小學(xué)語(yǔ)文課整理收集資料的方法

　　收集資料是一個(gè)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)的獲取自己所需要的知識(shí)的過程，是書本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。下面是我為大家整理的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課整理收集資料的 方法 ，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

　　 1小學(xué)語(yǔ)文課整理收集資料的方法

　　一、定好角度，有針對(duì)性

　　很多學(xué)生在查找資料時(shí)，都是寬泛地不著邊際地查找，找到的資料中，有些根本沒什么學(xué)習(xí)價(jià)值。例如好多學(xué)生在網(wǎng)上查找時(shí)，只在“百度”、“谷歌”等搜索網(wǎng)站上打入幾個(gè)關(guān)鍵詞，這些網(wǎng)站上便會(huì)跳出一長(zhǎng)串與此相關(guān)聯(lián)的資料。但到底選用那幾條信息呢?學(xué)生們沒有時(shí)間也沒有能力去仔細(xì)閱讀與甄別，于是就隨便打印幾條來交差。

　　因此，教師在布置類似的作業(yè)時(shí)，首先就要思考：這堂課除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)的知識(shí)以外，還應(yīng)讓學(xué)生了解哪些相關(guān)的知識(shí)?可以讓學(xué)生通過哪些途徑去查找?確定了方向和目標(biāo)，再對(duì)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　首先得讓學(xué)生明白，要查找哪些方面的資料?所查找的資料是干什么用的?可以從哪些地方查找?其次，給學(xué)生分好小組，給每個(gè)小組分配好查找任務(wù)。這樣，學(xué)生在查找的時(shí)候，目標(biāo)比較明確，找的時(shí)候也會(huì)比較有重點(diǎn)，不至于浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力。

　　例如，《長(zhǎng)城》一課向我們介紹了長(zhǎng)城的雄偉壯觀的景象和建筑結(jié)構(gòu)，以及古代勞動(dòng)人民建造長(zhǎng)城的艱辛。但是，單憑這一些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生們的求知欲。因此，在教學(xué)本課之后，教師就可以先把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，有目標(biāo)、有條理地布置學(xué)生查找相關(guān)的資料。

　　如：A組搜集長(zhǎng)城的有關(guān)圖片(包括在月球上拍攝的長(zhǎng)城照片)，并附上文字說明;B組搜集長(zhǎng)城在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用，了解長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)布局的用處;C組搜集有關(guān)長(zhǎng)城的 故事 和 傳說 。

　　如《孟姜女哭長(zhǎng)城》等;D組搜集古今中外人們對(duì)長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感……這樣，在交流的時(shí)候，就可以把資料整理成幾個(gè)板塊來匯報(bào)，既使學(xué)生學(xué)得更系統(tǒng)，又讓學(xué)生聽得明白。

　　二、精挑細(xì)選，滿足需要

　　為了加大課堂的信息含量，老師們往往希望學(xué)生能搜集很多的資料，來豐富學(xué)生的知識(shí)庫(kù)。但是，學(xué)生搜集來的信息資料通常是原始的、零散的、無(wú)序的，課堂上不可能花大量的時(shí)間讓學(xué)生匯報(bào)，而且學(xué)生的接受能力也有限。

　　如何融入自己的思考，挖掘出有實(shí)用價(jià)值的資料為課堂教學(xué)服務(wù)，是十分重要的。因此，老師應(yīng)教會(huì)學(xué)生精挑細(xì)選，選擇有用的材料為自己服務(wù)。那什么才是有用的呢?《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求……”

　　學(xué)習(xí)不僅僅是為了豐富學(xué)生的知識(shí)，武裝學(xué)生的頭腦，更重要的是為了滿足學(xué)生的求知欲。因此，學(xué)生搜集的資料不在于多，而在于有效。教師可以讓學(xué)生大膽地在資料當(dāng)中挑選自己最感興趣的內(nèi)容，哪怕只是一句話、一個(gè)小故事也可以。興趣可以成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可以使學(xué)習(xí)變得更有效。

　　三、信息處理，化繁為簡(jiǎn)

　　許多專業(yè)書刊、雜志和網(wǎng)站，為讀者呈獻(xiàn)的資料都是很專業(yè)化、術(shù)語(yǔ)化的，有些甚至顯得臃腫拖沓。這對(duì)于小學(xué)生來說，閱讀起來有一定的困難。如果未加處理，不要說聽的人聽不懂，就是讀起來也一定是支離破碎，收效甚微。

　　現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及，需要公民具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。因此，教師可試著讓學(xué)生把自己所搜集的資料做一下精簡(jiǎn)，“取其精華，去其糟粕”，并嘗試著用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

