高中生物的復(fù)習(xí)方法有哪些

高中學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，首先要學(xué)會聽課： 1、有準(zhǔn)備的去聽，也就是說聽課前要先預(yù)習(xí)，找出不懂的知識、發(fā)現(xiàn)問題，帶著知識點(diǎn)和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進(jìn)去，容易掌握； 2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時(shí)候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現(xiàn)，更多的是可以讓你注意力更集中）。 3、聽要結(jié)合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點(diǎn)也很少，所以一定要學(xué)會快速的整理記憶。 4、如果你因?yàn)榉N種原因，出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時(shí)間去弄懂。不然問題只會越積越多，最后就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分?jǐn)?shù)了。

高中生物知識點(diǎn)太多，總是記不住，應(yīng)該怎么辦？

引言：有一些人覺得高中的生物既像是理科又像是文科，因?yàn)樯镉泻芏嗟臇|西都是需要背的。所以說對于理科生而言，背誦量就要大了很多。高中生物的知識點(diǎn)太多了，總是記不住應(yīng)該怎么辦呢？

可以采用的方法

實(shí)際上高中生物的知識點(diǎn)多也確實(shí)是因?yàn)樵谏飳W(xué)上有很多的知識都需要學(xué)生提前的了解，所以相比其他科目而言要背的知識點(diǎn)要多一些。因?yàn)檫@些知識點(diǎn)都是很多人做實(shí)驗(yàn)所了解到了不需要學(xué)生再去自我發(fā)現(xiàn)了，重點(diǎn)是記下來就行了。如果在背的時(shí)候覺得太多了，其實(shí)可以先背框架的，因?yàn)榛〞r(shí)間在某一個(gè)知識點(diǎn)上。萬一考試不考的話，到時(shí)候就浪費(fèi)了自己的辛苦，所以最好是把所學(xué)的框架背下來，然后有個(gè)大概的了解和分析。在這個(gè)過程中呢，可以結(jié)合每次考試的情況，把那些容易出現(xiàn)的考點(diǎn)里面的小知識點(diǎn)再背下來，這樣的話就能夠有一個(gè)全面而又穩(wěn)固的背誦。這樣的時(shí)候呢，自己的高中知識點(diǎn)就能夠背的差不多了。而且生物也是需要不斷的做題檢查的，自己在背完某一個(gè)章節(jié)的知識點(diǎn)之后，一定要知道做這個(gè)章節(jié)的題目，在這樣的一個(gè)情況之下呢，就能夠讓自己的知識點(diǎn)掌握更牢固。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

在高中的時(shí)候?qū)W習(xí)的知識都是比較全面的，而且系統(tǒng)的。如果沒有科學(xué)的方法的話，是沒有辦法有精力應(yīng)對好那么多科目的，而且每一個(gè)科目的學(xué)習(xí)思維都是不太一樣的。所以建議學(xué)生在日常生活中可以跟自己的父母老師多溝通一下，了解一下好的學(xué)習(xí)方法，這樣的話就能讓自己有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)不是閉門造車，學(xué)習(xí)也需要不斷的進(jìn)行溝通，這樣的情況之下才能夠真正的有一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

高二生物該如何復(fù)習(xí)才更高 效？

1、生物靠背書想拿高分非常難 　　

生物屬于理科中的小文科，意味著，高二生物期末考復(fù)習(xí)，肯定有一些內(nèi)容是必須要去理解記憶的。但是生物絕對不是期末背幾天了就能得高分的學(xué)科。從考試趨勢來看，近年來生物的出題重點(diǎn)是對知識的應(yīng)用能力的考察，復(fù)習(xí)生物的時(shí)候不僅要理解課本內(nèi)容，還需要學(xué)會應(yīng)用，尤其是要將生物學(xué)知識與生活聯(lián)系起來。 　　

2、重視課本基礎(chǔ)梳理知識脈絡(luò) 　　

每次考試過后，發(fā)現(xiàn)很多的人覺得生物的題出得很難，但實(shí)際上他們錯(cuò)的題更多的是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，所謂的難題，很大部分是因?yàn)檫z忘而形成的知識漏洞：有誰還能準(zhǔn)確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個(gè)步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區(qū)別?如果不能的話，孩子們，回歸課本吧!先將基礎(chǔ)知識梳理清楚再說! 　　

