這道題怎么做？

這道題是判斷題，然后連線。根據(jù)每個除式，先看被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，如果除數(shù)是兩位數(shù)，被除數(shù)也是兩位數(shù)，那么商肯定是一位數(shù)。如果除數(shù)是兩位數(shù)，被除數(shù)是三位數(shù)，應(yīng)該先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，前兩位比除數(shù)大，那么商肯定是兩位數(shù)，如果被除數(shù)前兩位比除數(shù)小，那么商肯定是一位數(shù)，做完再檢查一下，對了再連線。 這道題是考察學(xué)生的口算能力和觀察能力，其實并不難，只要學(xué)生動腦筋，細(xì)心思考就能做對。

這道題應(yīng)該怎么做？

這道題的規(guī)律是:

最中間小三角形里面的數(shù)字等于周圍三個小三角形里面的數(shù)字之和。比如第一個圖形里:29=14+7+8。

以此類推:

第二個圖空白的地方為30-16-5=9；

第三個為32+6+5=43；

第四個為67-12-5=50。

這道題該怎么做？

①和③的面積之和是24平方厘米 這道題可以用到假設(shè)法。已知①和③的寬是3厘米，則②是正方形，它的邊長也是3厘米，面積是9平方厘米。由已知條件，可得空白部分圖形也是正方形。 大正方形的一條邊長由①的一條寬和小正方形的一條邊長組成，且小正方形的一條邊長的長度大于3厘米。 所以我們不妨假設(shè)這小正方形的邊長是4厘米，面積是4X4=16平方厘米。而①和③的長也是4厘米，它們的面積分別是3X4=12平方厘米。 這樣一來，大正方形的邊長是3+4=7厘米，面積是7X7=49平方厘米。 將以上所有圖形的面積相加，可得9+12+12+16=49平方厘米，故①和③的面積之和是12+12=24平方厘米。 其實小正方形

請問這道題怎么做？

這道題過程如下：設(shè)操場一圈路程為x，則小明的速度為（x÷6分鐘）由于爺爺比小明的速度是4：5即爺爺?shù)乃俣取滦∶鞯乃俣?4/5所以爺爺?shù)乃俣葀=4/5×（x÷6分鐘）=2x/15現(xiàn)在要小明的路程超過爺爺一圈，一圈長度是x，設(shè)這個時間為y小明的路程為（x/6分鐘）y爺爺?shù)穆烦虨椋?x/15分鐘）y即（xy/6）-（2xy/15）=x解得y=30分鐘所以這道題的答案是30分鐘

這道數(shù)學(xué)題該怎么做？

答案是：最終能得到20瓶。

z為總瓶數(shù)，x為初始瓶數(shù)，y為兌換瓶數(shù)。則z=x+y。

y=z/4+z/2=3z/4。

所以z=x+3z/4，即z=4x。

所以，一開始能買5瓶，則最終能得到20瓶。

奧數(shù)的作用

在這一構(gòu)造數(shù)學(xué)模型的過程中，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點看待和處理實際問題的能力，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)語言和模型解決實際問題的意識和能力，提高學(xué)生揭示實際問題中隱含的數(shù)學(xué)概念及其關(guān)系的能力等等。

使學(xué)生能夠在這一創(chuàng)造性思維過程中，看到數(shù)學(xué)的實際作用，感受到數(shù)學(xué)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)美的感受力。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，奧林匹克數(shù)學(xué)的這一教育功能有著更為重要的現(xiàn)實意義。