　　這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言組織概括能力，又便于在交流時(shí)使其他同學(xué)聽得入耳，收到實(shí)效。

　　四、妥善處理，有始有終

　　當(dāng)然，課堂四十分鐘的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生們所搜集的資料不可能在短短幾分鐘內(nèi)全部展示出來。如果就此打住，那么學(xué)生們既學(xué)不到更多課外的知識(shí)，也使許多學(xué)生花的時(shí)間和精力白白地浪費(fèi)了，更嚴(yán)重的有可能還會(huì)打擊學(xué)生課外搜集資料的積極性，學(xué)習(xí)興趣因此會(huì)一落千丈。

　　所以，教師可以將這些未來得及展示的資料充分加以利用，通過其他的一些途徑進(jìn)行展示。例如教師可利用綜合性學(xué)習(xí)課、信息技術(shù)課等相關(guān)課程，為學(xué)生們提供多種形式的交流平臺(tái)，讓學(xué)生通過人機(jī)互動(dòng)在興趣盎然中學(xué)習(xí)，通過生生互動(dòng)在集思廣益中提高，通過師生互動(dòng)在角色平等中共進(jìn)，通過多方互動(dòng)在多方協(xié)助中成長(zhǎng)。

　　另外，教師還可以根據(jù)搜集資料的內(nèi)容出一期主題墻報(bào)，或者分小組合作編寫 手抄報(bào) ，或舉行專題交流會(huì)等等。這樣，既尊重了學(xué)生的勞動(dòng)成果，又把課外知識(shí)的學(xué)習(xí)落到了實(shí)處。由此營(yíng)造豐富多彩的 教育 環(huán)境，為學(xué)生提供探究的工具和交流的平臺(tái)，使其掌握探究的方法，以保證探究的有效性，從而達(dá)到提高創(chuàng)新能力的目的。

　 　2小學(xué)語(yǔ)文課整理收集資料的方法

　　一、收集資料的依據(jù)

　　從心理學(xué)角度來看，收集資料可以讓學(xué)生通過查找、篩選、討論相結(jié)合的多樣化刺激，從視、聽等不同分析器傳入的信息首先到達(dá)不同的投射區(qū)，輪換的興奮和抑制易產(chǎn)生敏感化(敏感化是習(xí)慣化的對(duì)立面)，這就是學(xué)生自己主動(dòng)獲取知識(shí)感到時(shí)間過得快的原因;從心理學(xué)角度看，

　　學(xué)生的好奇心和好勝心很強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生走入社會(huì)中去查找、收集資料，滿足了學(xué)生了解新鮮事物的好奇心，在課上展示資料又使學(xué)生的好勝心得以滿足;從教育學(xué)的角度來看，現(xiàn)行的班級(jí)授課制的弱點(diǎn)在于，重集體不照顧個(gè)別。

　　一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，不管智力高低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好差，都統(tǒng)一講，都統(tǒng)一練，這種“齊步走”的教學(xué)，勢(shì)必會(huì)壓抑學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，難以因材施教，區(qū)別對(duì)待。收集資料這一環(huán)節(jié)恰好給了學(xué)生自由學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和時(shí)間，使學(xué)生獲得了更多的權(quán)利。他們?cè)谑占瓦\(yùn)用資料時(shí)能深入思考，有所感悟，有所創(chuàng)造。

　　二、收集資料的意義

　　新大綱指出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)，生活和工作奠定基礎(chǔ)?！币虼耍Z(yǔ)文課堂應(yīng)向自然、生活拓展，而收集資料正是這一過程的體現(xiàn)，是不容忽視的一環(huán)。

　　1. 收集資料可以活化 語(yǔ)文知識(shí) 。

　　學(xué)生收集資料的范圍很廣，上至天文，下至地理，從古到今，從動(dòng)植物到自然風(fēng)情，這些資料大大的開闊了學(xué)生的視野，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)添加了“調(diào)味品”，使之更有韻味。

　　如在學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生收集《從活雷達(dá)說起》這類科普書籍，從中了解到了仿生學(xué)，懂得人類許多發(fā)明源于動(dòng)植物身上，再學(xué)習(xí)《鯨》，《蟋蟀的住宅》等科普類 說明文 時(shí)，他們就會(huì)自發(fā)的去找有關(guān)資料，進(jìn)一步理解 文章 ，引發(fā)了對(duì)科學(xué)的興趣，主動(dòng)地去做實(shí)驗(yàn)，搞發(fā)明，使語(yǔ)文知識(shí)靈活化。