3、注重知識間的聯(lián)系 　　

生物考試，除了考查基礎(chǔ)知識、知識的應(yīng)用，還會考查生物知識點(diǎn)間的聯(lián)系，比如說代謝模塊中光合呼吸的綜合題，遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的區(qū)別等，在復(fù)習(xí)過程中多挖掘知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，比如說光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機(jī)物的含量變化，那么該如何利用這三個(gè)量進(jìn)行計(jì)算光合與呼吸的速率呢?如果影響光合和呼吸速率的因素***比如光照強(qiáng)度***發(fā)生變化，那么光合和呼吸的速率又有什么變化呢? 　　

什么時(shí)候相等，什么時(shí)候光合速率大于呼吸速率，什么時(shí)候呼吸速率又大于光合速率，又有哪個(gè)時(shí)刻只有呼吸作用?這些都是我們應(yīng)該注意的考試重難點(diǎn)。尤其是實(shí)驗(yàn)?zāi)K，一定要將這學(xué)期學(xué)過的那幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、設(shè)計(jì)思路、注意事項(xiàng)等好好理解。 　　

4、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中多問幾個(gè)為什么 　　

生物基礎(chǔ)知識要能夠運(yùn)用起來，首先要在復(fù)習(xí)的時(shí)候堅(jiān)持做到多問幾個(gè)為什么。我們在復(fù)習(xí)的過程中除了要理解透徹基礎(chǔ)知識外，還要多想想為什么是這樣，可以有效的加深對知識的理解。比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。 　　

要考慮從化學(xué)反應(yīng)方程式本身的一些條件，這樣理解就容易多了。還有物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街校粍舆\(yùn)輸與主動運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別為什么是這樣?是否和物質(zhì)本身和細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)有關(guān)?為什么甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能順濃度梯度自由通過細(xì)胞膜? 　　

5、很努力成績沒進(jìn)步?你需要整理一下錯(cuò)題 　　

努力了將近一個(gè)學(xué)期，但是生物科成績沒有提升，甚至在退步?遇到這種情況，高分小編提醒高二學(xué)生要做一下錯(cuò)題整理了。很多人做完題不整理，做了很多題之后，該不會或常錯(cuò)的還是會錯(cuò)，該會的還是會，根本沒有解決問題。這時(shí)候?qū)㈠e(cuò)題整理歸類就很必要了。自己分析或找有經(jīng)驗(yàn)的老師幫助分析為什么會錯(cuò)，如果是基礎(chǔ)知識的不扎實(shí)，那么拿起課本再好好看一遍，強(qiáng)化一下，下次爭取不要犯同類錯(cuò)誤，如果是知識點(diǎn)間的聯(lián)系不明了，那么就好好想想知識的內(nèi)在聯(lián)系。一個(gè)人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會更快的進(jìn)步。 　　

6、調(diào)整好心態(tài) 　　

永遠(yuǎn)不要懷疑自己的能力，如果你認(rèn)為自己不能達(dá)到100分，那么你已經(jīng)輸在了起跑線上，如果你真的認(rèn)為自己能通過努力達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，那么你很有可能達(dá)到90分甚至更高的分?jǐn)?shù)。這就是為什么，在制定目標(biāo)的時(shí)候，目標(biāo)要略高于自己的水平的原因。只有設(shè)定適當(dāng)高的目標(biāo)，相信自己能夠達(dá)到，并且付出相應(yīng)的努力，那么，結(jié)果肯定不會辜負(fù)你付出的努力的。 　　

二 、提高復(fù)習(xí)效率的幾種方法 　　

1. 比較復(fù)習(xí)法 　　

比較是把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，包括異中求同、同中求異兩條途徑。通過比較，可使學(xué)生對相關(guān)概念或類同概念的內(nèi)涵與外延更加清晰。必要時(shí)還可用相應(yīng)的圖、表等較直觀的輔助手段進(jìn)行比較，使學(xué)生加深對概念的理解。如對“內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)和碳循環(huán)”的比較復(fù)習(xí)。 　　

2.嘗試使用構(gòu)建概念圖類模型 　　

構(gòu)建概念圖是高考生物嘗試使用的新題型，也是國際上正在討論和使用的題型。利用詞匯中的各個(gè)術(shù)語，構(gòu)建一個(gè)概念圖，表示生物中的一個(gè)知識體系。該題型不但可以考查學(xué)生對知識的整體把握，擴(kuò)大對知識的考查面，還可以考查學(xué)生對知識之間有機(jī)聯(lián)系的理解程度。理解能力和歸納能力是該類試題考查的一個(gè)重點(diǎn)。 　　

