學習形式有哪些?

學習形式如下：

1、開展便民服務。

2、開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學放假，而且正是夏收農(nóng)忙時節(jié)，中小學生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。

3、開展社會調(diào)查活動。

4、開展義務勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。

5、文藝下鄉(xiāng)。由學院大學生藝術團組成文藝大篷車到村鎮(zhèn)各社會實踐基地進行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。

6、開展大學生勤工儉學活動。不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。

社會實踐：

廣義的社會實踐是講人類認識世界、改造世界的各種活動的總和。即全人類或大多數(shù)人從事的各種活動，包括認識世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。

狹義的社會實踐即假期實習或是在校外實習。對于在校大學生具有加深對本專業(yè)的了解、確認適合的職業(yè)、為向職場過渡做準備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。也有些學生希望趁暑假打份零工，積攢一份私房錢。

以上內(nèi)容參考：百度百科--學習形式

學習形式有哪些？

心理學的有關研究表明學習類型有如下三種：

一、視覺型Visual：

不同的人對不同的感覺器官和感知通道有不同的偏愛，有些人更喜歡通過視覺的方式接受信息。只使用視覺通道，大約僅能記住材料的25%。

二、聽覺型Auditory：

有一些人更喜歡通過聽覺了解外在世界，只使用聽覺通道，大約能記住材料的15%，而視聽結合，使用多通道參與學習活動，則能記住材料的65%。

三、動覺型Kinesthetic：

一些人更習慣通過動手（或身體運動）來探索外部世界，從而掌握有關信息。

學習的性格類型主要有：

（1）沉思型與沖動型。前者在思考之后做出反應；后者則憑直覺立即做出反應，易出錯。

（2）場獨立型與場依存型。前者較少受外界刺激干擾，獨立學習；后者易受外界因素干擾，難以獨立學習具有依賴傾向。

（3）平穩(wěn)型與敏銳型。前者習慣于以常規(guī)方式學習、思考問題，長于守成，短于創(chuàng)新；后者傾向于做新的嘗試，思想靈活，反應敏銳。

（4）冒險型與謹慎型。前者喜歡新奇，敢于冒險，力求成功傾向占優(yōu)勢；后者則是避免失敗傾向占優(yōu)勢。

（5）認知繁化型與認知簡化型。前者傾向于全面、細致考察事物，力求面面俱到，但不易抓住重點；后者傾向于以點概面，易受表面因素影響，不易觸及問題深處。

學習方式有哪些呢?

學習方式：

1、目標學習法。明確學習目標是目標學習法的先決條件，確定了具體的目標，可以更好地構成彼此聯(lián)系的知識網(wǎng)，建立完整的知識體系。

2、問題學習法。通過強調(diào)有意注意有關解決問題的信息，可以讓學習有更明確的指向性。這樣，能夠更有效地提高學習效率。

3、矛盾學習法。通過對比的方法發(fā)現(xiàn)矛盾，不僅可以減輕我們的記憶負擔，在相同的時間內(nèi)，還可以識記更多的內(nèi)容。

4、歸納學習法。通過歸納思維，形成對知識的特點、中心、性質(zhì)的識記、理解與運用。這樣，能夠起到更快地理解和記憶的作用。

5、循序漸進法。所謂循序漸進，并不是讓學習者多花時間、肯下功夫、多做練習。而是通過建立循序漸進的學習方法，具體的做法為預習、聽課、復習。根據(jù)自己的實際情況，循序漸進地掌握知識。

學生常采用的學習方式有哪些

1、模仿學習法。

模仿學習法就是按照別人提供的模式、樣板來進行模仿、從而形成一定的品格、技能和行為習慣的方法。體育技能、書法技能、繪畫技能、語言技能等大都是通過模仿，達到比較熟練的程度而形成的。

兒童的品性、習慣也多是有意或無意地模仿家長、老師、同伴的行為而形成的。由此可見，模仿學習法在形成人的技能、品性、行為習慣等方面有著重要的作用。

2、比較學習法。

比較學習法是就某一個問題，集中有關的學習材料，進行對照學習的一種學習。比較學習法適用于研究性的學習、自學等情況，它包含有閱讀、比較、分析、綜合等活動，所以它是一種層次較高的學習。

3、直接學習法。

直接學習法就是在知識不多時就直接對準創(chuàng)造目標，把那些可有可無的廣博知識撇開，把許多充塞頭腦，可能使自己偏離主要目標的知識撇開，直接抓住事物的本質(zhì)，直接對準所要研究的問題，根據(jù)創(chuàng)造需要補充知識，不搞煩瑣的知識準備。直接學習法是愛因斯坦研究方法的一大特色。

4、聽講學習法。

“聽”是人們獲得信息，取得知識的又一重要來源。研究表明，我們中間僅有10％的人能正確地聽講，多數(shù)人不知怎樣或高明地聽講。怎樣通過正確地聽講，學得更多的知識，同樣有方法可言。

拓展資料:

學習方法是通過學習實踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學習掌握知識的效率有關，越來越受到人們的重視。學習方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個人條件不同，時代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。

其中，有人專門總結的特殊定向的學習訓練方法，如：背誦、默寫、速記，筆記等，可對其他學習者，產(chǎn)生啟發(fā)效果和借鑒作用。

參考資料: 百度百科 學習方法

學習類型分為那四種

根據(jù)內(nèi)容與結果把學習分為4類：

1、知識的學習,包括對知識的感知與理解；

2、技能與熟練的學習,主要指運動的、動作的技能與熟練；

3、心智的、以思維為主的能力的學習；

4、道德品質(zhì)與行為習慣的學習。這種劃分在日常教育工作中常被采用。

擴展資料

人類的反射性學習又可分為3種：

1、感受的學習。指各種感性信號與知覺的區(qū)別力及觀察、再認和辨別過程的形成；

2、運動的學習。指學會對完成運動方式的選擇與聯(lián)合,形成合理的運動程序及其分化、泛化和系統(tǒng)化；

3、感受-運動的學習。指感受學習與運動學習的結合,形成在知覺和觀念控制下完成合理行動的自動化方式。

這3種學習的結果形式分別表現(xiàn)為感受的熟練、運動的熟練與感受-運動的熟練。所謂認知學習是指學得一定的知識和動作的學習。蘇聯(lián)心理學家認為，這種學習在條件、強化性質(zhì)和積極性等方面與動物的反射性學習相比均發(fā)生了質(zhì)的變化。

參考資料來源：百度百科-學習類型

參考資料來源：百度百科-學習分類學說