一名初三的學(xué)生，作業(yè)完全不會做，這時候該怎么辦？

引言：如果一個孩子作業(yè)總是不會做，父母就要看看怎么了。

一、該怎么辦呢？

如果一個孩子上了初中，作業(yè)完全都不會做，父母要跟孩子老師聯(lián)系一下，看一看孩子在學(xué)校當(dāng)中有沒有不聽講的行為，一定要去幫助孩子，讓孩子消除一些不好的因素。有些孩子在課堂上總是聽不進，這個時候父母一定要給孩子做好引導(dǎo)，讓孩子在上課當(dāng)中好好聽講，讓孩子可以明白自己該怎么寫作業(yè)，如果孩子回到家不會寫作業(yè)的話，父母也不要去打罵孩子，讓孩子有一個適應(yīng)的過程，有些孩子在課堂上沒有掌握住知識，回到家就不會學(xué)習(xí)，父母一定要體會孩子的心情，如果孩子小的時候經(jīng)常不會學(xué)習(xí)的話，父母可以幫孩子找到學(xué)習(xí)方式，不要讓孩子出現(xiàn)這種情緒，如果一個孩子小的時候已經(jīng)把書看了很多遍，還是不會做的話，父母一定要幫孩子找到原因。

二、總結(jié)

如果一個孩子小的時候在課堂上面總是聽不見老師所講的內(nèi)容，家長要做的事情就是在孩子的旁邊去鼓勵孩子，讓孩子可以得到提升，讓孩子慢慢的也會進步。有些孩子小的時候經(jīng)常不寫作業(yè)，父母就要看一看孩子是不是借口是不是真的不會寫，如果孩子真的不會寫的話，父母可以幫孩子整理好孩子的學(xué)習(xí)思路，讓孩子可以慢慢的理解。有些孩子在小的時候經(jīng)常會很不開心，父母就要看一看孩子出現(xiàn)了什么情況，如果說孩子總不會寫作業(yè)的話，父母就要明白孩子出現(xiàn)了什么問題，不要想著孩子還小，沒有事情，這樣會給孩子帶來影響，家長不要去放棄孩子的學(xué)習(xí)，也不要覺得孩子寫作業(yè)很累。每個人寫作業(yè)都很累，父母一定要掌握住孩子的發(fā)展。

孩子上初三，對幾何證明題一竅不通，該怎么補。從哪補起

看是什么樣的一竅不通。如果連基本的條件--結(jié)論的答題格式都不清楚，可以先模仿課本上經(jīng)典例題的答題格式（抄例題）；如果是知道格式，不會做，那可能是對題目的條件分析不到位，或者分析到位了，但是相應(yīng)的公式定理運用不熟練不夠靈活。一般這種可以縮小范圍去考慮題目，比如三角形的幾何題，那肯定會考察或需要運用三角形相應(yīng)的定理，這是思考問題優(yōu)先考慮的；也可以用逆推的方法，比如題目要證明三角形全等，那就先分析全等需要什么條件，然后看看題目給的條件中少了什么，再去看看能不能證明出缺少的條件。 還有一個，很多學(xué)生不愛做題，說到公式定理都能背出來，但是不會用，題目做的少了。

一名初三的學(xué)生，作業(yè)完全不會做，這是為什么呢？

因為現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力也是挺大的，因而就會造成一些孩子產(chǎn)生較為抑郁的心態(tài)，父母這個時候千萬別太多規(guī)定孩子，不然就會造成小孩子很有工作壓力，針對孩子的發(fā)展也是并沒有什么好處的。是由于孩子沒有辦法緊跟導(dǎo)師的進展，有可能是由于孩子自身就不愿意學(xué)習(xí)培訓(xùn)，假如你發(fā)覺小孩子不容易做作業(yè)，那么就表明了是孩子的教學(xué)發(fā)生了一些問題了。

假如一個孩子上中學(xué)，作業(yè)徹底都不可能做，父母要跟孩子教師聯(lián)絡(luò)一下，看一看孩子校園內(nèi)之中是否有不上課認(rèn)真聽講的個人行為，一定要去協(xié)助孩子，讓孩子清除一些不太好的要素。有一些孩子在課堂上一直聽不進去，這個時候父母一定要給孩子搞好正確引導(dǎo)，讓孩子在上課之中好好地上課認(rèn)真聽講，讓孩子可以知道自身要怎么寫工作，假如孩子回到家不容易做作業(yè)得話，父母也不必去責(zé)罵孩子。