　　2.收集資料可以幫助學(xué)生感受時(shí)代脈搏。

　　二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，語(yǔ)文是各學(xué)科的基礎(chǔ)，應(yīng)與時(shí)代緊密相聯(lián)。所以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力勢(shì)在必行，如《我家跨上了信息高速路》一課，講的是電腦 網(wǎng)絡(luò)知識(shí) ，如果我們還是抱著書本“紙上談兵”，恐怕是所得甚微。

　　換言之，如果我們和學(xué)生一塊上網(wǎng)，在網(wǎng)上發(fā)布信息、傳遞電子郵件、交友娛樂、消費(fèi)購(gòu)物，讓他們親自感受網(wǎng)絡(luò)的魅力，真正懂得網(wǎng)絡(luò)是名副其實(shí)的“信息高速公路”，從而把握住時(shí)代的脈搏。

　　3.收集資料是工具性和人文性的完美統(tǒng)一

　　收集資料時(shí)，學(xué)生勢(shì)必走出校門，走進(jìn)社會(huì)，勢(shì)必要接觸到形形色色的人，調(diào)查、訪問時(shí)，必然要用語(yǔ)言文字同人交流，鍛煉了運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，這正是語(yǔ)文交際工具的具體體現(xiàn)，在與人打交道乘車、識(shí)圖、問路的同時(shí)，他們不僅會(huì)把書本上學(xué)到知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，還會(huì)學(xué)到書本上沒有的知識(shí)，學(xué)會(huì)從自然現(xiàn)象中透視人，關(guān)注社會(huì)這個(gè)群體，體驗(yàn)個(gè)人生命的歷程。使語(yǔ)文——這一人類 文化 的載體的工具性、人文性達(dá)到完美的統(tǒng)一。

　　4.收集資料有利于語(yǔ)文課目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。

　　語(yǔ)文課定位的思想目標(biāo)很明確，通過收集資料會(huì)使學(xué)生的思想進(jìn)一步升華。在學(xué)習(xí)《落花生》《給顏黎民的信》一類內(nèi)含做人哲理的文章時(shí)，我們可以讓學(xué)生收集有關(guān)作者的生平及處世哲學(xué)，把握作者寫作意圖，引發(fā)學(xué)生共鳴;在學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》《豐碑》一類革命傳統(tǒng)教育篇目時(shí)，我們可以讓學(xué)生收集長(zhǎng)征中許多可歌可泣的故事，綜合在一起共敘愛國(guó)情。

　　另外，收集資料更有助于聽說讀寫四大語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，學(xué)生在收集過程中學(xué)會(huì)了傾聽、講述、記筆錄，同時(shí)也大大豐富了寫作素材，理解表達(dá)能力在探究的過程中得以提高，觀察、思維、想象以及創(chuàng)造力也隨之得以加強(qiáng)，有力的促進(jìn)了語(yǔ)文課目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　三、收集資料的途徑

　　有人認(rèn)為，收集資料固然可以豐富學(xué)生的知識(shí)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展也有著非常重要的作用，但是，如何收集資料呢?其實(shí)收集資料并不是一件難事，關(guān)鍵是教育學(xué)生做一個(gè)有心人。途徑如下：

　　1、先要培養(yǎng)學(xué)生收集資料的興趣。

　　蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親自參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)興趣的重要條件?！迸d趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生針對(duì)課本提出疑問時(shí)，當(dāng)他迫不及待想知道問題的答案時(shí)，我們不要急于告訴他們，而是讓他們通過查找資料或是詢問其他人找到答案，然后讓他們把自己找到的答案講給同學(xué)們聽，做一次小老師，使其充分體驗(yàn)到自己主動(dòng)獲取知識(shí)的喜悅和成就感。

　　這樣學(xué)生就必然體會(huì)到收集資料的重要性，從而產(chǎn)生收集資料的欲望。如《盧溝橋的獅子》一課，文中提到“盧溝橋作為‘七七事變’的發(fā)生地具有歷史意義”，那么‘七七事變’是怎么回事呢?這時(shí)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己查找資料，尋求答案，當(dāng)學(xué)生興致勃勃的把答案告訴其他同學(xué)，他就會(huì)初次領(lǐng)略到資料給自己帶來的成就，他的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生對(duì)收集資料的興趣

　　2、隨時(shí)收集法。

　　學(xué)生有了興趣，我們做教師的還要進(jìn)一步教給他們?nèi)绾问占?。如?/p>

　　我們學(xué)一課就收集一課的資料，就必然給學(xué)生帶來不必要的壓力和負(fù)擔(dān)。那么怎樣收集呢?我們可在每次放假前，就給學(xué)生布置通讀全書并收集有關(guān)資料的任務(wù)，也就是教給學(xué)生最常用也最有效的方法：隨時(shí)收集，即：教給學(xué)生做有心人，隨身攜帶筆和本，發(fā)現(xiàn)有用的材料及時(shí)記錄下來，如，在和親朋好友交談中，在看電視、電影時(shí)，在聽廣播時(shí)，還可以從報(bào)紙、書刊、賀年卡、掛歷、臺(tái)歷、郵票、人民幣中收集。

