導，對高中學校選課走班方案和具體配套制度逐一論證、核準，確保選課走班工作科學性和可行性。山東省教育廳篩選確定了濟南三中和昌樂一中的選課走班相關(guān)做法，供各地借鑒參考。

附：各市集中模擬選科工作時間安排

各市模擬選科系統(tǒng)操作流程

說明：

1.學生使用綜評賬號，登錄省云平臺，進入個人空間，點擊“選科模擬”或進入綜評，進行六選三選科。

2.學校使用綜評的教務(wù)管理人員或分管校長角色賬號，登錄云平臺，進入個人空間，點擊“選科模擬”或進入綜評，進行學校選科結(jié)果查看和學校資源測算數(shù)據(jù)上報。

3.區(qū)縣使用綜評的業(yè)務(wù)管理人員賬號，登錄云平臺，進入綜評，進行區(qū)縣選科結(jié)果查看、所轄學校上報測算數(shù)據(jù)的查看參考，以及區(qū)縣資源測算數(shù)據(jù)的上報。

4.地市使用綜評的業(yè)務(wù)管理人員賬號，登錄云平臺，進入綜評，進行地市選科結(jié)果查看、所轄區(qū)縣、學校測算數(shù)據(jù)的查看參考，以及地市資源測算數(shù)據(jù)上報。

5.省廳使用綜評的業(yè)務(wù)管理人員賬號，登錄云平臺，進入綜評，進行全省選科結(jié)果和資源測算數(shù)據(jù)的查看。

山東省昌樂一中選課走班工作方案

山東省昌樂一中高一年級共45個班、2208名學生，任課教師161人。

選課實施辦法

選課走班工作，首先是做好選課工作。學生是否自主選課，是否選擇合理，是后續(xù)走班、教學等各項工作的基礎(chǔ)。

1.培訓教師。班主任和任課教師，與學生、家長距離最近、交流最多，是指導學生選課的主要人員，因此，首先對班主任和任課教師進行如何選課的培訓（包括選課的目的意義、選課指導策略等），統(tǒng)一理念和思想，使他們掌握基本的選課常識，便于準確的指導學生選課。另外，落實全員育人導師制，每位老師都是導師，將學生分配至各任課教師，任課教師負責自己的學生，全面指導。

2.統(tǒng)計成績。學校利用學生綜合素質(zhì)評價平臺，為學生提供歷次考試各種組合的成績。一般不要按照比例多次折合，便于學生參考成績選擇學科組合。

3.開展家長、學生培訓。召開家長、學生會議，從學生自主選課的意義、思路、依據(jù)以及自主選課的方法策略進行培訓，同時，任課教師要根據(jù)學校意見，積極配合，科學引導學生合理選擇適合自己的學科。

4.組織學生選科。安排某個相對集中的假期時間（如高考高一學生離?；丶遥┗螂p休日，讓學生、家長充分考慮，合理選擇適合自己的學科。

5.統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)。各班及時統(tǒng)計學生選課數(shù)據(jù)，年級匯總分析各學科人數(shù)和各組合人數(shù)（包括各組合學生成績、男女比例、優(yōu)秀生比例、學困生比例等），按照每個教學班不超出50人的班額標準，分析所需教室和各學科教師。

6.適度調(diào)整。根據(jù)學生選擇情況，班主任組織任課教師（特別是導師）充分研究學生選擇，基于學生興趣特長、學科成績、綜合素質(zhì)等各種因素合理指導，引導學生更加合理地調(diào)整所選學科、組合，盡量減少走班后學生調(diào)整學科人次。

走班教學實施辦法

學生選課結(jié)果需要通過走班教學實現(xiàn)，從而落實選擇性。選擇哪種走班模式，走班后如何優(yōu)化管理、評價措施，是保障有效走班的基礎(chǔ)。

1.確定走班模式。根據(jù)學生選課數(shù)據(jù)、學校規(guī)模等各種因素，確定適合的走班模式（小走班、大走班或全走班）。學校的選課走班方案為“線上線下混合式單元大走班”。

2.規(guī)劃走班學科和班級。根據(jù)走班模式和學生選課數(shù)據(jù)（學生成績、男女比例、優(yōu)秀生比例、學困生比例等），規(guī)劃走班學科、走班班級，按照不超出50人的班額標準，綜合生源基礎(chǔ)、性別比例等因素，編制教學班。

3.確定教師、教室數(shù)目。根據(jù)走班學科、走班班級，綜合考慮各學科課時安排及教師工作量要求，確定所需教師數(shù)、教室數(shù)。若單元內(nèi)某些學科選課人數(shù)與50的倍數(shù)差別較大時，容易出現(xiàn)小班額，增加教學班數(shù)，教師、教室需求量增加，可以適當調(diào)整不同單元班級序號。

4.確定班級序號。根據(jù)近距離走班原則和教師任教班級安排，重新調(diào)整行政班班級序號，設(shè)置教學班班級學科及序號。

5.編制課程表。綜合考慮走班學科、走班教室使用、各學科課時、任課教師安排、校本研修、不同單元同科教師交叉排課等各種因素，科學設(shè)計走班課程表。

6.優(yōu)化管理策略。根據(jù)走班模式優(yōu)化教學管理策略，包括集體備課、課堂觀察等校本研修方式和作業(yè)批閱、自習輔導與答疑等學生指導等。改進學生管理策略，包括考勤、課堂管理、自習紀律、小組合作學習、學習用品存放、作業(yè)收交等。

7.改進評價辦法。根據(jù)走班模式，采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合方式，或者學業(yè)基礎(chǔ)相差較大的教學班之間采取增量評價。學生學業(yè)水平評價可落實學分認定。