如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與度

一、以游戲促進(jìn)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度 小學(xué)生的思維特點(diǎn)以形象思維為主，他們善于形象記憶，邏輯推理能力較弱，需要有可感知的具體事物來(lái)支持，思維才能進(jìn)行。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)新知時(shí)，教師要充分運(yùn)用直觀手段，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓他們的眼、耳、口、手、腦等多種感官都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。如數(shù)學(xué)課本第二冊(cè)《元角分的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中對(duì)元角分有所接觸，往往不能引起學(xué)習(xí)的興趣。因此，我組織了“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀售貨員”的游戲進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在游戲活動(dòng)中，動(dòng)手選商品，動(dòng)腦算總價(jià)，動(dòng)口回答應(yīng)付款和剩余款，變簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)貨幣為豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然，積極性很高。 二、開(kāi)放的課堂環(huán)境可以提高學(xué)

如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的課堂參與度

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知過(guò)程,又是學(xué)生能力的發(fā)展過(guò)程。因此教師要徹底掘棄和擺脫傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)，把主要經(jīng)歷放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,提供信息，引導(dǎo)學(xué)生積極思維上.關(guān)鍵是增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),提高 學(xué)生的參與意識(shí),提高學(xué)生的課堂參與度。 一、利用學(xué)生原有的知識(shí)和能力是提高課堂參與度的必要條件。 奧蘇伯爾認(rèn)為：學(xué)生是否能吸取到新的信息與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)概念和經(jīng)驗(yàn)有很大關(guān)系。數(shù)學(xué)學(xué)科有其嚴(yán)密的系統(tǒng)性和邏輯性，大多數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都有其前期的基礎(chǔ)，后期的深化和發(fā)展。給學(xué)生必要的知識(shí)和技能的準(zhǔn)備是學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必要條件，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)把所學(xué)的知

網(wǎng)課如何提高學(xué)生課堂參與度

網(wǎng)課提高學(xué)生課堂參與度方式方法：

減慢教學(xué)進(jìn)度

因?yàn)楸拘Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)的特殊性，初三下學(xué)期我們學(xué)習(xí)牛津的速度非?？?，基本上是一周兩個(gè)單元。為此，我們的備課量非常大，除了整理出牛津教材與校本教材《劍橋新思維英語(yǔ)》不一樣的詞匯和重要語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，還要預(yù)設(shè)好每個(gè)單元需要討論的話題，確保學(xué)生按照單元熟練掌握語(yǔ)言知識(shí)，又要操練聽(tīng)說(shuō)和寫作等。

加上準(zhǔn)備“人機(jī)對(duì)話”和在一模前需要完成的中考指南上幾冊(cè)書(shū)的單元練習(xí)等，學(xué)生和老師負(fù)擔(dān)都很重。但即便這樣，學(xué)生每天都在學(xué)校，方便老師督促跟進(jìn)，效果還算可以。

上網(wǎng)課就不一樣了！雖然我們要求所有學(xué)生開(kāi)著攝像頭上課，但也有家里電腦上沒(méi)有攝像頭的，還有睡著了上課遲到的。其他開(kāi)著攝像頭的，你也不能像在教室那樣走動(dòng)巡視，清楚地看到每個(gè)人有沒(méi)有在跟著你動(dòng)腦筋。加上是“全體靜音”，抽查時(shí)往往要等上一會(huì)兒學(xué)生的聲音才能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳來(lái)。

這樣一來(lái)，教學(xué)進(jìn)度勢(shì)必受到影響。如果你一定要按照原先的進(jìn)度來(lái)上課，那就很難保證效果了。又因?yàn)槭窃诰€，你想讓學(xué)生更加專注，就只有不斷地拋出能抓住他們注意力的問(wèn)題來(lái)融入學(xué)生，于是，你的進(jìn)度一慢再慢。

擴(kuò)展內(nèi)容：

網(wǎng)課的作業(yè)需要在網(wǎng)上提交，這無(wú)形中又給學(xué)生和老師增添了時(shí)間和眼睛的負(fù)擔(dān)。批改后如果不講解，那效果就更差了。所以，我會(huì)在第二天上課時(shí)給一個(gè)作業(yè)反饋，特別是那些易錯(cuò)的題目和作文，都需要詳細(xì)的講解。

如此種種，若是不給教學(xué)進(jìn)度“減負(fù)”，網(wǎng)上教學(xué)勢(shì)必事倍功半。

如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的參與度

1、要營(yíng)造民主和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)更新自己的教育觀念，要以學(xué)生為中心，要以平等的關(guān)系對(duì)待學(xué)生。要多與學(xué)生交心，理解學(xué)生的困難，要樂(lè)于幫助學(xué)生。在課堂教學(xué)中，要千方百計(jì)地想辦法消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼感，如多和學(xué)生平等對(duì)話；將微笑帶入課堂；正確對(duì)待學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤等。無(wú)論是講授知識(shí)還是與學(xué)生交談，都應(yīng)充分尊重和熱愛(ài)每一位學(xué)生，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，使學(xué)生感到我們的老師是和藹可親的、平等相待的。讓我們的課堂生動(dòng)活潑，成為師生雙邊活動(dòng)的樂(lè)園。只有這樣學(xué)生才會(huì)以正常的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中大膽地，真實(shí)地展示自己，充分發(fā)表自己在學(xué)習(xí)活 的感受和體驗(yàn)，交流自己的想法，發(fā)表自己的意見(jiàn)

如何提高學(xué)生課堂參與率

一、提高學(xué)生課堂參與度——?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì) 1.巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑、思考?！皩W(xué)起于思，思起于疑”。教學(xué)過(guò)程中，教師如果能抓住時(shí)機(jī)，巧妙設(shè)問(wèn)，就能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，促使他們?nèi)ベ|(zhì)疑、思考。如教學(xué)圓柱體的體積時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：我們?cè)谔骄繄A的面積的計(jì)算方法時(shí)是轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的什么圖形來(lái)計(jì)算的？怎樣轉(zhuǎn)化的？那我們今天要計(jì)算圓柱體的體積又可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的什么立體圖形來(lái)計(jì)算？如何轉(zhuǎn)化呢？他們之間又有什么關(guān)系呢？讓學(xué)生帶著這樣的問(wèn)題通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，借助學(xué)具的拆、拼等形式主動(dòng)去探究新知。這樣就能引起學(xué)生的思考，從而激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)參與。 如何提高學(xué)生的課堂參與度？學(xué)學(xué)這幾點(diǎn)，簡(jiǎn)單又實(shí)用 2.因人而異，