　　如在講《桂林山水》這一類寫景文章時(shí)，有的學(xué)生拿來了自己旅游時(shí)的照片，有的展示了風(fēng)景如畫的 賀卡 和掛歷，還有的學(xué)生帶來了印有旅游勝地的郵票。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨手記錄的好習(xí)慣，而且他們還會(huì)進(jìn)一步體會(huì)到收集資料的好處，對(duì)資料的收集永遠(yuǎn)保持興趣。

　　3、重點(diǎn)突擊法。

　　有的知識(shí)教材講的不具體，學(xué)生不滿足，而這些知識(shí)平時(shí)沒有收集到，這時(shí)可以重點(diǎn)突擊。如帶領(lǐng)學(xué)生去參觀、訪問，到圖書館查閱，從網(wǎng)上下載等等。如講《世界選擇了北京》一課時(shí)，我就帶領(lǐng)學(xué)生去圖書館、上網(wǎng)查閱了有關(guān)中國(guó)歷屆參加奧運(yùn)會(huì)的情況及北京申奧的的準(zhǔn)備過程的資料，使他們了解了中國(guó) 體育運(yùn)動(dòng) 的發(fā)展，明白了世界選擇北京的原因，從而更加愛北京，更加愛祖國(guó)。

　 　3小學(xué)語(yǔ)文課整理收集資料的方法

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的查找資料、運(yùn)用資料的習(xí)慣。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)單單是語(yǔ)文課本的知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該在更廣闊的天地中學(xué)習(xí)。小學(xué)生活潑好動(dòng)， 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 的材料又豐富多彩，因此我們的語(yǔ)文教學(xué)要充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)等教學(xué)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間?！毒V要》旨在倡導(dǎo)一種新型的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，意義深遠(yuǎn)。

　　所以我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和 渠道 ，使他們?cè)趶V闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，拓寬視野，豐富知識(shí)，砥礪能力。

　　二、讓學(xué)生帶著興趣去搜集資料。

　　蘇霍姆林斯基說過“教師應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們?cè)谶@個(gè)發(fā)現(xiàn)過程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)和成就，這件事本身就是興趣的重要的源泉之一?！睂W(xué)生有興趣去探究，去發(fā)現(xiàn)，這也是學(xué)生搜集和處理信息的前提。

　　陶行知認(rèn)為“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”、“‘學(xué)’字的意義，是要自己去學(xué)，不是坐而受教”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地的自動(dòng)地學(xué)習(xí)活知識(shí)。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識(shí)。把知識(shí)加以運(yùn)用，使學(xué)生體驗(yàn)到一種成功的樂趣，使學(xué)生有成就感。

　　三、教師要把教學(xué)內(nèi)容和課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，開發(fā)教育資源，拓展課堂容量。

　　語(yǔ)文教學(xué)要將語(yǔ)文向課外、向其他學(xué)科拓展，融知識(shí)性、趣味性、針對(duì)性于一體，運(yùn)用合作、探究等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在搜集、處理信息中體驗(yàn)挫折中的堅(jiān)強(qiáng)、成功中的喜悅;在搜集資料中感受大自然的美麗、祖國(guó)文化的悠久;在搜集資料中豐富知識(shí)、拓寬思維;在搜集和整理資料中體驗(yàn)創(chuàng)新、體驗(yàn)合作。

　　這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，還了解古今中外燦爛輝煌的人類文化，尤其了解當(dāng)今飛速發(fā)長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)、科技和日益繁榮的文化，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生。如在學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生查找、運(yùn)用資料?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合搜集的資料感受我國(guó)航天科技事業(yè)的蓬勃發(fā)展，關(guān)注我國(guó)的“人造太陽(yáng)”的進(jìn)展。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和探索宇宙奧秘的決心。

　　四、利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)在學(xué)習(xí)中搜集處理信息，解決問題.

