美國本科和中國本科的區(qū)別有哪些？
- 留學出國
- 2023-12-13 17:44:26
美國本科和國內的有什么區(qū)別？
美國本科與國內本科在課程設置 、教育功能的定位、選/換專業(yè)制度、選修雙學位制度、選/退課制度、學術研究特點等六處有不同之處。 美國本科教育以自由為主要特點，選換專業(yè)自由度高。在美國高校，任何有興趣的學生只需把兩個專業(yè)的課都修滿即可就可以考取雙學位，各種程序相比國內本科教育簡單很多，沒有那么繁瑣。 希望能幫到您~美國大學本科與中國有什么不同？
現(xiàn)在越來越多的中國高中生選擇去美國就讀大學本科，而一提到中國和美國的大學教育，很多人也馬上會想到應試教育、素質教育、創(chuàng)造性等詞眼。但長久以來，普通民眾了解到關于美國教育的情況往往是支離破碎的、模糊的，而得出的結論也往往是模棱兩可甚至是前后不一致的。今天就給大家闡述一下美國大學和中國大學究竟有何區(qū)別 例如，我們知道，美國中學生的課程很簡單，大學入學測試的難度和水平更是只及中國的初中水平。但另一方面，我們卻看到美國高中生寫出了足以抗衡微軟IE的瀏覽器Firefox。我們只知道美國的教育非常重視創(chuàng)造性教育，卻不知道他們的教育更重視培養(yǎng)基本的學術思考能力。同時我們也很困惑，為什么美國的大學教育如此自中國本科和美國本科有什么區(qū)別
都是本科文憑，個人考慮的就不一樣，再次受到西方的文化影響，做事水平也不一樣美國大學與中國大學的區(qū)別
天道留學老師為您介紹一下區(qū)別，僅供參考：
一、美國考大學不分文理科
要了解美國大學與中國大學的區(qū)別，最重要的是明白美國大學教育的本質。
在中國，高考分文理兩科，而文科、理科又“水火不相容”，報考了理科就不能報文科，反之亦然。
而在美國，考大學是不分什么文科理科的，學生們也沒有這樣的概念，許多學生進入大學時，根本就不知道自己要上哪個專業(yè)哪個系，先入了學再說，等到二、三年級時才確定自己的專業(yè)方向。
美國的大學之所以在學生入學時不急于讓學生選擇自己的專業(yè)，主要原因有兩個：
一個是美國本科十分注重“通識教育”：在現(xiàn)代多元化的社會中，為受教育者提供通行于不同人群之間的知識和價值觀。在美國，到了研究生才是以專業(yè)教育為主。
另外一個就是學生剛從高中畢業(yè)，對自己的能力以及將來究竟要學什么還不是很清楚，所以希望讓學生在進入大學后，有一個適應、學習、了解的過程，然后再選擇自己喜歡的專業(yè)。
美國的大學，有公共教育課程與專業(yè)教育課程之分。在公共課程方面，數(shù)學、英語、寫作等是所有學生都必須修的，其它的就各取所需了。
二、，美國大學沒有“班級”
中國上大學在入學時已經(jīng)定好了進入哪個系，然后對新生較多的進行分班，比如中文系一班、兩班、三班等。此后的四年大學生活，就以班為基礎，每個班有班長，還有各科代表等，模式與中小學一樣。
所謂同窗，主要就是指同班同學，除了選修課外，大家在四年中上同樣的基礎課與專業(yè)課，四年下來，結下深厚感情。所以，班級不但是學生的核心組織，也是大學的基礎。
而美國大學的所謂“班級”，是以學校為單位的，所有同一年進入大學的學生，就是一個“班”，與中文的年級意思相近。所以講到班級，美國大學生的概念只有“某某年班”(相當于某某屆)，比如耶魯大學1990年班、哈佛大學2012年班等。
三、美國大學生通過宿舍建議感情
美國的大學沒有“班級”，學生每天與不同的同學打交道，那么他們又是如何建立感情的呢?
美國大學生之間建立感情的主要基地之一是學生宿舍，住在同一個房間的，往往以后就是好朋友。由于沒有班級，所以住在同一宿舍中的人，選擇專業(yè)往往各不相同，可以是學化學的，也可以是學音樂的。
由于大多數(shù)大學的學生宿舍只給一、二年級學生使用，所以住在同一宿舍中的人，基本上在第三年就分手了，有些可以繼續(xù)結伴在校園外面找房子住，有些就回家住。
也有不少學校的住宿規(guī)定是每年重新組合，因為一到暑假，學生必須全部搬出宿舍，到暑假過后再回到學生宿舍時，就不一定是原來的宿友了。
除了宿舍之外，參加各種學生社團也是加強同學間相互聯(lián)系的重要途徑。校園內的兄弟會、姐妹會及各種興趣團體五花八門，參加這些學生團體不但能夠滿足課外活動的需求，也是聯(lián)誼的重要方式。
四、學校通過學業(yè)和學費管理學生
美國的大學沒有“班級”，那么學校是如何對學生進行管理呢?
簡單說來，學校主要從學生的學業(yè)以及學費方面管理學生。美國的大學絕大多數(shù)實行學分制，學生修完規(guī)定學分即可畢業(yè)，學校會根據(jù)學生每年取得的學分情況，監(jiān)督學生是否在規(guī)定的期間內選擇專業(yè)并按時畢業(yè)。
一般來說，學生最遲必須在第三年時將專業(yè)定下來，也就是將自己歸屬到某一個系或學院，如果到第三年學生還沒有將專業(yè)定下來的話，就很難在最后一年里完成規(guī)定的學分，也就是說不能按時畢業(yè)。
五、美國大學不考核就業(yè)率
至于“美國大學不考核就業(yè)率嗎?”這個問題，從理論上說，學生的就業(yè)率根本不是大學教學的考核指標，也沒有任何教師或學系、學院會因此受到壓力。
但美國有不少大學評級機構，這些機構在對大學評分時，是會考慮每所學校畢業(yè)生的就業(yè)率的，就業(yè)率越高，對學生的吸引力就越大，這是毫無疑問的。
在選才過程中，大學把社會和家庭因素當作衡量學生“品格”的一項指標。你以后在一生的事業(yè)中是否有克服艱難險阻的品格，是你成功的關鍵。而這種品格，從你上大學前如何“克服生活的挑戰(zhàn)”，能非常明顯地體現(xiàn)出來。
有些人誤傳，沒聽說過的大學一定不是好大學。這不是事實。美國有很多大學，有的大學曝光率比較高，例如排行榜、體育比賽等，所以這些大學常被人們所熟知。但也有很多大學，學術非常優(yōu)秀，由于曝光率不高，人們對它的了解相對少些，既便如此，這些大學仍然是好大學。
小結：
中美大學現(xiàn)階段的差別的確很大，而造成這一現(xiàn)象的原因也是多方面的。
雖然中國的高等教育在近年來雖然也取得了長足的進步，北大清華等國內頂尖名校在世界排名也越來越靠前，但中國教育資源分配(特別是優(yōu)質教育資源)極度不均衡也是不容忽視的事實。
我們無意崇洋媚外，只是從客觀評價的角度來說：美國等發(fā)達國家的大學無論從教學質量、學術水平、軟硬件設施等方面都比國內大部分大學要好的多。如果有條件，可以一試。
