信息技術(shù)改變著我們的生活的資料

《信息傳遞改變著我們的生活》是肥東黃栗學(xué)校提供的微課課程，主講教師是李尚華。

通過觀看教學(xué)錄像自學(xué)，了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化；了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害；初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息，處理信息，運用信息，善于和別人交流信息。

信息技術(shù)簡介：

信息技術(shù)（IT）使用計算機來存儲、檢索、傳輸和操作數(shù)據(jù)或信息，通常用在商業(yè)或其它企業(yè)環(huán)境中。[2]信息技術(shù)被認(rèn)為是信息和通信技術(shù)（ICT）的一個子集。一個信息技術(shù)系統(tǒng)（IT系統(tǒng)）通常是一個信息系統(tǒng)、通信系統(tǒng)，或者更具體地說是一個由有限用戶群體操作的計算機系統(tǒng)，它包括所有硬件、軟件和外圍設(shè)備。

信息技術(shù)對個人生活學(xué)習(xí)及科學(xué)進步，社會發(fā)展的應(yīng)用？

這里有一些關(guān)于個人教育之類的文章，你也可以到這些網(wǎng)站上去搜索一些論文。有很多免費論文和在線的論文。 信息技術(shù)的概念和分類問題研究: http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39349 摘 要: 本文從信息技術(shù)經(jīng)濟學(xué)的角度，探討了廣義信息技術(shù)的概念；提出了軟、硬信息技術(shù)的分類，列出了具體的軟、硬信息技術(shù)組成；分析了信息技術(shù)軟、硬分類的必要性。 (共4頁) 如何上好新課改下的信息技術(shù)課——談信息技術(shù)教師應(yīng)具備的能力:（免費下載） http://www.cqvip.com/asp/userlink.asp?re=39351 摘 要: 一、系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計的能力

通過學(xué)習(xí)，怎樣利用信息技術(shù)教與學(xué)，而不會迷失在信息技術(shù)的海洋中

（一）理論測試與上機考核相結(jié)合來測試知識與技能地掌握情況 根據(jù)信息技術(shù)課的目標(biāo)要求，不僅要理解有關(guān)概念及特征，還要熟練掌握常用信息技術(shù)工具的使用。這就要求我們在實際教學(xué)評價中，不僅要有理論測試還要進行技能考核。理論測試適合于短時間內(nèi)對大量學(xué)生進行集中考察，主要是考查學(xué)生對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握和理解，但對于實際操作技能卻不能很好反映出來，這就要求我們在平時上機中考查學(xué)生的上機技能。實際這兩個方面是相輔相成的，對于上機考核不僅考查了學(xué)生的操作技能，還加深了對課本知識的理解。反過來說，理論測試不僅是對基礎(chǔ)知識的考核，還對以后上機技能操作提供了理論依據(jù)，建立了知識基礎(chǔ)。 例如在算法與程序設(shè)計的教學(xué)中

在信息技術(shù)運用方面，自己在日常教學(xué)中做過哪些嘗試和努力，有哪些收獲

我從信息技術(shù)課堂中的感悟與收獲 劉雪佳 慈溪市金山初級中學(xué) 摘要： 小學(xué)階段和初中階段的信息技術(shù)教育在銜接上產(chǎn)生了很多的問題，因此，在教學(xué)中我一直很多這方面的疑惑，而且這些問題，我覺得應(yīng)該是一名初中信息技術(shù)教師所碰到的一些共性問題，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)好信息技術(shù)，對于生處于這個信息時代的人已經(jīng)變得越來越重要跟迫切，如何在課堂教學(xué)中來轉(zhuǎn)變和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：明確目的，正確對待利用網(wǎng)絡(luò)的娛樂功能，注重課堂教學(xué)藝術(shù) 關(guān)鍵詞：疑惑 興趣 網(wǎng)絡(luò) 零起點 課堂教學(xué)藝術(shù) 從2000年參加工作至今已整整有九個年頭了，對于教師這個職業(yè)的認(rèn)識也已從剛開始的懵懂狀態(tài)進入到現(xiàn)在的有所認(rèn)識和體會，九年的時間讓我深感自己肩

信息技術(shù)課程的綜合性和多樣性有哪些表現(xiàn)

信息技術(shù)課程具有很強的綜合性，兼有基礎(chǔ)文化課程、勞動技術(shù)教育和職業(yè)教育的特點，也兼有學(xué)科課程、綜合課程和活動課程的特點。從全國來看課程的形態(tài)和模式又是多種多樣的，也就是說具有多樣性。中小學(xué)信息技術(shù)課程的綜合性和多樣性是如何產(chǎn)生的，發(fā)展方向如何？怎樣發(fā)展和利用信息技術(shù)課程的綜合性和多樣性搞好該課程的教學(xué)，發(fā)揮其在教改中的獨特作用，是我們要討論和研究的課題。 一、 信息技術(shù)課程綜合性和多樣性的來源與表現(xiàn) 從我國在基礎(chǔ)教育中開設(shè)計算機（信息技術(shù)）課程的歷史進程中可以看出：開設(shè)該課程的學(xué)校是以選修課或活動課的方式起步并逐步普及的。由于我國各地經(jīng)濟、教育發(fā)展不平衡，學(xué)校的軟硬件配備、師資水平、課時安排、