　　現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)具有開放性、自主性、共享性等優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)偌大的虛擬世界，是不可多得的學(xué)習(xí)資源。作為教師我們要大利用好這個(gè)優(yōu)勢(shì)，突破課本的局限，拓寬教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生的交流渠道，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引領(lǐng)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)廣闊的天地里獲取更多的資源和信息。

　　例如學(xué)習(xí)《月球之迷》時(shí)，課前讓學(xué)生在網(wǎng)上查找并下載有關(guān)月球的資料，并用簡(jiǎn)練的話概括整理信息。課上首先交流資料，初讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽老師制作的教學(xué)網(wǎng)站《月球之迷》，讓學(xué)生自己根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，瀏覽并結(jié)合課文自主學(xué)習(xí)。最后組織學(xué)生交流探索，匯報(bào)。

　　引導(dǎo)學(xué)生探索，到相關(guān)網(wǎng)站瀏覽欣賞。讓學(xué)生在虛擬活動(dòng)中收集資料、討論合作、制作網(wǎng)頁(yè)、交流欣賞等，學(xué)生的視野開闊，對(duì)課文的內(nèi)容也深入地理解。

　　當(dāng)然也并不是所有的課文都要查找資料。查找資料要因文而異。教師可以靈活運(yùn)用資料組織活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生在搜集整理資料遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)給予指點(diǎn)和幫助，使他們能順利地完成任務(wù)。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)了搜集整理信息的方法，而且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)的能力。搜集和處理資料應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

　　1、查找資料注意保存好，最簡(jiǎn)單的方法可以把資料做卡片。

　　2、廣泛搜集資料，圍繞主題去掉和主題無(wú)關(guān)的資料，加工整理分類儲(chǔ)存。如搜集資料的主題是，春天的古詩(shī)。那么我們可以只整理和春天有關(guān)的古詩(shī)，而不要把其他季節(jié)或者季節(jié)不明顯的資料混淆在一起。

　　3、勤于動(dòng)手，勤于整理。

　　4、搜集和處理信息都是為了服務(wù)教學(xué)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)好課程，所以在教學(xué)中要注意給學(xué)生充分的時(shí)間搜集資料.讓學(xué)生通過信息資源幫助學(xué)生解決閱讀中的問題.在閱讀課文的基礎(chǔ)上,先引導(dǎo)學(xué)生提出問題.引導(dǎo)學(xué)生思考解決這些問題要用到哪些資料,從而讓學(xué)生有目的地活動(dòng).

　　5、師生應(yīng)該處于平等的地位進(jìn)行交流、討論。師生互相質(zhì)疑解答,把資料運(yùn)用的恰倒好處,才能實(shí)現(xiàn)查找運(yùn)用資料的目的。在這樣的過程中學(xué)生才能成為真正的學(xué)習(xí)的主體。

　　4小學(xué)語(yǔ)文課整理收集資料的方法

　　1、課內(nèi)、課外相聯(lián)系

　　開放課堂，開放教材，讓學(xué)生根據(jù)課內(nèi)知識(shí)去搜集資料，補(bǔ)充課文，使課文的內(nèi)涵更豐富，學(xué)生的視野更開闊。這樣，課文就“只是一個(gè)例子”，學(xué)生在此基礎(chǔ)上深入、探究，獲得超文本的信息量，把“課本”讀厚了。

　　如學(xué)習(xí)《九寨溝》這樣的寫景的文章時(shí)，我讓學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容搜集有關(guān)的資料，有的學(xué)生找到許多描寫九寨溝的文章;有的找到了旅游的介紹文字;有的甚至把九寨溝的圖片、資料都打印了出來。這樣的閱讀、篩選，鍛煉了學(xué)生搜集、整理信息的能力，他們驚喜地認(rèn)識(shí)到知識(shí)可以通過自己動(dòng)手動(dòng)腦去獲取，不再是光聽老師耳提面命了。

　　這樣就為他們自己學(xué)會(huì)讀書、終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，掌握了學(xué)會(huì)方法，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。只有當(dāng)讀書成為一種自主活動(dòng)，學(xué)生才會(huì)去粗取精，淘沙見金。

　　2、書本與生活相聯(lián)系

　　生活是一本開放的大書，是知識(shí)的源泉。在教學(xué)中，我竭力引導(dǎo)學(xué)生睜開雙眼，用心感受，使他們“兩耳多聞窗外事，一心要讀有用書”，多從生活中吸收信息，充實(shí)自己，可以啟發(fā)自己的想像與創(chuàng)造，開闊心胸，樹立正確的人生觀。

　　要讓學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的事，大到時(shí)事政治，如人大會(huì)議、日本地震、世界杯比賽;小到家庭生活、社區(qū)活動(dòng)、校園生活，都要學(xué)生留心觀察，用自己的眼睛去看，去體味、比較、分析、思考，逐步形成自己獨(dú)特的見解。因此，生活與大自然是學(xué)生更為廣闊的課堂。

