高爾基的《海燕》是在幾年級學(xué)的？？發(fā)全文給我

高爾基的《海燕》是在九年級下冊第四課所學(xué)。 海燕（高爾基）---------在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔。 一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。 在這叫喊聲里——充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。 海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。 海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。 蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下

海燕這篇散文現(xiàn)在在幾年級的課本里?

解答： 《海燕》這篇散文是在八年級下冊的課本里出現(xiàn)，人教版！ 作者：高爾基

高爾基的海燕是初中還是高中課文

初中 高爾基《海燕》九年義務(wù)教育三年制初中語文第五冊，共578字。

請問高爾基的《海燕》是哪一年收錄進(jìn)中學(xué)課本的？

初中高爾基《海燕》九年義務(wù)教育三年制初中語文第五冊，共578字。

八年級下冊語文－高爾基－《海燕》

不能 順便說下教案 一 認(rèn)識海燕的象征意義。 二 了解象征寫法和作用。 三 培養(yǎng)朗誦能力。 教學(xué)設(shè)想： 《海燕》是一首散文詩。作者以象征和對比的手法塑造了海燕的藝術(shù)形象，作品字里行間滲透著作者渴望用戰(zhàn)斗迎來光明前景的熾烈感情。教讀本文，要利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力，使學(xué)生進(jìn)入作品所描繪的暴風(fēng)雨到來之前，海上風(fēng)云變幻的壯闊境界，并在自己的想象中出現(xiàn)那高傲飛翔的海燕形象，進(jìn)而體會作者的感情。這也是審美教育。因此，以朗讀引起學(xué)生理解課文的愿望，又在理解的基礎(chǔ)上做到流暢的有感情的朗誦課文，按照朗讀、理解、朗誦這樣三個環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)目的。 朗讀課文，是教好本文的重要手段，也是目的。其中包括教師