所謂“概念圖”就是將某一主題的不同級別的概念分別置于方框中，再以連線將相關(guān)概念進(jìn)行連接，這樣就形成了關(guān)于該主題的知識網(wǎng)絡(luò)，對于理解和記憶知識大有幫助。如果你頭腦中關(guān)于某一主題的知識掌握越全面，則你所繪制的概念圖就越復(fù)雜。繪制概念圖的過程就是發(fā)散思維的過程，因此不妨通過繪制概念圖，一方面檢驗(yàn)自己對知識的掌握情況，另一方面來鍛煉自己的思維能力。如就“細(xì)胞是生物體生命活動的基本單位”的幾點(diǎn)知識讓學(xué)生設(shè)計(jì)概念圖。 　3.串連復(fù)習(xí)法 　　

布魯納說：“知覺特征之一就是歸類和推理的性質(zhì)?！敝R網(wǎng)絡(luò)的形成有助于知識的穩(wěn)定儲存，有助于知識的精確提取，有助于改善知識的質(zhì)量，是能力的形成和發(fā)展的必要前提，為引導(dǎo)學(xué)生對知識的整體性理解，以提高學(xué)生的綜合分析能力和對知識的運(yùn)用能力，教師還應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的一些概念、原理綜合起來，形成一個(gè)個(gè)相對完整的知識體系，并讓學(xué)生盡量用簡潔、明了的網(wǎng)絡(luò)圖的形式展示出來，這樣能使學(xué)生在掌握獨(dú)立的概念與原理的同時(shí)，加強(qiáng)這些概念與原理間多向的聯(lián)系。 　　

4.聯(lián)想遷移法 　　

在熟悉課本知識的基礎(chǔ)上，先將章節(jié)內(nèi)容理成中心線條，形成簡表，再按中心線條內(nèi)容，聯(lián)想向左右前后推移、擴(kuò)展，邊記憶、邊聯(lián)想，做到“提起一條線，聯(lián)想一大片?！甭?lián)系越多，越利于理解記憶。 　　

5.歸納概括法 　　

歸納概括法就是在列出幾個(gè)事例后，歸納出它們共同的特性，即揭示這幾個(gè)事例的共性特征和思想內(nèi)涵，用于支持和證明觀點(diǎn)。如細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜。

高中生物總復(fù)習(xí)該怎么學(xué)？（自主）

1、高效的復(fù)習(xí)，要學(xué)會梳理自身學(xué)習(xí)情況，以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環(huán)節(jié)、存在的問題等，合理的分配時(shí)間，有針對性、具體的去一點(diǎn)一點(diǎn)的去攻克、落實(shí)。哪塊內(nèi)容掌握的不好就多花點(diǎn)時(shí)間，復(fù)習(xí)的時(shí)候要系統(tǒng)化，不要東一下西一下，最后啥都沒復(fù)習(xí)好。 2、可以學(xué)習(xí)掌握速讀記憶的能力，提高學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率。速讀記憶是一種眼腦直映式的高效閱讀學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法。速讀記憶的練習(xí)見《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》，用軟件練習(xí)，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率，取得好成績。如果你的閱讀、學(xué)習(xí)效率低的話，可以好好的去練習(xí)一下。 3、要

怎樣復(fù)習(xí)好高中生物

1.掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率生物是研究生命的一門自然科學(xué)。它包括植物學(xué)、動物學(xué)和高中生物學(xué)等課程。初中生物學(xué)主要是研究有關(guān)生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識，高中生物學(xué)主要是學(xué)習(xí)有關(guān)生命本質(zhì)的基礎(chǔ)知識。學(xué)好生物要掌握四種學(xué)習(xí)方法。 實(shí)驗(yàn)法。生物科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真掌握實(shí)驗(yàn)的理論和技巧，對大綱和課本中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)應(yīng)逐一過關(guān)；每次實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真繪圖，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以鞏固所學(xué)知識。課本上的實(shí)驗(yàn)示意圖，是實(shí)驗(yàn)過程的形象表示，集中體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的要求、步驟和目的，具有很高的認(rèn)知價(jià)值?？忌梢詫?shí)驗(yàn)示意圖為中心線索，把實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識串聯(lián)起來。這樣學(xué)習(xí)，知識不僅記憶牢固，而且便于應(yīng)用，不會混淆。 觀察法。