　　這就像有首詩(shī)寫道：我們走出去了，在大自然為我們準(zhǔn)備好的路上。讀小苗，讀小草，讀著翅膀，讀著蜻蜓，讀著小鳥，讀著想像，讀著積雪的梅枝，讀著黃綠綠樹間的田野，讀著無(wú)飾的圖畫……我們走出去了，用我們的眼和腦，在讀著大自然——一本又一本的新書。

　　3、合作探究，組合信息

　　未來社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，也是合作的社會(huì)。沒有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，沒有相互合作、相互學(xué)習(xí)的精神，僅憑著個(gè)人，是很難做好一件事情的。所以，我要提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)，一起分享成功的體驗(yàn)。在教學(xué)活動(dòng)中，我結(jié)合書本生活，引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀方向，合作學(xué)習(xí)，然后把搜集到的信息加以組合，即進(jìn)行專題研究閱讀。

　　如在教學(xué)《第一次抱母親》時(shí)，學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，有的小組閱讀有關(guān)父或母愛愛的文章，并且摘抄下來，然后小組交流，分門別類，整理編輯。這其中還收錄了《背影》《我的母親》等經(jīng)典名篇。

　　有的小組收集了許多老歌《媽媽的吻》《外婆的彭湖灣》，還有的則搜集了更多的 名言 警句……學(xué)生通過合作閱讀，積累內(nèi)化大量的語(yǔ)言材料，他們感受著、體驗(yàn)著、感動(dòng)著、震撼著。不用老師的說教，他們從中感悟到的東西也夠他們咀嚼一輩子。這就是教育的本義，教育的真諦。

　　4、體會(huì)創(chuàng)新，加工信息

　　學(xué)會(huì)自主搜集，學(xué)會(huì)組合遷移，還應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在閱讀中，每個(gè)人都會(huì)有自己的不同體會(huì)、感悟、意會(huì)，或是從中受到啟迪，引起共鳴，引起思考。這時(shí)，學(xué)生會(huì)情動(dòng)心動(dòng)，心動(dòng)行動(dòng)，這就是要老師引導(dǎo)學(xué)生把這些信息、思維、想法、靈感、加工創(chuàng)造，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，這是更深層次的交流。

　　如在《三打白骨精》時(shí)，學(xué)生有感于孫悟空的嫉惡如仇、白骨精的狡猾奸詐、唐僧的善惡不分……為使他們的情感更熱烈，我鼓勵(lì)孩子拿起手中的書、手中的筆，運(yùn)用課上的所學(xué)方法，體驗(yàn)更多的《西游記》的片段，用眼、用心去觀察、體會(huì)，走進(jìn)作者，走進(jìn)書中的每個(gè)人物，然后，再坐下來進(jìn)一步交流、感受。在這個(gè)過程中，學(xué)生對(duì)人物的更深了。

　　5、其他

　　1、到課外書中收集。平時(shí)到書店或?qū)W校的閱覽室看書時(shí)。準(zhǔn)備一個(gè)專門的 日記 本，記下自己感興趣的或?qū)W(xué)習(xí)有幫助的資料。需要時(shí)可以拿出參考。多年來，我一直在開學(xué)之初就請(qǐng)每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，每隔幾天我就請(qǐng)學(xué)生們摘抄一頁(yè)，內(nèi)容可以是學(xué)生們感興趣的任何資料，如關(guān)于 誠(chéng)信的名言 ，一些農(nóng)諺，名人趣事等等。

　　2、到網(wǎng)絡(luò)中查找。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代社會(huì)的人們最喜歡用的東西了，到網(wǎng)絡(luò)上收集資料是最容易的，也是最便捷的，收集資料的范圍很廣，有文本的，也有圖片，視頻，資料也是最好用的，查找到以后可以下載打印，十分方便。在網(wǎng)上可以隨意查找自己需要的材料和信息。達(dá)到足不出戶，便可知天下事。

　　3、 到生活中尋找。生活就是一本包羅萬(wàn)象的 百科 全書。只要留意，是取之不盡用之不竭的。生活中碰到的許多事情都很有趣，把這些生動(dòng)的事例放入收集的資料或是文章中的時(shí)候，可以把文章也變的很有趣。從生活中取材很方便，可以向別人請(qǐng)教，可以從報(bào)紙、電視等媒體得到等等，只要是生活中所碰到的與研究題材有關(guān)的事情，都可以記錄下來。形成自己的資料。

