閱讀《暴風(fēng)雨》答案

1.本文所寫的時間是從_晚上_________到___清晨___________。 2.第六段中，劃線的句子中‘‘節(jié)奏單一的旋律’’是指什么？ 優(yōu)柔、甜蜜的撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體的小雨 4.本文題為"暴風(fēng)雨",卻又花了將近一半的篇幅寫"更加絢麗的早晨"，意在表現(xiàn)什么？__________________________________________________________ 有時，人們受到種種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美。

暴風(fēng)雨閱讀答案

第一題:使人驚恐---激動人心---心潮激蕩 第二題:“沉悶的雷聲如同大炮轟鳴”運用比喻的修辭,將雷聲比作大炮轟鳴,表現(xiàn)了雷聲的震撼,響亮。 第三題:聽覺的句子:鳥兒唱著歡樂的歌。 嗅覺的句子:艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。 這樣寫很好,因為通過聽覺和嗅覺的描寫表現(xiàn)了雨后美景的動人和清新。 第四題:采用對此的手法,以大自然中的兩種美-雄壯的美和柔和的美進(jìn)行對此,突出大自然那無與倫比的和諧之美。 第五題:事物都有陰暗的一面,也有光明的一面,但事物始終還是會走向光明,陰暗與光明對立的變化才是世界和諧的美。

暴風(fēng)雨閱讀答案

1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語 心潮激蕩：心中不平靜。無與倫比:沒有什么可以與其相比。 2.從文中找出兩句描寫雨的形象的比喻句。 （1）接著便下起瓢潑大雨。（2）宛如天神聽到信號，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。 3.暴雨前后的景色各具特色，閱讀全文，從中歸納出暴雨前和暴雨后的不同特點。 暴雨前：天氣悶熱，電閃雷鳴。暴雨后：風(fēng)和日麗，白云飄舞。 4.作者提醒我們不要忽略“大自然整體那無以倫比的和諧的美”，具體來講是一種怎樣的美？ 是一種既有狂風(fēng)暴雨、又有風(fēng)景如畫的整體的和諧之美。

暴風(fēng)雨的啟示這篇課文段落理解

《暴風(fēng)雨的啟示》課文解讀 第1段：第1段為課文的第一部分，主要講了暴風(fēng)雨來之前的情景。應(yīng)結(jié)合“劃破”、“轟鳴”、“使人恐懼”等詞，體會暴風(fēng)雨來之前的特點。 第2~6段：第2~6段為課文的第二部分，寫了暴風(fēng)雨來之時由開始的猛烈到結(jié)束時的優(yōu)柔的情景?？梢怨串嫵鑫闹械膭釉~和比喻句，體會文中的景和情。 第2段中，“一道”、“一聲”、“接著”說明暴風(fēng)雨來得急，“瓢潑大雨”說明雨下得大?！八洪_”、“傾注”說明雨下得猛。“宛如天神”的比喻還透出了作者對大自然的敬畏。 第3~4段中，“咆哮”、“猛地”、“摔”、“敲打”、“沖擊”等詞寫出了暴風(fēng)雨的猛烈狂暴。從“激動人心的樂章”這一比喻中可以體會到作者的激蕩心情

五年級課外閱讀及答案

（一）“煮書” 爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮爛嗎？” 爺爺笑了：“書是精神食糧，既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！?爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他寫起詩來就得心應(yīng)手了。所以他說‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語文學(xué)好?！?“爺爺，你看