教育學教師如何建立良好的師生關系

要建立良好的師生關系必須注意以下幾個方面： 一、 教師自我了解和了解學生是建立良好師生關系的前提條件。 教師的自我了解是自我教育的依據(jù)，了解學生則是對學生因材施教的依據(jù)。因此，教師首先需要了解自己，要有自知之明，嚴于解剖自己，正確評價自己，認識自己的優(yōu)點和缺點，并據(jù)此進行自我修養(yǎng)、自我教育和自我完善。正如19世紀德國的教育家第斯多惠所說：“只有當他自己致力于他自己的教育和教養(yǎng)時，他才能實在地培養(yǎng)和教育別人?！逼浯?，教師又要深入了解學生，了解學生的年齡特點、個性差異等。教師既要理解學生，將心比心，關懷備至，又要對他們循循善誘，嚴格要求。教師只有在深入地了解自己和了解學生的基礎上進行自我教育和教育

如何構建理想的師生關系

一、 教師應尊重學生、熱愛學生 首先，教師應當尊重學生的人格。教師應當注意自己的言行舉止，任何情況下不說侮辱學生人格的話，你能當眾體罰學生。教師在與學生談話時，一定要以沉著鎮(zhèn)定、言語文明的形象出現(xiàn)在學生面前。即使學生違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要曉之以理，動之以情，不諷刺，不挖苦，不打擊。學生有什么錯誤盡量的把學生叫到外面去說，而且談話的聲音不大，還給學生解釋的機會。 其次，教師應當尊重學生的個性。職業(yè)教育是培養(yǎng)學生技能，為學生就業(yè)做準備的教育，文化課不再是衡量學生是否成功的唯一標準，所以在學生練好技能的同時，鼓勵學生發(fā)展自己的興趣愛好，只要是健康的，教師就應該積極鼓勵，讓學生充分展現(xiàn)自己的

從教育學角度談談怎樣建立良好的師生關系

如何構建理想的師生關系 有位教育學家曾經(jīng)說過， “沒有教不會的學生， 只有不會教的老師” ， 這句話顯然夸大了 老師在教育學生上的作用。 其實影響孩子成長的因素除了老師， 還有家庭因素、 社會因素和 孩子自身的性格特點等等。 但不可否認的是， 老師在教育孩子方面起著舉足輕重的作用， 而 師生關系更是深深地決定著老師對學生的影響程度， 因此， 如何構建一個理想的師生關系就 顯得尤為重要。 師生關系的基本內容包括教學關系，倫理關系和情感關系這三個部分。 教與學是師生交往的基礎。構建理想的師生關系， 先從教這個方面入手。首先，老師在 教的過程中要運用矛盾的普遍性和特殊性的哲學原理， 一方面用自己穩(wěn)定

結合實際談談如何建立良好的師生關系

1、遵循理解原則。小學生年齡小，與教師在認識問題、處理總是上有非常大的差異。為了做好教育教學工作，教師有必要學習心理學、教育學等專業(yè)知識，加強自身的修養(yǎng)，陶冶自己的情操。

2、堅持尊重原則。尊重學生不是一件容易的事情。如果說理解是建立民主、平等的師生關系的基礎，那么，尊重就是這一關系的核心。

一位教育家在論述教育的功能時說：“教育成功的秘密在于尊重學生?！苯處煵蛔鹬?、愛護學生，便得不到學生的尊重。許多學生在調查問卷中說：喜歡和佩服尊重學生的教師。

一個學生在投入“友好信箱”的信中寫道：“老師，您講課時我在下面小聲說話，您不但沒批評我，還讓同學們聽聽我有什么看法，使我很感動，我覺得您這樣做很好！”

總之，建立民主、平等的新型師生關系應該從教師做起。轉變教師思想觀念是突破口；調動學生積極因素，建立學生評價機制是關鍵；堅持理解和尊重原則是保障。

擴展資料：

師生關系的現(xiàn)實意義

作為教師和學生在教育教學過程結成的相互關系的師生關系，它的走向是指師生關系的價值取向及其實踐結構的發(fā)展趨勢和方向。

歷史上有兩種主要的師生關系價值取向：一是教師本位的師生關系取向，如傳統(tǒng)“師道尊嚴”思想；二是學生本位的師生關系取向，如民主、平等的理論和要求?，F(xiàn)代教育需要民主、平等，也需要“師道尊嚴”。

在新課改形式下，教育需要繼承“師道尊嚴”的合理內核，剔除壓迫、獨裁、體罰等非尊重學生的方式，形成民主、平等式的“師道尊嚴”，即雙向式“師道尊嚴”。雙向式“師道尊嚴”是現(xiàn)代師生關系新走向，可稱為“第三種結構”或“第三條道路”，具有尊重、溝通、分權等性。

參考資料來源：百度百科-師生關系

教師在課堂上，應該如何建立良好的師生關系呢？

教師在課堂上，應該如何建立良好的師生關系呢？

尊重學生，營建平等的講堂氣氛

學生在學習中期望得到教師的關愛，期望教師會喜歡自己，期望得到教師的認可和欣賞，期望得到教師的了解和鼓舞，期望得到教師的協(xié)助和諒解，教師不要去嘲笑學生，這很容易使學生的自負受到損傷，任何一句不走心的言語都有可能對學生形成心思上的損傷。我們要平等地看待每一個學生，注重特性差異，不要總是高高在上；要對癥下藥，講堂上學會照顧每一個學生，不要用自己的觀點來評判學生的對與錯，不要總是在乎成果好的學生，后進生更需要您的關心與協(xié)助，學會協(xié)助后進生取長補短，發(fā)揮他們的愛好特長。營建平等調和的氣氛，學會心思換位法，設身處地為學生考慮，信賴學生，了解學生。

善于交流，正確處理師生矛盾

教師與學生之間進行交流交流，是了解學生，走進學生內心深處，對學生進行個體心思素質培育的最有效的途徑，也是協(xié)助學生獲取知識和進步才能的橋梁。學生處在生長之中，也想有人傾聽他們的聲響，欣賞他們的生長以及領會他能在生長中的喜怒哀樂。因而，作為教師不該只看見成果，只看見錯誤，而是試著做個細心的聽眾，以誠摯的情緒，細心聆聽學生說發(fā)生的問題，之后采取正確，適當?shù)拇胧┙o予協(xié)助和關心。

給予學生完全的信任

完全信任學生也是師愛的一種表現(xiàn)。不管關于學習進步的還是學習不上進乃至犯錯誤的學生，都應給予他們充沛的信賴，信賴他們能做得更好。當學生感到教師對他們的信賴時，他們便會涌起一種自豪感和高興，會自發(fā)的束縛并提醒自己在以后做得更好。