孩子考上大學(xué)以后，他的一些輔導(dǎo)書怎么處置好呢？

有的教材資料輔導(dǎo)書太多比較新，可以便宜賣給學(xué)弟學(xué)妹，也可以送給親戚中的弟弟妹妹，賣的話可以積累成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與人交流，很好的體驗(yàn)。高考后的課本，一些資料送給其它正上高中的學(xué)生，而一些課本則留下來給沒上高中的弟弟妹妹們當(dāng)課外書閱讀，書是不能當(dāng)廢品賣的，書是需要傳了承的，書里不光有知識(shí)，般考生在高考復(fù)習(xí)備考結(jié)束臨近高考考試的前幾日，按照慣例考生都要求回家休整幾日?？忌@時(shí)候會(huì)收拾課桌上和公寓內(nèi)的所有書籍和各類做過的模擬考試試卷

保存起來，偶爾看看當(dāng)初的筆記很有感覺。有些課本自己把注釋要點(diǎn)寫得慢慢一本書很喜歡，不舍得扔。為什么教材要保存下來，其一，若高考成績(jī)不理想，又想復(fù)讀，還得從舊書市場(chǎng)高價(jià)購(gòu)買，花冤枉費(fèi)倒事小，更重要的是書的橫眉或下邊自己記有筆記，復(fù)習(xí)時(shí)自己的筆真的是痛并快樂著～高中三年，基本上每天都是兩點(diǎn)一線，家，學(xué)校。每天都是在學(xué)習(xí)中度過，講真的，高中很多同學(xué)的名字都不記得.

原以為永遠(yuǎn)留著，是個(gè)念想，但等到了大學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)留著成了廢紙，沒用處了，包括大學(xué)的課本有一部分畢業(yè)時(shí)也到樓下賣掉了，郵寄回家費(fèi)用太高，留著又拿不動(dòng)，高考結(jié)束后把所有關(guān)于考試的書和資料都放到角落里了，一眼都不想看見它們。但是又沒敢馬上賣，怕考不好還得復(fù)讀，所以就先放角落里了.

書本試卷中承載著你這一年的辛酸苦辣，也許還有你對(duì)“他”或“她”的無(wú)聲表白，值得紀(jì)念的東西，一定要留下來所以課本還是保存的很好。練習(xí)冊(cè)的話除了五三全都給班里面賣掉了.

指導(dǎo)孩子積累資料的方法是什么？

（1）教科書。孩子使用過的各學(xué)科課本都應(yīng)該保留。不僅有用，還很有紀(jì)念意義。

（2）工具書。與學(xué)習(xí)有關(guān)的工具書，如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《成語(yǔ)詞典》、《古詩(shī)文辭典》、《簡(jiǎn)明漢英詞典》、《簡(jiǎn)明英漢詞典》、《科技詞典》……

（3）參考書與課外讀物。有助于學(xué)習(xí)的書籍，如《學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》、《優(yōu)秀作文選》、《奧林匹克競(jìng)賽習(xí)題選》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》……購(gòu)買的期刊、雜志等。

（4）卡片。分為兩類。一類為有長(zhǎng)期保管價(jià)值的，可以使用正規(guī)的卡片。一類為平時(shí)使用的卡片，如計(jì)算公式、口算卡片、英語(yǔ)單詞卡片等隨時(shí)查閱。

（5）自制剪貼的資料。從報(bào)紙剪下來文章，分類貼在過期雜志上。如科技小常識(shí)、生活小竅門、格言諺語(yǔ)等。

（6）摘錄資料和作文。有的同學(xué)在閱讀課外讀物時(shí)自制了“采蜜本”，把碰到的好詞佳句、有特點(diǎn)的描寫隨時(shí)摘抄下來，豐富自己的知識(shí)。有的同學(xué)每個(gè)學(xué)期都把自己的作文加以整理，把好的作文裝訂成冊(cè)加以保留，特別是獲獎(jiǎng)的文章。

（7）個(gè)人成長(zhǎng)資料。將反映孩子成長(zhǎng)的資料收集起來加以保存。如獲獎(jiǎng)證書（三好學(xué)生獎(jiǎng)狀、參加各種比賽的獎(jiǎng)狀……）、資格證書（計(jì)算機(jī)達(dá)標(biāo)、聲樂考級(jí)……）、參加重大活動(dòng)或有紀(jì)念意義的相片。

（1）分門別類。把資料按學(xué)科或按類別分開，這樣便于查找、翻閱。

（2）登記造冊(cè)。每一類別都要有編號(hào)，每一本資料的扉頁(yè)上要建立目錄，寫清頁(yè)碼。卡片類資料為了方便使用，可以用不干膠標(biāo)出類別。

家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子定期整理有關(guān)資料，失去保存價(jià)值的材料可以剔除，隨時(shí)間的推移和實(shí)際需要應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充有用資料。教育孩子妥善保管資料。有關(guān)書籍可以放在書柜中，其余的資料應(yīng)放在固定的地方，要碼放整齊。