讓孩子有一個適用的全過程，有一些孩子在課堂上并沒有掌握住專業(yè)知識，回到家就不容易學(xué)習(xí)培訓(xùn)，父母一定要感受孩子的情緒，假如孩子小的時候常常不容易學(xué)習(xí)培訓(xùn)得話，父母可以幫孩子尋找教學(xué)方式，不必讓孩子發(fā)生這類心態(tài)，假如一個孩子小的時候已經(jīng)把書看過好多遍，或是不容易做得話，父母一定要幫孩子尋找緣故。

有一些孩子在小的時候常常會很不高興，父母就需要看一看孩子發(fā)生了什么原因，假如說孩子總不容易做作業(yè)得話，父母就需要搞清楚孩子發(fā)生了什么問題，不必惦記著孩子還小，并沒有事兒，那樣會給孩子產(chǎn)生危害，父母不必去舍棄孩子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也不必感覺孩子做作業(yè)非常累。

我初三了，我的圖形證明題一個都不會，思路很多沒頭緒，該怎么學(xué)，才能學(xué)會證明題。求解

樓主好： 圖形證明幾何類問題，解題思路為： 1、充分理解已知條件，并在讀取已知條件后在圖形中做對應(yīng)的標(biāo)識。如提到平行，則應(yīng)該想到內(nèi)錯角，同位角，同旁內(nèi)角等概念；提到垂直則想到90度，想到垂直平分線等概念。提到全等三角形，則應(yīng)該從SSS,SAS,AAS,ASA,HL等幾個方向去尋找條件去證明 2、已給的已知條件肯定都是用的到的，如果證明不出來，一定要仔細(xì)排查是否給定的已知條件都用到了？沒用到的要仔細(xì)考察條件的潛在含義 3、必要時，需要做輔助線來證明。比如在某條線段上取一點，使之等于某條線段的長度。再連接這個點到某頂點，這樣就可以構(gòu)造出全等三角形的一條邊相等的條件，便于后續(xù)證明。 以上，是個人的經(jīng)

兒子馬上初三，數(shù)學(xué)和物理上課能聽懂，但是做題不行，該如何提高解題能力？

數(shù)學(xué)和物理是比較難的科目，對于很多學(xué)生來說都不能夠很好的消化老師在課上所講的知識，學(xué)生在做題的時候就會發(fā)現(xiàn)會遇到一些困難，并不能夠及時解決。小編認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的主要原因是孩子并不能夠理解定義的真正意思，只是盲目的去做題，并沒有探究做題的思路，并不是真正意義上的弄懂。如果想要改善這種情況，那么就需要孩子做好課前預(yù)習(xí)，在課上要認(rèn)真聽講。

數(shù)學(xué)和物理都是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，其中的知識都非常講究邏輯，如果學(xué)生在一開始就沒有打好一個基礎(chǔ)，那么學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過程中，也并不能夠有效的掌握知識。學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，對于物理和數(shù)學(xué)來說更是如此，如果前期就沒有學(xué)好，那么后期就更不可能學(xué)好。小編建議學(xué)生可以將初中的數(shù)學(xué)課本和物理課本都找出來，將這些課本中的知識再次掌握。

試卷中的許多題目都是從基礎(chǔ)習(xí)題變遷而來，在這其中設(shè)置了一些陷阱，這就需要學(xué)生做好審題，并不能夠粗心大意。如果沒有一個好的基礎(chǔ)，那么就不能夠及時的突破題目的關(guān)鍵點，也并不能夠找到正確的解題思路。學(xué)生需要及時的端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，要注意邏輯思維的利用，要不斷的提升自己的能力，可以通過整理錯題找到自己的薄弱點，需要針對性的進行復(fù)習(xí)。

小編認(rèn)為見過的題多了，學(xué)生自然就會對知識理解更加深刻，這就需要將題目進行分類，不斷的進行訓(xùn)練，這是一個長期的過程，并不能夠半途而廢。學(xué)生需要有計劃，有目的的去學(xué)習(xí)，而并不能夠盲目的去刷題，否則就不能夠達(dá)到一個好的學(xué)習(xí)效率，而且還會浪費大量的時間和精力。學(xué)生可以在做題之前將每天學(xué)習(xí)過的知識回顧一遍，在做題的過程中也會感覺更加順暢。