孩子只喜歡看課外書，應(yīng)該把他的書都沒收嗎？

孩子只喜歡看課外書，應(yīng)該把他的書都沒收嗎？

我相信許多父母遇到過這種情況。孩子的成績(jī)不好，他們不會(huì)墮落，但他們不能改善，甚至漂浮，只有一兩個(gè)。相比之下，孩子喜歡看課本，它經(jīng)常將持有課堂級(jí)別。當(dāng)我遇到這種情況時(shí)，為了讓孩子的成就改善，我們應(yīng)該阻止孩子過時(shí)嗎？

區(qū)分什么類型的課外書是看什么類型的課外書籍，它不能一般在這種情況下，許多父母可能已經(jīng)崩潰了所有的兒童出境書籍，以提高他們的孩子得分，這實(shí)際上過于極端。如果孩子看起來像一個(gè)營(yíng)養(yǎng)的課外書籍，如網(wǎng)絡(luò)小說，這對(duì)孩子的成就確實(shí)很大，但如果孩子正在尋找一些傳統(tǒng)的紙書，如散文套，著名小說，童話故事，這種書是有益的，不需要組織。另外，應(yīng)該指出的是，它不會(huì)阻止孩子看到課堂書籍，孩子的結(jié)果將能夠上升，如果你想讓你的孩子的成就，讓你的孩子更高效的學(xué)習(xí)很重要。

閱讀更多，您可以為未來學(xué)習(xí)做出堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果你的孩子喜歡閱讀，特別是閱讀紙張，那么現(xiàn)在，現(xiàn)在的結(jié)果不是很少，這種讀數(shù)就是基礎(chǔ)，這將讓孩子在未來飆升，為什么？閱讀更多，事實(shí)上，孩子在儲(chǔ)備自由藝術(shù)知識(shí)中。我們都知道，如果你想寫好文章，你必須閱讀更多。同樣，如果你的孩子在成長(zhǎng)，讀了大量書籍，那么對(duì)文學(xué)和文本的敏感性超過了同齡，當(dāng)你得到孩子時(shí)，結(jié)果將自然地改善結(jié)果。

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小學(xué)二年級(jí)孩子十分愛看課外書，上課也看，這該怎么辦？

小孩子都是喜歡玩的，他們不喜歡枯燥的學(xué)習(xí)，一旦孩子捕捉了一些有趣的東西，他們也會(huì)不顧場(chǎng)合，不顧時(shí)間的去玩。小學(xué)二年級(jí)孩子十分愛看課外書，上課也看，如果任由孩子持續(xù)發(fā)展下去，會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)。那么對(duì)于這種情況應(yīng)該怎么辦呢？

一、將孩子的課外書收走

如果孩子十分愛看課外書，上課也看下課也看，那么在上課的時(shí)候，老師一定要嚴(yán)格監(jiān)督，將孩子的課外書收走，不要讓他們繼續(xù)下去了，課外書雖然很有趣，但是孩子無(wú)法從中學(xué)習(xí)，到一些東西，只會(huì)害了孩子，而上課的時(shí)候是用來學(xué)習(xí)的，如果孩子一直據(jù)看客來說，也無(wú)法集中注意力去認(rèn)真聽講，那么成績(jī)也無(wú)法提高，這也是很多老師不愿意看到的。在上課的時(shí)候要點(diǎn)醒孩子，收著孩子的課外書，在下課后也要和孩子進(jìn)行交流，詢問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，并且要和孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，有些家長(zhǎng)是對(duì)孩子在校情況不太了解的，那么就需要老師和家長(zhǎng)多溝通，兩個(gè)人攜手教育孩子，才會(huì)有很大的效果。

二、家長(zhǎng)不要讓孩子有太多的零花錢

有些家長(zhǎng)就非常的疼愛自家的孩子，為了能夠讓孩子健康的成長(zhǎng)，他們每個(gè)月也會(huì)給孩子很多的零花錢，但是這些小孩子用這些錢總是買一些亂七八糟的東西，所以家長(zhǎng)該要減少他們零花錢的額度，還是要減少的，不要讓他們養(yǎng)成亂花錢的壞毛病，他們也會(huì)用錢去買一些課外書籍或者玩具，如果孩子零花錢太多就容易被物質(zhì)誘惑，從而會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣，他們?cè)谏险n的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)玩與課程無(wú)關(guān)的東西，那么就不利于孩子的學(xué)習(xí)。因此家長(zhǎng)一定要限制孩子的零花錢，經(jīng)常和孩子多溝通聊天。